第二单元 我们周围的空气.doc

民族中学助学案 自主 互助生命 在场 永 仁 县 民 族 中 学 YONG REN XIAN MIN ZU ZHONG XUE 九 年级（ ） 化学 学科助学案系列 编号 班级 姓名 课题：空气亲爱的同学：每个人都必须通过学习才能培养自己、发展自己、解放自己；如果你想在长大后能担当好自己的责任，生活得幸福，请让你的生命在场，自觉主动地打好发展的根基！三人炼一课一课三人观主备：李发明 审核： 时间： 年 月 第 周学习目标 1.了解空气的主要成分和组成。2.通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察和分析，初步学习简单的实验设计、观察实验现象并加以描述，对相关实验现象能给出合理的解释。3.初步学会鉴别纯净物、混合物。4.通过学习初步了解有关氧气、氮气和稀有气体的一些物理性质和主要用途。5.通过空气是一种宝贵资源的学习，认识到空气对人类的重要性。学习重点鉴别纯净物、混合物。预习提纲 知识点1：空气的组成1、测定空气里氧气的含量的实验【阅读】P26思考完成以下问题：.在拉瓦锡研究空气成分的实验中主要有什么操作，出现了哪些现象？.拉瓦锡研究空气成分的实验中得出了什么结论？【实验探究】观察老师的演示实验2-1，完成下面表格实验步骤实验现象实验结论检查气密性将燃烧匙中的过量红磷点燃迅速放入集气瓶中反应停止，冷却到室温后打开止水夹【交流讨论】请同学们结合课本内容和小组讨论，共同完成下列内容：.写出该反应的文字表达式: .总结实验结论: .假如实验中发现，烧杯中的水进入集气瓶的体积小于五分之一，请你分析一下是什么原因？2、空气的成分【阅读】课文P27页内容按体积分数计算，大约是：氮气_，氧气_，稀有气体_，二氧化碳_，其它气体和杂质_。知识点2：纯净物和混合物【阅读】课文P27页内容， 【比较归纳】物质纯净物混合物概念特性举例联系练习：判断下列物质属于混合物还是纯净物，并说明依据。空气 海水 氧气 石灰水 冰水混合物 冰 知识点3：空气是一种宝贵的资源【阅读】课本P2830页内容，完成下面表格：成分主要性质主要用途氧气氮气稀有气体知识点4：保护空气【阅读】课本P3032页内容，完成：1、保护空气的方法主要有 、 、 、 等。（主要来源：化石燃料的燃烧和工厂废气的排放。三大化石燃料指煤、石油、天然气。）2、空气污染的危害 、 、 等。达标测评 1、课本第32页练习与应用第1、2、3题。2.空气中含有多种气体，其中含量最大的气体是（ ）A氮气 B氧气 C二氧化碳 D稀有气休3.为了经久耐用，在灯泡中可填充的气体是（ ） A氧气 B氮气 C二氧化碳 D二氧化硫拓展延伸用来测定空气成分的方法很多，图1所示的是小明用红磷在空气中燃烧的测定方法。水太阳光图1请回答下列问题：（1）上面的实验同时证明了氮气有 的化学性质。（2）实验完毕，若进入集气瓶中水的体积不到总容积的1/5，你认为导致这一结果的原因可能 。学习感受 民族中学助学案 自主 互助生命 在场 永 仁 县 民 族 中 学 YONG REN XIAN MIN ZU ZHONG XUE 九 年级（ ） 化学 学科助学案系列 编号 班级 姓名 课题：氧气亲爱的同学：每个人都必须通过学习才能培养自己、发展自己、解放自己；如果你想在长大后能担当好自己的责任，生活得幸福，请让你的生命在场，自觉主动地打好发展的根基！三人炼一课一课三人观主备： 李发明 审核： 时间： 年 月 第 周学习目标 1.知道氧气的物理性质。2.掌握氧气的化学性质(碳，硫、铁等物质在氧气里的燃烧中所表现出来的化学性质)。认识硫、碳、铁与氧气反应的现象、文字表达式。3.能说出化合反应和氧化反应的定义并会判断。4.认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。5.知道氧气在生产和生活中有重要用途。学习重点 1.氧气能与许多物质发生化学反应（即化学性质比较活泼）。2.化合反应、氧化反应概念的建立。预习提纲 知识点1：氧气的性质1、氧气的物理性质：(出示一瓶氧气。)【讨论交流】 请观察并描述其物理性质。 想一想，氧气有味吗？ 氧气溶于水吗？鱼在水中靠什么呼吸？它呼吸的氧气来自哪里？由此可推知氧气的溶解性如何？【归纳填空】氧气的物理性质颜色气味状态密度溶解性三态变化小结：通常情况下，氧气是一种 色、 味的气体。相同条件下，它的密度比空气 ，它 溶于水。