2019-2020年三年级科学下册 雨下得有多大 2教案 苏教版.doc

2019-2020年三年级科学下册 雨下得有多大 2教案 苏教版一、教学目标1.知道下雨前空气温度会增加。2.知道用测量的方法可以明确空气的温度和降水的多少。二、教学重点尝试根据空气的温度推测会不会下雨。三、教学难点了解计量标准的统一，才能得到正确的雨量测量效果。四、教学准备钉子.大头针.木板.长头发.硬纸板.纽扣.线轴.小锤.胶水.两粒小珠.彩笔。塑料瓶.剪刀.透明胶带.标尺。五、教学过程第一课时一、导入新课1.检查学生带来的物品。2.复习引入。二、自主学习下雨前，空气的湿度会变大。我们通过观测空气的湿度变化，就可以判断会不会下雨。1.做个头发湿度计。2.小组合作来完成。3.小组展示各自的成果。4.师生小结。5 在一个下雨天，观察天空和地面的情景。记录下来和同学交流。活动时要注意安全。6.分小组进行测量。小组汇报。7.比较各小组测得的数据，大家测量的雨量一样吗？说说这是为什么？8.教师小结。三、课后作业：写几个描写雨的成语。第二课时一、看云识天气1.回忆：下雨前，天是怎么样的？你能描述一下吗？2.欣赏：刚才有同学说到下雨前天是阴沉沉的，乌云密布。老师这儿有很多云图，请你欣赏一下（用挂图或课件出示各种各样的云图，包括积雨云.雨层云等能下雨的云，也包括高积云.高层云.卷云.卷积云.卷层云等不大可能下雨的云。可让学生描述各种云的形状.颜色.数量，在四人小组中交流）。3.猜测：你认为什么样的云会下雨？为什么？（学生说出自己的猜想和理由）4.统计：对学生的猜想作一简单的统计，只要他们举手就可以了，可以看到很多学生都认为积雨云.雨层云会下雨。二、观察、比较雨的大小1.组织学生描述雨景：你能描述你所见到的下雨时的情景吗？2.学生描述：有对形状的描述，也有对雨量大小的描述，也可以是对雨中物体的描述。三、制作雨量器1.教师肯定学生刚才的想法，告诉学生测量雨量大小的工具叫雨量器，雨量的大小用毫升（ml）作单位。（板书：毫升ml）2.出示气象台使用的雨量器，引导学生观察气象台的雨量器。3.学生制作，教师巡视，适时指导。四、利用雨量器测量雨量的大小1.给学生一些时间向其他组展示自己组的雨量器。2.组织学生讨论使用方法：你们准备怎样使用雨量器？该注意些什么？3.师生到室外继续上课。教师模拟降雨，学生利用自制雨量器量雨。4.指导学生读出雨量的大小，提醒学生小心地把雨量器放在平坦的窗台上，在与肉眼水平的位置上读出降雨量。五、激励学生实际应用1.谈话：同学们，有了雨量器，今后下雨时，你们可有了用武之地，可以测测每次的降雨量了！2.思考：在外面收集雨水时应该注意些什么呢？3.交流注意点：请同学们坚持测量，并作好记录。两个月后，我们将进行总结。附送：2019-2020年三年级科学下册 风的观测教案 首师大版一、教学目标1.指导学生人士8个基本方位，知道风向、风力、并学会判断风向、风力，认识风向标、风速计和风杯，并会简单制作。2.通过认方位和观测风向、风力，培养学生的观察能力和记录能力；通过防做风向标、风杯，培养学生的制作能力。3.培养学生进行长期的、定向的观察事物的能力和认真细致的态度。二、教学重难点教学重点：知道风向、风力、并学会判断风向、风力。教学难点：通过认方位和观测风向、风力，培养学生的观察能力和记录能力。三、教学准备教师准备风速计、风向标、录相或图片、投影仪等。分组材料学具等。教学时间：2课时四、教学过程教师活动学生活动活动目标导入1.提问：我们在生活中哪些时候能感到有风？关于风你有什么问题，请你提出来。学习新课1.认识风向和8个基本方位1）电脑演示（国旗往西飘扬，柳树的枝条向东摆动，操场上插的小旗耷拉着，地面的纸屑、树枝飞扬起来等）2）提问：请你仔细观察这些图，你发现什么问题？3）讲解：风是有方向的，风向是指风吹来的方向，例如风从东方来就是东风。4）提问：在一般情况下，人们规定了8个基本的方位 ，它们分别是什么？（教师电脑演示）5）讲解：请你自己制作一个方位图,并将方位图的北对准北方方位.将一又轻又薄的纸条或布条粘在铅笔的上端,然后将铅笔的一端固定在方位图的中央,从不同的方位吹纸条或布条,看纸条或布条会向哪个方位飘动?6）边讲解边用电脑演示:平常,我们可以通过观察旗子、烟、树的纸条等物体在风中飘动的方向来判断风向.另外,也可以用风向标来观测风向.风向标能随风转动,箭头指示的方向就是当时的风向.2.认识风力,判断风力大小。（演示纸条飘、人的行走）1）提问：为什么纸条飘动的不一样？人的行走姿势不同？2）讲解：风力是指风的速度的大小，风速越大，风力越大。风力用“风级”表示，通常把风力划分为3个等级，即0级12级。无风是0级，最大的风力为12级。3）讲解：观测风力可以用风速计或风压板。风速计上的风杯转的越快，表示风级越高，风力越大。4）判断并说明理由（书19页）总结评价第二课时：导入：电脑演示（国旗飘动、小树摇动）新课1. 制作风向标或风杯1）演示或展示风向标或风杯的实物2）谈话：今天每组自己找材料，各制作一个风向标或风杯。3）总结评价学生制作情况2. 组织学生到操场利用风向标和风杯进行观测，当时的风力和风向，并且记录下来。3. 总结评价观测情况。布置作业教师讲述：请你自己选择一个基本固定的时间，连续观察一个星期的风向、风力，并纪录在课本第21页的表中。回答仔细观察分组讨论回答分组实验汇报实验结果(刮东风时,纸条飘向西边)分组讨论全班汇报朗读、记忆风级歌分组讨论：根据“风级歌”判断图中风力的大小。全班汇报回答仔细观察制作风向标和风杯观测、记录创设情景，激发研究兴趣。引出要研究的问题。使学生知道风是有方向的，以及了解风的8个基本方向。培养学生的制作能力、观察能力、实验能力，以及与他人交流的能力。