一年级品德与生活下册课时备课.doc

品德与生活第一单元 今天吃什么一、 教学目标1、 让学生了解生活的主要食品，懂得成长需要多种营养，从而做到不偏食、不挑食2、 通过活动，让学生意识到设计午餐要符合自己的营养需要和饮食习惯，还要勤俭节约。3、 引导学生学习辨别有害食品，养成良好的饮食卫生习惯。二、 教学建议1、 现在生活条件好了，有很多学生挑食，偏食现象严重，给他们的身体健康带来了一定的影响，因此，建议课前让学生多向家长了解生活中的主要食品及营养，认识到不同食物中含有不同的有利于自己身体生长需要的营养。还需要亲自参与实践，把自己学到的知识用到生活中去，还要向家长学习辨别有害食物，改正不良饮食习惯，时刻小心“病从口入”。三、课时安排 6课时主题一 萝卜白菜我都爱1 、活动目标（1让学生懂得不同的食物有不同的营养，每一种营养对我们都很重要。（2）通过活动，引导学生不挑食、不偏食，养成良好的饮食习惯。（3）培养学生爱惜饭菜的习惯。2、活动准备（1）学情分析：由于一年级的学生绝大多数比较娇惯，容易挑食、偏食，没有良好的饮食习惯。（2）物质资料准备：师：准备常吃的饭菜、水果、葱、姜、蒜、盐、糖生：准备自己喜欢吃的水果、纸、笔3、活动时间：3课时4、活动过程：第一课时一、 课前体验，初步感悟。老师引导学生了解各种蔬菜水果的营养，知道挑食、偏食的危害。二、 课中体验，深化感悟。（一）引入选项，唤醒生活。同学们喜欢猜谜语吗？抽筋菜，扒皮菜，不用刀切自来菜，不用锥子窟窿菜，不用颜色染红菜。打五种蔬菜。（二）合作学习，体验生活。1、在日常生活中我们吃的东西那些是酸、甜、苦、辣、咸、麻的？2、这些味道你是怎么知道的？3、你仔细观察过你的舌头吗？同桌之间相互观察，说一说。4、猜物激趣游戏(1)全体学生闭眼摸同一种蔬菜（萝卜），把答案写在纸上。(2)全体学生闭眼共同品尝黄瓜，写出答案。（3）指几名同学到讲台摸蔬菜并说出名字，其他同学当裁判。（三）深化感悟，引导生活。1、那些东西是酸、甜、苦、辣、咸、麻的？2小组内交流。3 画一画你喜欢吃的蔬菜和水果。三、 课后践行，内化感悟。课后了解各种蔬菜、水果的营养。第二课时一、 课前体验，初步感悟。老师引导学生课前记下今天吃的食物。二、 课中体验，深化感悟。（一） 引入话题，唤醒生活。猜谜语石灰墙，没有缝，里面藏着麦黄杏。（二）合作学习，体验生活。认一认，说一说1、 实物投影出示p3彩图，你能说出他们的名字吗？2、 哪些吃过？哪些没吃过？3、 说说你吃过这些东西的样子、颜色和味道。4、 你最喜欢吃什么？5、 今天你吃了什么？同桌说一说。6、 今天吃的都是你喜欢吃的吗？7、 说说这些东西有什么营养。（三） 深化感悟 引导生活1、 说说今天吃的高兴吗？为什么高兴？2、 说说今天吃饭时不高兴的事，为什么不高兴？3、 你不喜欢吃的蔬菜，可又很有营养，你妈妈硬让你吃，你会怎么办？你认为妈妈这样做对吗？三、 课后践行，内化感悟动手记一记把今天吃的食物记下来食物早中晚肉类蔬菜汤饭第三课时一、课前体验，初步感悟老师引导学生向家长请教各种蔬菜、水果及各种食品的营养和分类二、课中体验，深化感悟（一）引入话题，唤醒生活有个小朋友叫小淘，最喜欢吃肉了，每顿饭离了肉不吃，他不喜欢吃蔬菜，妈妈一叫他吃菜，他就生气不吃饭了，他妈妈正发愁呢。1、听了这个故事，你有什么活要说？2、你能替小淘的妈妈想出什么好办法，让小淘吃蔬菜吗？（二）合作学习，体验生活。认一认，分一分1、认一认，说说这些食物的名字，它们都有什么营养。2、分一分荤食：肉蔬菜：韭菜水果：苹果主食：米饭副食：稀饭3、互动交流（1）说一说自己喜欢吃什么（2）如果你不喜欢吃这些东西会怎样呢？（三）深化感悟 引导生活下面的同学做法对吗？