科技活动是培养学生能力的重要途径

科技活动是培养学生能力的重要途径 就我记得我在学校时期的性格来说 其中对我后来影响最大的 就是我有强烈而多样的兴趣 沉溺于自己感兴趣的东西 深喜了解任何复杂的事物和问题 达尔文 科学的发展是多数服从少数 科学要有进展是极少数人把所有人的观念推翻 才能前进 丁肇中 全面提高普通高中学生综合素质 深入推进课程改革 全面落实课程方案 保证学生全面完成国家规定的文理等各门课程的学习 创造条件开设丰富多彩的选修课 为学生提供更多选择 促进学生全面而有个性的发展 积极开展研究性学习 社区服务和社会实践 建立科学的教育质量评价体系 国家中长期教育规划 主要内容 六 活动的内容 四 开展科技活动的目标 三 科技活动的性质 五 科技活动中应注意的问题 二 开展科技活动的思路 一 科技活动的宗旨 让所有的学生有机会亲历探究自然的奥秘 体验科学探究的过程 获得初步的科学探究能力 培养学生科学态度 科学精神和科学思维的方法 通过科学研究可以对学生进行全面的教育 不仅学到了必要的文化知识 学会获取知识 信息 思考和解决问题的能力 同时还可以培养学生的创新意识和科技素质 培养学生的动手研究的能力 培养学生健康的心理素质 以适应现代社会对复合型人才的需要 一 科技活动的宗旨 创新人才培养模式 适应国家和社会发展需要 遵循教育规律和人才成长规律 深化教育教学改革 创新教育教学方法 探索多种培养方式 形成各类人才辈出 拔尖创新人才不断涌现的局面 一 科技活动的宗旨 二 开展科技活动的思路 据诺贝尔奖的评选原则 诺贝尔奖所奖励的是原始性创新科技 是对人类整个文明 社会进步都有重大作用的基础科学研究 拿诺贝尔经济学奖来说 迄今为止其评奖的特点始终是 不是授予成功地应用经济理论并制定出某种政策成功地解决了某些现实经济问题的 应用经济学家 而是授予了在经济科学基础理论或方法上作出重要贡献 并因此而促进了经济学在各领域内成功应用的 理论经济学家 二 开展科技活动的思路 科技活动以 培养和提高学生的科技素养 发展学生的能力 为主要任务 以 高起点 有特色 能操作 为基本要求 以面向全体学生基本素养的培养为原则 提倡人人参与 引导学生在 做中学 活动要具有可操作性 科技活动要根据学生的认识发展顺序 知识的水平为要素 培养学生科技方面的探究与创造能力 发展学生的动脑动手和运用科技知识解决实际问题的能力 二 开展科技活动的思路 现代社会需要学校要转变传统的教育思想 改革教学内容及教学方法 要按照现代科学技术文化发展的新成果和现代化建设的实际需要 更新教学内容 调整课程结构 现代社会需要学校改变教育观念 改革人才的培养模式 激发学生的独立思考和创新意识 重视培养学生的科学精神和创新思维的习惯 培养学生收集处理信息 获取新知识 分析和解决问题的能力 三 科技活动的性质 科技活动要以培养和提高学生的科技素养为主要目标 将科学与技术相结合 理论与实践相统一 是培养和提高学生的科技素养的重要途径 三 科技活动的性质 1 科学与技术相结合随着社会的发展 科学与技术的关系越来越密切 并呈现出互相渗透 加速融合的趋势 社会的发展对复合型人才的需求日趋的迫切 但由于教育模式的滞后制约了复合型人才的培养通过对学生的科技活动 通过科学原理 科学方法 科学精神与态度等科学要素与创新设计 与日常生活的经历的有机融合 互相渗透 体现出一定的整合特征 达到各分支学科之间 技术各类别的具体技术之间的内在联系 三 科技活动的性质 2 注重探究与创造广袤的大自然是学生探究与创造的广阔天地 而科技活动是学生体验科技探究与创造 培养创新精神 开发创造潜能的良好载体 通过激励学生在掌握与现实生活紧密联系的基础知识和基本技能的基础上 在教师的引导下 主动地发现身边存在的问题 做出假设 充分的调研 收集资料 实验和制作等 得出一定的结论 通过设计 制作 实验 优化等活动形成一定的方案和作品 从而达到发展想象力 培养良好的科学精神和科学态度 养成良好行为习惯 三 科技活动的性质 3 贯通理论与实践科技活动与生产生活一样必须要注意理论与实践相贯通 动手与动脑相的结合 注重科学原理向实践的转化 注重学生科技方面的思维能力的培养 注重学生科技动手能力培养 科技活动强调的是 亲身感悟 亲手操作和亲自实践 用项目活动贯通科学与技术的理论与实践 让学生在动脑与动手紧密结合中促进科技活动的开展 三 科技活动的性质 4 来源于生活 回归于生活学生的科技活动既具有时代特征 又要体现出学生的质朴 是科技活动具有更强的生命力 使更多的学生乐意并主动的参与 为终身学习和终身发展奠定基础 三 科技活动的性质 让所有的学生有机会亲历探究自然的奥秘 体验科学探究的过程 获得初步的科学探究能力 培养学生科学态度 科学精神和科学思维的方法 激发和保持学生对科技现象的好奇心和学习愿望 逐步养成学科技 爱科技 用科技的良好态度和习惯 养成终身学习和乐善探究的习惯 发展自主获取新知识以及运用科技知识解决实际问题的实践能力 