检验氧气的方法: .2、氧气的化学性质： 【实验探究】观察老师演示实验2-2，观察记录实验现象并分析。实验步骤实验现象现象分析及结论把带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中（若置于空气中会有何现象）氧气：空气：小贴士：此方法通常用于氧气区别于其它气体的鉴别。【实验探究】观察老师演示实验2-3及2-4，观察记录实验现象并完成下表：实验名称实验现象反应前的物质反应后生成的物质反应的文字表达式空气中氧气中硫的燃烧木炭的燃烧铁的燃烧【交流讨论】1.物质的燃烧与氧气有密切的关系，我们怎样解释物质在空气与氧气中燃烧的不同？2.铁丝为什么绕成螺旋状？下端系一根火柴起什么作用？集气瓶底为什么要先放少量水？铁丝在空气中加热不能燃烧,而在氧气里燃烧，这说明了什么？3.通过以上实验我们能发现这三个反应有什么共同特征？知识点2：化合反应、氧化反应、缓慢氧化1、化合反应： 或 物质生成 新物质的反应。（化学基本反应类型之一）【讨论交流】 1.蜡烛燃烧的文字表达式：石蜡氧气 二氧化碳水 ，此反应是否为化合反应？为什么？ 2.化合反应的反应物必须是两种物质吗？3. 化合反应的生成物有什么要求？2、氧化反应: 物质和_发生的反应。（不是化学基本反应类型之一，是特征反应。）【注意事项】1.在氧化反应概念中，氧指氧元素，包括氧气，也包括化合物中的氧元素，不能将概念中的氧改为氧气，会缩小氧化反应的范围。 2.有氧气参加的反应一定属于氧化反应。3.氧气在氧化反应提供氧，具有氧化性，是一种常见的氧化剂。【讨论交流】1.下列反应哪些是化合反应，哪些是氧化反应，哪些既是化合反应，又是氧化反应？（1）碳 + 氧气 二氧化碳 （2）铁+ 氧气 四氧化三铁（3）石蜡氧气 二氧化碳水 （4）氧化钙水氢氧化钙 2.氧化反应和化合反应有什么联系和区别？【小结】化合反应与氧化反应：有氧气参加反应，生成物只有一种物质。在这种情况下的氧化反应一定是化合反应，在这种情况下的化合反应也一定是氧化反应。3、缓慢氧化【讨论交流】人呼出的氧气比吸入的氧气少，说明氧气参加了我们身体的新陈代谢，属于氧化反应，食物的腐败、酒和醋的酿造、农家肥料的腐熟等都有氧气参加，也属于氧化反应，它们与碳、硫、铁在氧气中的反应有什么不同？【小结】缓慢氧化：有些氧化反应进行得很慢，虽也有_过程，但很不容易察觉，这种氧化反应叫“缓慢氧化”。达标测评 1、课本第36页练习与应用第1、2、3题。2.氧气是一种化学性质比较活泼的气体，对氧气化学性质描述正确的是（ ） A它跟其他物质的反应都属于氧化反应 B它跟其他物质的反应都属于缓慢氧化C它跟其他物质的反应都有发光.放热现象 D它跟其他物质的反应都有火焰产生3.在一定条件下下列反应都能发生，其中既属于化合反应有属于氧化反应的是( )A.葡萄糖+氧气水+二氧化碳 B.高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气C.镁+氧气氧化镁 D.氢气+氮气氨气4.下列关于燃烧现象的描述中正确的是( )A木炭在空气中燃烧后，生成黑色的固体 B硫粉在氧气中燃烧，产生大量白烟 C镁条在空气中燃烧，发出耀眼的白光 D红磷在空气中燃烧，产生蓝紫色火焰5.生活中常见的下列变化没有氧气参加的是( ) A电灯发光 B动植物的新陈代谢 C食物腐烂 D金属器皿锈蚀拓展延伸 1、做硫在氧气中燃烧和铁在氧气中燃烧的实验，集气瓶中都留有水，它们都起什么作用？2、有三瓶无色.无味的气体，一瓶是氮气，一瓶是空气，一瓶是氧气，如何鉴别它们？3、现有一集气瓶，想要测量该集气瓶最多能收集气体的体积，请你写出最简便的测量方法。学习感受 民族中学助学案 自主 互助生命 在场 永 仁 县 民 族 中 学 YONG REN XIAN MIN ZU ZHONG XUE 九 年级（ ） 化学 学科助学案系列 编号 班级 姓名 课题：制取氧气(第一课时)亲爱的同学：每个人都必须通过学习才能培养自己、发展自己、解放自己；如果你想在长大后能担当好自己的责任，生活得幸福，请让你的生命在场，自觉主动地打好发展的根基！三人炼一课一课三人观主备： 李发明 审核： 时间： 年 月 第 周学习目标 1.初步认识反应原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收集方法。2.能记住收集氧气及验满的方法。3.通过练习连接仪器，熟练基本操作。4.记住实验室制取氧气的步骤。学习重点 1、氧气的制法和实验操作。