为什么？1、小淘只吃自己喜欢吃的东西，自己不喜欢吃的一点都不吃。2、小甜每天都吃很多糖。3、小玲早上不吃饭，用零食代替早饭。想想：你们有没有这样的现象？4、哪些食物我们应该少吃？5、学儿歌P6三、课后践行，内化感悟。回家请教家长，那些食物应该少吃。主题二 我设计的午餐1、活动目标（1）让学生知道一日三餐要注意营养全面。（2）初步学习设计午餐，注意不要浪费。2、活动准备（1）学情分析：由于一年级学生年龄小，不懂得一日三餐要注意营养全面。（2）物质资料准备：菜单，二份合理的，二份不合理的。3、活动时间：1课时4、活动过程：一、课前体验，初步感悟老师引导学生向家长了解各种食物的营养。二、课中体验，深化感悟。（一）引入话题，唤醒生活1、娃娃餐厅要招聘一名营养师，谁设计的午餐营养又美味就将被聘用。（二）合作学习，体验生活。1、这里有餐厅为我们提供的几份菜单，大家来讨论评选哪份菜单最合理。2、汇报评选结果，说出评选理由。（三）深化感悟 引导生活我来设计午餐1、每人都说说自己打算从哪几方面来设计。2、每人自己动手设计菜单，可写也可画。3、在小组内说说自己的理由。4、推荐好的在班内交流。娃娃餐厅开业了1、这里有好多菜单，每人选一个，你觉得还有什么要补充的吗？2、让餐厅开得更好，你还有什么好的建议？三、课后践行，内化感悟。“今天我当家” 让父母帮助你，使你设计的午餐成为桌上的美食。主题三 小心病从口入1、活动目标学会辨别有害食品，养成良好的饮食卫生习惯。2、活动准备（1）学情分析：由于一年级学生年龄小，没有辨别有害食品的能力（2）物质资料准备师：水果，食品卡片，不认识的野果图片，有害食品生：常见的有害食物或图片3、活动时间：2课时4、活动过程：第一课时 有害的食品一、课前体验，初步感悟老师引导学生向家长了解一些常见的有害食品，学会辨别有害食品。二、课中体验，深化感悟。（一）引入话题，唤醒生活1、小红过生日家里剩了一些鱼和肉，由于天气比较热，第二天就有些变味了，小红妈妈要倒掉，可小红的奶奶说倒掉太可惜，就热热吃了，同学们猜猜结果怎样？肚子疼得厉害，住院了。2、谁知道小红的奶奶为什么肚子痛？（二）合作学习，体验生活。1、像这样的事情还很多，谁来说说。2、这些故事告诉我们什么？ 3、你知道哪些有害的食物，快告诉我们吧。（三）深化感悟 引导生活1、争当小博士如何辨别有害食品呢？谁知道的多，谁就是小博士。2、生活小常识有些食物同时吃会有害（1）鸡蛋与糖精（2）牛肉和栗子（3）黄瓜和花生（4）豆腐和蜂蜜三、课后践行，内化感悟。课下向父母了解食物中毒该怎么办。第二课时 吃的习惯一、课前体验，初步感悟老师引导学生向家长了解良好的饮食习惯二、课中体验，深化感悟。（一）引入话题，唤醒生活1、听故事小胖为什么瘦了小胖由于不讲卫生，肚子里生了蛔虫。2、听了这个故事，你有什么话要说？（二）合作学习，体验生活。1、实话实说说说自己吃的习惯，你认为这些习惯是好还是不好？2、看一看我们肉眼看不到的细菌无处不在，手上，瓜果的表皮上，生水中下面我们就来看一看手上的细菌（P12）。通过看图你想说什么？（三）深化感悟 引导生活给做得不对的小朋友提意见1、吃饭时说笑2、边吃边看电视3、边吃饭边喝水4、吃饱后去跑步5、有好吃的就使劲吃6、夏天出了很多汗以后马上吃雪糕7 小组内交流吃东西时应注意什么？三、课后践行，内化感悟。课后继续了解正确的饮食习惯。一年级下册第二单元我的手儿巧主题一 我有两件宝一 活动目标：1 是让学生了解双手和大脑是人的两件宝，并感受用手脑的乐趣。2 引导学生结合实际，通过具体事例，一些有趣的活动充分感受双手和大脑对人学习生活和发展的重要意义。二 活动时间：二课时三 活动过程：第一课时 神奇的手一、课前体验，初步感悟1.