四 开展科技活动的目标 1 形成与保持对科技现象的好奇心和探究愿望 形成积极而主动参与科技活动的兴趣和热情以及对新现象 新事物 新技术一定的敏感性 2 了解科技对当地以及整个经济与社会发展正反两方面的作用 发展科技认识能力和反对迷信 辨别伪科学的能力 形成运用科技改善生活 提高生活质量的意识 四 开展科技活动的目标 3 关心科技发展变化的最新动态 理解一些与日常生活相联系的最新科技信息 学会收集最新科技发展信息的基本方法 4 能通过观察 设计 制作 实验等活动进行科技的探究与创新 学会使用常用的科技探究和技术创新的工具和设施 发展科技动手操作能力以及运用一定的科技知识分析和解决实际问题的能力 四 开展科技活动的目标 5 能通过科技创新活动 发展探究与创新能力 发展创造性想象 创造性思维和创新性实践能力 发展运用科技知识与原理创造性地分析和解决实际问题的能力 四 开展科技活动的目标 1 面向全体 保障每个学生的权利2 以人为本 培养和提高学生的科技素养3 注重衔接 正确处理不同学段 不同学科4 回归生活 重视学生创新精神和实践能力培养5 引导为主 让学生博手去做 五 科技活动中应注意的问题 6 具体操作方法 五 科技活动中应注意的问题 A 避免难度过高 涉及面广的项目 B 注意从自己身边找项目 C 选题要有先进性 D 选题要注意科学性 F 选题要注意项目的实用性 1 科普活动科普活动是科技活动的重要部分之一 通过丰富多彩的科技活动带领学生走进科技的大门 激发学生对科技的亲近感 培养学生的科技意识 进行初步的科技启蒙 通过活动 通过关注身边的事物和现象 引导学生走出课堂 走出课本 学会基本的观察方法 识别生活中常见的动 植物 通过实地考察活动 体验科技在生活中的重要作用 六 活动的内容 2 科技创新培养学生的创新思维 增强学生创造发明的意识 发展学生的创造力的有效途径之一就是积极的组织学生参加青少年科技创新大赛 使学生将初步掌握常用的创造技法 并理解创造技法对创造力的影响及作用 将创造技法应用到创造实践活动中 开拓自己的创造潜能 六 活动的内容 对多开门窗的研究与设计 近年来全国科技创新大赛的特点 1 倡导对发生在身边的问题进行发现和研究 北京市城区河道现状徒步考察 用改性活性炭净化室内空气的零耗能方案 合理使用融雪剂 减少对植物的伤害 寻找最佳保存西兰花维生素C的方法 改善盐碱地局部环境提高银杏苗成活率技术研究一种便携式厌氧微生物培养装置秸秆饲料化发酵菌剂的研制及应用水培黄瓜在不同时期对大量元素的动态研究及其品质对比 近年来全国科技创新大赛的特点 2 倡导所研究问题可以指导工 农业生产活动 问题的提出 通过连续2年对黄瓜在不同生长期对营养液中大量元素氮 磷 钾 钙的不同需求的实验 做了详细的检测和记录 实验得到了大量数据 并对此做了进一步的研究 找到了黄瓜在不同时期的需求及其特点 其中在3到10周中黄瓜所需的元素含量在不断提高 而在11到14周中黄瓜的元素需求却开始逐步减少 水培黄瓜在不同时期对大量元素的动态研究及其品质对比 实验的设计 根据黄瓜在不同生长期的需要的无机盐类不同的特征 配制成不同成分比例的营养液浇灌黄瓜 实验证明其单株产量有所提高 且节约成本 同时也可以增加所需元素的吸收利用效率 与土培黄瓜的口味和营养成分进行对比后 得知水培黄瓜更能符合消费者的口味且营养含量更高 缺点是什么 水培黄瓜在不同时期对大量元素的动态研究及其品质对比 第1阶段 3 14周黄瓜对N P K Ca的吸收情况试验 第2阶段 根据黄瓜对元素的需求量找到最适合其生长结瓜的营养液浓度配比 第3阶段 水培黄瓜使用固定营养液和调配后营养液的单株产量对比试验 第4阶段 水培黄瓜与土培黄瓜的品质对比 水培黄瓜在不同时期对大量元素的动态研究及其品质对比 实验的实施 质疑是创新的先驱 奇思妙想是开启智慧的钥匙 科学的发展与人们的奇思妙想密切相关 没有奇思妙想科学不会发展 社会就不能前进 3 鼓励具有科学基础的奇思妙想 近年来全国科技创新大赛的特点 电脑控制二维回转器 新型微重力 超重模拟器 在地面上模拟失重的方法主要有 其一是低速回转器 但无法进行0 1g范围的研究重力 其二是动物和人 大多采用头低位6度卧床的方法 无法真正实现零重力 历史的回顾 创新点 1 回转器同时进行的二维旋转 2 各维旋转既可单独进行 也可同时进行 5 自动测速器实时监控瞬间转速 3 利用微处理器实施程序控制 4 在水平轴上有距离刻度 读取数据更方便 电脑控制二维回转器 新型微重力 超重模拟器 结果 该装置 完全可以模拟太空条件进行微重力的实验 利用该装置进行模拟微重力所作的 微重力对玉米种子萌发及生长的影响 研究实验 从大量的实验数据和现象来看 得出的实验结果与美国 前苏联在太空中所作的实验结果基本上一致 这就充分说明这套实验装置是完全可行的 完全可以在地面上模拟太空环境进行微重力及超重对生物体生命活动的影响 可以通过本实验模拟装置对大量的研究对象进行多次的