2、根据药品的性质和反应条件确定气体发生装置；3、根据气体的物理性质、化学性质确定收集装置；4、实验室制取氧气的主要操作步骤及注意事项，明确每一步该做什么，为什么这样做？预习提纲 知识点1:如何制取气体（以高锰酸钾为例）【观察】请用3分钟仔细观察课本P37图214，回答下列问题：（1）在图中，使用了哪些仪器？（2）此装置适合于用哪种状态的物质来制取氧气？（3）哪部分是气体发生装置，哪部分是气体收集装置？【讨论交流】阅读课本P45-46页，与小组成员讨论解决一下问题。（1）加入药品之前，首先要检查装置的气密性，气密性良好，实验方可进行。如何检验装置气密性良好？（2）用高锰酸钾制氧气，为什么在试管口要塞一团棉花？ （3）试管口为什么要略向下倾斜？（4）先对试管进行预热，然后对准有药品的部位集中加热。（否则会产生什么后果）（5）说出实验室可以利用什么方法收集氧气？它们是利用了氧气的什么性质？（6）导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集，为什么？什么时候开始收集？（7）用什么方法收集氧气时需要验满？如何验满？（8）实验结束时，先把导管移出水面，然后再熄灭酒精灯。（如果先熄灭酒精灯，可能会造成什么后果？）【归纳小结】1.实验室装配仪器的一般顺序是什么？2.总结一下实验室制取氧气的一般步骤有哪些？与小组成员交流一下？形成全班共识后记在下面。【实验探究】小组合作制取2瓶氧气，完成实验2-5。知识点2:工业上制取O2【阅读】用2分钟认真阅读课本P40资料。回答问题：1.工业上大量制取氧气的原料是什么？2.工业上大量制取氧气的原理是什么？3.工业上制取氧气是物理变化还是化学变化？达标测评 1、课本第41页练习与应用第1、2题。2.下列方法中不属于化学变化制取氧气的是（ ）A.分离液态空气制氧气B.加热高锰酸钾制氧气C.加热过氧化氢制取氧气D.加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气3.下列物质中含有氧气的是（ ） A二氧化锰 B氯酸钾 C空气 D氧化镁4. 下列实验操作错误的是（ ） 氧气 5. 某气体能用排水法又能用向下排空气法收集，则该气体应具有（ ）A、易溶于水，密度比空气小 B、难溶于水，密度比空气小C、易溶于水，密度比空气大 D、难溶于水，密度比空气大拓展延伸现有下图所示的实验装置，请回答问题：（1）可用于实验室制备和收集氧气的一套装置是（填字母序号） 。写出用此装置制备氧气的反应文字表达: .(2)收集氧气可用 （填字母序号）原因是 ；也可用 （填字母序号）原因是 。学习感受 民族中学助学案 自主 互助生命 在场 永 仁 县 民 族 中 学 YONG REN XIAN MIN ZU ZHONG XUE 九 年级（ ） 化学 学科助学案系列 编号 班级 姓名 课题：制取氧气(第二课时)亲爱的同学：每个人都必须通过学习才能培养自己、发展自己、解放自己；如果你想在长大后能担当好自己的责任，生活得幸福，请让你的生命在场，自觉主动地打好发展的根基！三人炼一课一课三人观主备：李发明 审核： 时间： 年 月 第 周学习目标 1.了解实验室中制取氧气的主要方法和原理；2.认识分解反应3.通过实验进行科学探究认识催化剂及催化作用学习重点 实验室中制取氧气的主要方法和原理预习提纲 知识点3：催化剂及催化作用 【提出问题】为什么分解过氧化氢溶液或加热氯酸钾固体制取氧气要加入二氧化锰？它在这里起什么作用？我们以分解过氧化氢溶液来作为探究。【猜想与假设】MnO2能放出氧气,加入它可以制取更多的氧气；MnO2 能 MnO2是反应物,加入的MnO2与过氧化氢反应放出氧气。【讨论】如何设计实验验证假设？实验内容实验现象实验结论A：加热二氧化锰用带火星的木条检验B：向盛有过氧化氢溶液的试管中伸入带火星的木条检验C：常温时在过氧化氢溶液中加入二氧化锰，用带火星的木条试之D：在C实验的剩余溶液中再加入过氧化氢溶液，用带火星的木条检验（可重复几次）【解释与结论】在常温下，没有加入二氧化锰时，过氧化氢溶液不能产生足以使带火星木条复燃起的氧气，而加入二氧化锰后，过氧化氢溶液就能迅速产生氧气，可见二氧化锰起了一个加快化学反应速率的作用，二氧化锰可以重复使用。【阅读】课本39页内容讨论归纳：催化剂：在化学反应里能 ，而本身质量和化学性质在化学反应前后都 的物质。催化剂的特点 一变：化学反应速率变 二不变：质量不变、化学性质不变催化作用：催化剂在化学反应中所起的改变化学反应速率