教师激趣导入：我这儿有一个谜语，你们愿意猜一猜吗？ 十个丫丫，分成两家，只会干活，不会说话。打人身体的一个部位。2.教师：请举起你们的小手让老师看一看好不好？呦，好健康好灵巧的小手呀。能不能告诉大家，你的小手会做什么？（1）学生用自己的小手表演各种喜欢的动作，如拍、搓、挠、转、甩、摇、招手、跳舞等。（2）教师：太高兴了，你们的小手这么能干，来，夸夸自己的小手：小手小手你真棒！（教师学生边说边做动作）（教师板书：会做事的手）3.过渡：我们的手不但会做事，还会说话呢！你看，手的姿势不一样，表示的意思就不一样。（教师边说边做动作）（板书：会说话的手）（1）课件演示：猜一猜，我的手在说什么？课件内容：两人握手你好；两人钩钩小指约定；许多学生鼓掌欢迎或祝贺；竖起大拇指你真棒；摇一摇手不要、不行；两人挥挥手再见；两人对拍手成功、庆祝；伸出食指和中指胜利等等。（2）教师提问：同学们，你们的手指会说话吗？（学生表演）（3）手语活动。同座的同学们互相猜一猜对方的小手在说什么。（4）学一学：观看录像资料，聋哑人的手语，学一学。4.过渡：同学们，你们的小手会做事、会说话，真是灵活又有趣。有的时候手还可以代替眼睛呢！现在，请你们闭上眼睛，看看你的手能辨认出哪些东西。（板书：会认东西的手）教师：（给一位学生戴上面具，让他摸一摸准备的物品）这儿有一些东西，你来摸摸，说出它的名字，其他的同学当裁判，他说对了，做个手势，如果说错了，也做个手势。学生分组开展活动。二、课中体验，深化感悟1.两个学生在幻灯机幕布前，用手做出狗和小鸟的影子，并根据老师的配音做出相应的动作。2.教师配音如下：小狗花花今年两岁，浑身上下乌黑发亮，是一条善良的狗，它最喜欢到山坡上散步。这天，它刚到山坡上，就发现一只小鸟躺在地上。“你是谁？”“我是小鸟叽叽，不小心从窝里掉了出来，救救我吧！”“嗯，好吧。”花花想了想，便用嘴衔着小鸟，把它叼到了自己的窝里。在狗窝里，小鸟叽叽舒舒服服地住了三天。第四天早上，叽叽拍拍翅膀，惊喜地发现自己的伤已经好了。“我可以飞了，我可以飞了。花花，谢谢你救了我。再见！”“不用谢，再见！”3.教师提问：同学们接着玩，你们的手还能变出什么呢？你们几个同学合作表演节目。（板书：会表演的手）4.组织学生在幻灯机幕布前利用手影变出各种图案。5.小结：手影游戏好玩吗？瞧，动动脑、动动手，我们就可以玩出这么多好玩的游戏，你们说，是不是很神奇呀？（板书：神奇的手）同学们，手的一切活动都是听从大脑的指挥，反过来，常动手又能开发我们的大脑。总结：今天我们认识了自己的手，你有什么感受啊？6.放音乐我有一双神奇的手，让学生边唱边伸出双手表演，充分感受到拥有一双灵巧的手是多么的开心。三、课后践行，内化感悟同学们，今天我们了解了自己神奇的小手，请你们用神奇的小手在灯光下做手影，当演员，编排一个故事讲给自己的家人听。第三课时人体司令部脑一 活动目标： 1让学生初步了解一些人脑的知识。 2让学生感受到多思多想多动手的人，才会越来越聪明。 三 活动准备： 核桃。大脑的模型。学生准备才艺表演。 一些护脑的小知识。活动过程：一 课前体验，初步感悟 让学生在课下。了解一些大脑的功能和分工。掌握一些护脑的小知识。二 课中体验，深化感悟活动一 认识大脑 1 导入：今天我想请几位同学来展示一下她们的才艺唱歌。跳舞。速算。毛笔字 朗诵是谁在指挥他们哪。大脑人体的司令部2 出示模型观察大脑模型，认识它的形状，展开想象脑的表面像什么？像核桃表面凹凸不平，分为左脑、右脑。让孩子门对大脑的外观形成初步的感性认识。人的左右脑分工各有不同。我以表格的形式出现，让学生对脑的分工一目了然。左脑指挥我说话，写字，做数学题。右脑唱歌，画画。