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文档简介

一个小村庄的故事第一课时 教学设计【教学目标】1. 学会本课生字，理解词语。2. 培养学生理解词语的能力。3. 了解课文内容。有感情地朗读课文，体会作者的感情4. 理解小村庄的过去和毁灭的原因，深入领会文章的主旨。【教学重点】理解小村庄变迁的原因。【教学难点】领会文章的主旨。【教学过程】一、谈话导入新课1. 板书课题，7 一个小村庄的故事，齐读。2. 引导学生据题质疑。师：你想从故事中知道什么？3. 引导学生谈感受。4. 师小结导入：山上的森林郁郁葱葱，村前的河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润，多美的小村庄呀！这个美丽的小村庄有着什么样的故事呢？【设计意图】通过质疑，引起学生学习的兴趣。二、自读课文，识记生字词1. 自由读文，要求读准字音。2. 同桌之间互相检查生字认读情况。3. 出示生词，开火车赛读、正音。注意：清澈、湛蓝、造犁、一栋栋、裸露等读音。4. 师：你理解了哪些词的意思？怎么理解的？（交流）5. 出示要求书写的字：（1）指名读生字卡片。（2）口头组词。（3）边读边记住字形，自己编写顺口溜。（4）书写几个比较难写的生字：重点指导“黎”的写法：上扁下长，上部右边不能多写一撇，下部不是“水”。“裸”字左边要写“衤”，不要写成“礻”，左窄右宽。右部横托上，竖为垂露竖，撇捺要伸展。“盖”的上部竖写在竖中线上；下部两竖间距均匀。“砍”左部“口”写小一点，“欠”上部小，撇捺要伸展。（5）学生写字，教师巡视指导。【设计意图】给学生自己学习的机会，让他们有思维的空间，更能好好地检查学生预习与掌握字词的能力。三、再读课文，了解大意1. 读懂每个自然段。指名逐段朗读，并说说读后收获。2. 引导学生概括文章主要内容。师：谁能把同学们说的内容串起来，说说本文讲了一个什么故事？生口述，师小结。【设计意图】通过再读课文，再次检查学生是否将课文读顺，读懂，从而更好地了解课文主要内容。四、质疑齐读课文，提出不懂的问题。（常识性的问题师生当堂解决，有关课文内容理解的问题梳理归纳。）五、作业设计1. 抄写生字新词。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 收集有关人们破坏环境的图片、资料。【设计意图】抄写生字词是为了更好地巩固字词的字形结构的理解，从而熟记字形。正确、流利、有感情地朗读课文，是为下节课的阅读理解作铺垫。最后安排收集相关资料
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