2019-2020年二年级语文上册 邮票上的齿孔 3教案 语文S版.doc

2019-2020年二年级语文上册 邮票上的齿孔 3教案 语文S版教学目标1.会认13个生字，会写7个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。3.懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。教学重点、难点引导学生通过重点词句的感悟，懂得发明并不神秘，并不是遥不可及的事情。培养学生从小养成观察、分析、动手的好习惯。教学准备生字卡片、邮票、插图。教学过程一、导入1.（出示实物邮票）问：这是什么？（板书：邮票）2.你们看，邮票四周的小孔象什么？这就叫做：齿孔（板书）请大家跟着老师读。3.别看这小小的邮票齿孔，它的发明还有一段精彩的故事呢？（补齐课题）。4.齐读课题。二、初读课文，自主识字1.自由读课文，读准字音，读通句子。2.合作学习交流识字方法，互相检查、指正。结合语句认识生字：伦敦、研究。借助汉字表义的特点识“裁”“撕”。借助汉字表音的特点识“究”“政”。3.师范写，生练习，个别指导。望着刺小孔思索打小孔发明打孔机三、品读感悟，问题切入（一）朗读感悟1.个别朗读第一自然段，思考：阿切尔到邮局信时发现了什么？指出有关语句，体会“发现”。2.默读三、四自然段，说说那个想寄信的人是怎样解决遇到的困难的。3.自由读五、六自然段，比较“发明”与“发现”区别。4.从这个故事得到什么启发。（二）问题切入A讨论：文中写了两个人，一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁？为什么？1.用礼貌的语气读一读他们的对话。（课件出示对话，男女生分角色读）2.从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？怎样读这些句子才能突出他们在用心思考？比较读范读练读比赛读。3.“阿切尔被那个人的举动吸引住了”从这句话你知道了什么？4.指导看图。出示插图，你能想象出当时阿切尔的动作神情吗？学一学他的样子，理解“吸引”一词，使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。（引导学生观察到他侧着身子、目不转睛地盯着、连手中端着的水都忘记喝等这些举动。）5.读一读这句话，读出你的感悟。B.默读思考：带齿孔的邮票是怎样发明的？指名读句子，说说从“仍然”一词，你明白了什么？齐读第四段，读出你对阿切尔的敬佩、喜爱之情。D.联系实际说话。在生活中，你遇到过什么问题，又是怎样解决的？四、拓展实践、丰富知识1.打孔机不光运用在邮票上，你还知道运用在哪些地方？2.从小小的邮票齿孔上我们学到了这么多知识，还想了解更多吗？请阅读课后“我知道”，与同学们交流下你都读懂了什么？3.邮票被称为“微型百科全书”，请同学们课后搜集、阅读邮票，了解更多知识。4.找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，比如瓦特发明的蒸汽机、牛顿发现万有引力。附送：2019-2020年二年级语文上册 酸的和甜的 1教案 鲁教版教材简析：课文是一个生动有趣的童话故事，它以连环画的形式编排的。“吃不着葡萄说葡萄酸”，这是狐狸闹的笑话。狐狸用这种“精神胜利法”得到心理安慰，却迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢于亲自尝尝，他们都将错过这一顿美餐。是啊，没有尝过，怎么能断定葡萄是酸的呢？我们平时做事要亲自去体验，去尝试，不能光听别人的话。学习目标1.通过结合课文的词句、创设情境来认识“串、迫、待、硬”4个生字。会写“串、猴、颗”3个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。3.懂得做事要亲自尝试的道理。教学重点：1.通过结合课文的词句、创设情境来认识“串、迫、待、硬”4个生字。会写“串、猴、颗”3个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。教学难点：懂得做事要亲自尝试的道理教学过程一、创设情景，回顾旧知播放优美的音乐和画面，把学生带到美丽的童话世界。1.上节课我们在葡萄架下认识了狐狸、小松鼠和小兔子这三个小动物，今天我们还要和它们一起玩哪，请你把它们送到葡萄架下吧。生板贴。2.谁能演一演上次它们发生的故事？生配音分角色表演，进行复习。3.复习会认的字“酸”、“葡”、“萄”、“狐”、“狸”。二、细读课文，交流体会1.师述：后面发生的故事就精彩了，聪明的孩子赶紧读一读，小动物今天还设了紫葡萄金奖，奖励读得认真的小组，看哪组能拿到。得了金奖组的小朋友，如果读完后对自己很满意，就拿一串紫葡萄，那是小动物的礼物，开始。2.汇报。师：谁拿到了礼物了？真棒！课文读得好，字也一定能读准。我有几个字请教小朋友们，师出示卡片开火车读。3.师：你们看小猴子来了，生看课件1（小猴子看着架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地摘下一串就要往嘴里送。）4.学生根据画面的内容自由说话。5.师说：你能不能用文中的一句话说说图意？生先自由说，再读文。重点品读句子，比一比有什么不一样。小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。6.相机指导字音、词意：师拿出一串串葡萄，通过实物理解“一串串”一词的意思，生认读。重现小猴子爬树时的画面，点拨“迫不及待”一词的意思，生认读。指导朗读，谁读得好，发给谁一串紫葡萄。7配音游戏。A.生看课件2（小兔子着急地大叫），师导：小猴子迫不及待地要吃葡萄，小兔子连忙喊起来，它在说什么呢？猜一猜，给它配音。B.学生自由配音，做动作。C.练读文中的句子，上台表演。8.小组商量，选择喜欢的读书方法来读后面发生的故事。各小组用自己喜欢的方式读书，可以一起读，可以分角色读，也可以一个人读，几个人演或几人读一人演，（生活动）汇报。各队自愿上台，下面的“观众”做评委，作出评价，如果觉得他们读得好，就给他们一个成功的手势，如果觉得他们还须努力，就给他们一个加油的手势。重点品读句子，比一比有什么不一样。小猴子吃起葡萄来。小猴子大口大口地吃起葡萄来。帮助学生记住“硬”小小石头，可真硬。三、扩展延伸，说话训练师拿出一串葡萄，说：我把小动物们尝的葡萄摘下来了！（师尝葡萄）啊！真甜。请学生尝葡萄，边尝边想：小松鼠和小兔子真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？你能帮助小松鼠和小兔子想想原因吗？尝后说：把你想的原因说给大家听。四、实践活动自选伙伴，编排童话剧，再演一演。师生评价总结。颁奖：最佳导演奖、最佳编剧奖、最佳演员奖、优秀合作奖。五、写字。小动物送给了我们这么多的礼物，我们把写得最好的字送给他们吧，出示