活动二 大脑知识知多少1 小组交流在课下搜集到的知识2 如何来保护我的大脑呢，说一说护脑的小知识活动三 做一套健脑操教师示范，根据音乐一起来进行三 课后践行，内化感悟你还想了解有关脑的哪些知识，通过各种渠道搜索如上网，查阅图书，向家里人咨询，把查阅到的资料做成资料卡片，张贴到活动板报上。引导学生搜集更多与人脑有关的知识，培养学生动手解决问题的能力，激发学生的兴趣和求知欲望。主题二 做个小玩意儿一 活动目标：1 通过活动，使儿童认识一些常见的工具，并能制作简单的小玩意儿。2 引导生活中尝试一物多用废物利用3 让儿童体验到制作、合作、交流的乐趣，形成积极的生活态度4 培养学生做事认真，有耐力，有耐心的良好品质。热爱劳动，珍惜劳动成果。活动时间：三课时第一课时一、课前体验，初步感悟1.教师：同学们都喜欢做游戏，下面请两个同学来和我一起玩个游戏（出示三个陀螺），这是我做的三个陀螺，我们三个一起转，看谁转得久，大家来看，三个陀螺中你最喜欢哪个？说说理由。2.转陀螺。3.说一说：你最喜欢哪个，它像什么？如果要你做，你会做成什么颜色？什么样子？（学生自由发言）二、课中体验，深化感悟1.教师引言：想不想亲自做一个漂亮陀螺来参加比赛呢？让我们来仔细看看制作过程。2.课件演示制作过程：（播放课件，旁白将具体要求及步骤讲清楚，如无条件制课件，可由教师亲自示范讲解。)为了让学生能制作成功，特强调以下几点：陀螺的圆面要画圆，并剪好；涂色要动脑筋，设计出自己的特色，让它转起来更漂亮；牙签要穿在圆的圆心处。3.反馈掌握情况：说说制作步骤（检查学生是否了解并及时纠正错误，强调要点）。4.制作陀螺：学生动手制作，教师巡视指导。5.赛陀螺：播放一段轻快的乐曲，让教室内洋溢起欢乐的氛围，学生自由找小伙伴挑战，比比谁转得久，谁的转起来更好看。6.汇报小结：（播放音乐）全班一起转，看各色陀螺转起来，学生把心中最美妙的感受说出来。7.活动延伸：（课件出示“一休”的形象）想一想：除了纸，还可以用什么材料做陀螺?说一说：学生互相交流，教师也可介绍或展示一些用各种材料制作的陀螺。做一做：学生可以在教师或家长的指导下，试着做一做。8.引言激情：（课件呈现可爱的娃娃头像）我是“巧手宝宝”，我爱动脑筋，能把好多废物做成有趣的小玩意儿。看，这是我的作品（糖纸小人、小纸鹤、蛋壳画）。9.教师：“巧手宝宝”手真巧啊！那是因为她爱动脑筋、爱动手，你们想做巧手宝宝吗？那么，请快快开动脑筋，看看这些东西能用来做什么？除了这些，你还能说说其他的吗？（课件呈现或实物：铅笔屑、鸡蛋壳、可乐瓶、废纸盒、碎布头）10.引出话题。（）在制作过程中，总会遇到一些问题（出示幻灯片），比如，小红想做花盆，可是她没有塑料瓶子；小明做花盆时，不小心被剪刀划伤了手，小红不会用铁丝等等。请同学们回忆一下，你在做小玩意儿时，遇到过什么问题？学生组内交流，教师下位倾听。（）在遇到难题时，有的同学马上动脑筋、想办法，自己解决了难题。谁愿意向大家说说你遇到的问题和解决的办法？说得好，就贴上一个“机灵宝宝”头像在胸前。11.小结方法，动手制作。教师：在制作过程中，大家要互相帮助，认真、耐心地做，还要注意安全哦！下面，开始完成你们的新作品吧！教师巡视指导。12.反馈汇报：刚才的制作过程中，你遇到了什么问题，说一说。三 课后践行，内化感悟玩具展览会1.学生把各自完成的作品捧在手上，互相欣赏、交流，也可以交换、赠送。（播放轻音乐，教师也下组参与。特别要注意的是，既让学生自由活动又控制好局面，只要每个学生投入到“玩具展览会”当中即可）2.巧手娃娃命名。联系制作过程中的表现，请想一想；你是不是巧手娃娃？如果是，你就把名字写到“巧手娃娃”上。如果还不是，不要紧，放学回家再做、再练，直到成功为止！ 主题三 打扮我的小天地一 活动目标：1、动脑筋，有创意，在自己的生活中尝试利用废物、石头、鸡蛋壳及各种软体动物的外壳等制作出既有用又美观的物品，来装扮自己的房间，美化自己的生活；2、在制作过程中体验合作、互助，培养做事认真，有耐心的良好品质；3、培养学生的动手能力，创新能力和解决问题的能力。4、陶冶学生的情操，促使学生主动从身边去寻找美，发现美并能动脑动手去创造美，使其发展成为动脑筋有创意地生活的人。二 活动准备： 学生准备：1、在主题二“做个小玩艺儿”的基础上在家长的协助下，利用废物自制的一些小作品，如垃圾盒、简易笔筒、小布娃娃等；2、准备上课用的材料：剪刀、胶水、彩笔、硬壳纸、鸡蛋壳、毛线、碎布、火柴盒、易拉罐，饮料瓶等学生生活中随处可见的各种废物材料。 教师准备：备课系统中的视频资料；用费旧物品制作的小奖状。活动时间：本活动主题可用两课时完成，并与家庭生活相联系。三 活动过程：一、课前体验，初步感悟今天,我们举行活动,看那位小朋友表现的好? 二、课中体验，深化感悟 活动一 展示课外自制小作品1、学生用各种方式各自展示自己的小作品（如用火柴盒制成的袖珍小桌子，用碎花布、毛线做的娃娃 2、学生介绍自制小作品的过程。 活动二小小设计师1、小朋友们真棒，在家做了这么多的小作品，老师看出来了，你们都想把自己的房间装扮得漂漂亮亮。那小朋友最想把自己的房间设计成什么样子呢？2、请小朋友当小小设计师来设计一下自己的房间。（1）首先找最要好的朋友说一说。（2）小记者采访小小设计师：某某设计师，你能向我们说说你是怎样设计你的房间的吗？3、咱们班的小小设计师设计的房间真漂亮，你们想自己动手把房间装扮成你所设计的样子吗？活动三我最想制作1、你最想制作什么来装扮你的房间呢？为什么？ 2、观看课件 3、小朋友，你们能像明明一样，用旧的东西，比如鸡蛋壳、废纸、瓜子壳等做成漂亮的房间物品吗？先和同学说说，再集体讨论汇报。 4、汇报讨论情况。三、课后践行，内化感悟活动四巧手变废为宝活动五 进行展示第三单元我有许多好朋友一 活动目标1让学生懂得与伙伴相处的基本原则；2通过照镜子游戏，让学生理解到“我 怎么对他，他就会怎么对我”的道理；3在和好朋友之间的趣事交流中，让学生进一步体验分享获得友谊的快乐。二 活动准备 镜子；有“与伙伴相处基本原则”的图片；音乐磁带、录音机。三 活动过程 第一课时一、课前体验，初步感悟1教师引导：同学们，我给大家讲一个故事。前段时间，有位同学摔断了手腕，他得到了许多同学的帮助。下课了，同桌帮助他收拾好上节课的学习用品，准备好下一节课的东西；有的同学陪他上厕所；有的同学帮助他背书包。这位小朋友对帮助过他的同学非常感谢。是呀，在困难的时候得到别人的帮助，是永远都不会忘记的！据我了解，他们几个人已成为好朋友了。2教师：我们以热烈的掌声为他们成为好朋友表示祝贺！你愿意与这些同学做朋友吗？3讨论：你们除了愿意跟那些帮助别人的同学做朋友，还愿意跟班里哪些同学做朋友，为什么？教师根据学生的回答，将提前设计好的写有表扬的话的卡片奖给做的好的同学。例：。我会关心小伙伴。我喜欢帮助小伙伴。我有礼貌。二、课中体验，深化感悟1照镜子游戏教师：刚才听了帮助陈帆这件事，我们知道好朋友就要互相帮助、互相礼让。那现在老师要看看你是怎样对待你的好朋友。首先让学生认识镜子里的好朋友。教师依次说喜、怒、哀、乐，让学生对着镜子做表情。2.学生谈感想学生谈游戏后的体会。教师可以呈现本备课系统提供的录像待人宽厚好处多、动画他们会有朋友吗，让学生体会要想有好朋友自己必须要做到。3.情感交流，发展能力教师引导：我们都明白了，如果你要有好朋友，你必须首先对朋友好，给他帮助，让他快乐。现在我们班有位同学要过生日了，你们想个好办法，让他生日快乐。学生各自想自己的办法，并在班中交流。交流后开始送礼物。4.互送礼物，培养习惯让全班同学互送礼物，说出祝贺的话。5任意抽取两个学生的学号，让学生们互相交换自制的礼物，结为班级中手拉手的对子。三、课后践行，内化感悟同学们，小鸟需要一个巢，蜘蛛需要一张网，我们人人需要的是朋友。敌人一个也多了，朋友一千个还太少。同学们，让我们都来做朋友吧。1请让学生说说自己得到同学们帮助的事情。2让学生说说自己帮助同学的事情。可以采取给同学写感谢信的方式，或者直接向帮助过自己的同学说声谢谢。我们一起成长活动主题二你真行一 活动目的：1、引导学生发现伙伴的优点，并能赞扬伙伴的优点； 2、通过让学生制作优点卡和拜师卡等活动，让学生在赞美别人的过程中体验自己心情的愉悦； 3、懂得向别人学习，自己就会有进步；制定向身边榜样学习的计划，并能一步一步去实现。二 活动准备： 1、学情分析：这一部分内容是上一个主题谁的朋友多的基础上进行教学的，是上一个主题的延伸。目的是引导学生能欣赏自己和别人的优点，心中有榜样，并以此激励自己成长。其重点是学会欣赏别人的优点，赞美别人的长 处，以身边的榜样激励自己进步。2、物质资料准备： 教师准备：教师在准备优点卡和拜师卡，还要充分了解每个学生的优点。 学生准备：学生收集在幼儿园和上学期所获奖的证件等。三 活动时间：两课时四 活动过程 第一课时 我为你喝彩 课前体验，初步感悟在上一课学习的基础上，让学生注意观察发现好朋友的优点和长处，值得自己学习的地方，在与好朋友交往的过程中，获得他人优点长处之所在，他们是怎样具有这样的优势的，从而激发起要向他们学习的欲望。 课中体验，深化感悟 引入话题，唤醒生活活动一、激趣引题1、同学们从小到现在，都得到过哪些奖励？2、学生展示获过奖。3、生汇报自己获得的奖项，并出示获奖证书。4、面对同学们获得的奖项，我真应该为你们喝彩、叫好。 合作学习 体验生活活动二、为你喝彩1、说说自己在什么情况下为他人喝彩？2、请刚才受到赞扬的同学说说，当你受到别人的赞扬时，心里怎么想？感觉怎么样？3、教师：那么你们能做到也去赞美别人吗？深化感悟 引导生活活动三、制作优点卡1教师：学会欣赏别人，是一件很开心的事，请欣赏图中同学为他的好朋友写的优点卡。2教学生把好朋友最让自己佩服的地方记下来，制作成优点卡，送给自己的好朋友。（1）制作优点卡。（2）展示学习作品。（3）赠送优点卡。课后践行，内化感悟每个人都有自己的优点和长处，选择你感兴趣的一项内容，课下向你的好朋友学习。课后反思：学习了这一课，同学们的观察分析能力得到了进一步提高。同学之间相互友爱，纷纷选一个同学进行画像。通过这个活动同学们都发现了别人身上的优点，能够做到共同学习，共同进步！主题活动三我们一起成长一 活动目标:1、引导学生理解.体会班集体是我们的另一个家. 2、培养学生做值日的能力. 3、懂得每一个成员都应该为班集体这个大家做贡献. 4、体验集体中伙伴之间互相帮助.互相影响.共同成长的快乐.二 活动准备: 1.学情分析：一年级的孩子由于年龄小,班集体的概念 不强,为集体做贡献的意识差,需教师引导.点拨.集体荣誉感是在集体活动中产生的，可以结合自己班的实际情 况，开展一些为班集体争光的活动，从而激发学生的集体意识和集体荣誉感。 2.物质资料准备：师准备;(1)一幅名为家的画2一棵能记录下孩子们成长足迹的成长树.(3)故事,儿歌. 学生准备：(1)一起学习.一起玩耍等互相欣赏.互相帮助的游戏2)记录卡(3)抹布.三 活动时间：两课时四 活动过程：第一课时：班集体我们的家.课前体验，初步感悟 1 每个学生都是班级中的一员，做值日也是理所应当的事情。自己在做值日生的过程中，都有哪些想法和感受？这样的想法和感受说明了什么？课中体验，深化感悟引入话题，唤醒生活活动一：班集体，我们的家.1、创设情景,增强家的意识.(1)开课之初,出示题为家的画,(画面上闪闪的星星,蓝蓝的天,美丽的鸟儿（2）齐读教材中的儿歌(3)学生读后,交流自己知道了什么?(通过这些生动的画面,引导学生认识到家能给它们温暖道和自由自在的空间.在此基础上要引导学生逐步认识到;除了父母给了自己一个温暖.安全.自由成长的家,哪里还能带给自己温暖?从而使学生体会到;班集体是我们的另一个家.)合作学习 体验生活活动二：我是小小值日生1、干净整洁的教室，就是我们的家，我能为家做些什么呢？2、在做值日的过程中，你都遇到哪些难题呢？是怎样克服的？(在活动的过程中,引导学生团结互助,互相关心.爱护.活动小结：通过以上活动,使学生进一步认识到;班集体是我们另一个温暖的家,它不但给我们快乐,温暖,还是我们汲取知识的殿堂.并对学生进行初步的集体主义教育.激发学生爱集体的情感,培养学生为集体做贡献的能力.活动三：为“家”争光，我最棒1、回忆自己班级曾经得到过的荣誉。2、在荣誉获得的过程中，同学们都是怎么做的？3、你的感受是怎样的？深化感悟 引导生活活动四：我让“妈妈”更漂亮1、生完成树叶卡片2、把卡片贴到大树妈妈身上，随机读出自己的决心和做法。课后践行，内化感悟课后思考我们能为班集体做些什么，用自己的实际行动来证明。第二课时留下我们的小脚印.课前体验，初步感悟让学生请家长帮忙搜集整理自己从幼儿开始，成长过程中取得的点滴进步，感受自己成长进步的过程。课中体验，深化感悟引入话题，唤醒生活活动一：小脚印，大脚印1、教师出示剪好的大小不同脚印卡片，大小不同的脚印见证了老师自己成长的过程。2、老师读出不同脚印上的内容。3、这是老师成长的脚印，同学们想要做出自己成长的脚印吗？4、学生做自己的脚印，后交流合作学习 体验生活活动二：故事交流会.1、 激情导趣,指导行为.创设情景讲述故事我最爱吃和我的同桌2、 交流听故事后的体会.引导学生认识，小伙伴之间要互相关心,共同进步.培养学生友爱的情感.3、 小组交流自己和小伙伴互相帮助,互相关心共同进步的事.4、 班上交流活动三：品读体会1、出示教材中的主题文，“现在，我们是一棵棵小树；明天，我们是一片片树林”，这句话是什么意思？2、学生充分地谈论自己的理解。深化感悟 引导生活活动四：自制记录卡,贴在成长树上.1、 小组交流自己最近获得了哪些进步.2、 自制记录卡,可记自己,也可记录同学.3、 把记录卡贴在成长树.活动小结：引导学生记住这些欢乐的时光,留下美好的回忆,为了让自己的成长树常青,鼓励学生不断进步.4、总结出示主题文，让学生朗诵，体会其中的含义。课后践行，内化感悟利用教室的一角,设计一张记录学生进步的表格,记上学生的名字,日期,获得何种进步,或做一件什么好事.当获得进步后,让学生自己在名字旁边画一张笑脸,这样记录下孩子们成长的足迹。课后反思 本课在上一节交朋友的基础上，又学习了我们一起成长。通过小故事，小游戏，使同学们走的更近了，懂得爱集体了。大家表示一起学习，一起长大。品德与生活一年级下册第四单元快乐的小问号【课时备课】主题一 你留心了吗【活动目标】1激发儿童的好奇心，使他们对自然现象和生活中的问题产生探究的兴趣。2培养他们观察事物的兴趣，引导儿童做生活的有心人，留心观察，大胆提问，积极探究。引导学生有意识地培养自己提问题的好习惯。3引导学生领会生活处处有学问的道理，懂得只要做生活中的有心人，就一定能够获得更多的知识。【活动准备】学情分析：对于一年级的学生来说，周围的事物好多但都还是很陌生的，有些事物虽然天天见，但是却不知其然，更不知所以然。因此在他们心里有很多的“是什么”和“为什么”的问题，这些问题是引发学生探索未知世界的最好突破口。但是提出问题本身却是很不容易的，提出问题很难，提出有价值的问题更难。如何从周围的环境中、从自己的生活中提出问题是很有学问的。因此我们在教学中要引导学生有意识的培养自己提出问题的习惯。物质资料准备教师准备：1、蓝猫标志；胖大海的种子、杯子、水；2、制作课件：动画片蓝猫三千问片段（蓝猫提示语部分）；视频美丽的大自然、动物怎样睡觉 。（备注：这两个视频在教参附带的光盘中就有）课件使用目的：激发学生探究问题的兴趣。调动学生的积累，启发他们多方面的提问，引导学生留心观察、乐于探究。 3、牛顿发现万有引力的故事。学生准备：学生自制白兔、青蛙、小鸟、小马等头饰；装问题的小口袋。【活动时间】两课时【活动过程】第一课时一、课前体验，初步感悟课前布置学生留心观察身边事物，并记录下自己感兴趣的问题。二、课中体验，深化感悟（一）、引入话题，唤醒生活播放多媒体课件蓝猫三千问片段，激发学生探究问题的兴趣。以“你想做个蓝猫一样的小科学家吗？认识我们周围的世界，是从问题开始的。”为主线，引导学生说出心中最想知道的问题。让我们一起跟随“蓝猫”去旅行吧（二）、合作学习，体验生活活动一：我心中的问题1、 学生这小组内说说课前记录下的的问题。2、把自己心中最想知道的问题说出来。鼓励学生在全班同学面前大胆说出自己心中最想知道的问题活动二：校园里问题多带领学生到校园中转一转，认识身边的世界，随时提出问题。蚯蚓生活在泥土里，它们吃什么？池塘里的水能喝吗？水的颜色为什么不一样？教师要鼓励学生大胆提出问题，培养学生自己提问题的好习惯。活动三：课件出示学生熟悉的不同情境，如家乡的河流、田野、小山；充分调动学生的生活积累，多提问题，乐于探究。在这个过程中，学生可以相互解决的问题随时解决。（三）、深化感悟，引导生活活动四：“问题收藏夹”，把自己心中最想知道的问题记下来，比比谁提的问题多。“问问是什么，我们能学到许许多多的知识，能发现世界有多美”我们可以用彩笔描绘大自然的美景，我们更可以用“是什么”“为什么”发现世界的美妙三、课后践行，内化感悟下课后继续发现生活中的问题，并随时记录下来。第二课时一、课前体验，初步感悟学生通过观察大自然，记录下生活中自己好奇的、一时无法解决的问题。二、课中体验，深化感悟（一）、引入话题，唤醒生活播放视频美丽的大自然、动物怎样睡觉进行启发引导学生提出自己感兴趣的问题。（二）、合作学习，体验生活活动一：我想知道学生汇报课下发现的新问题，提问较多的可得蓝猫标志。在这一环节，学生可以互相解答的问题可当堂解决，不能解决的保存好记录在以后的环节中慢慢解决活动二：神奇的胖大海1、教师给每组发一枚胖大海的种子，让学生观察提问，学生可能大多会问“是什么”，然后教师把它冲泡后再请学生观察提问，由“是什么”过渡到“为什么”。引导学生的提问不要仅仅局限于看到的表象，要多留心生活中的每一个问题。2、补充牛顿由看到苹果落地发现万有引力的故事。活动三：“我是小问号”以某件事物为题，引发学生提出问题。如教师出事一件物品“鞋子”，让学生自由的提出问题，看谁提的问题多，看谁的问题提的好。注意表扬那些提的问题多和问题提的与众不同的学生。活动四：“看谁问不倒”以小组为单位进行：一个学生做“问不倒”，其他学生提问。轮流进行互动，把解决不了的问题作好记录。（三）、深化感悟，引导生活活动五：问题小口袋让我们把真正的问题写在小纸条上，装入我们的问题小口袋。（所谓真正的问题就是指学生的确不知道答案的问题。）等课下和以后想办法去解答。【老师们要注意的是，没有必要让学生陷入寻找这些问题的答案中，而是要结合这些问题学会如何在日常生活、学习中做有心人，提出更多的“为什么”。】三、课后践行，内化感悟学生课后继续记录、提问，并试着把自己未解决的问题做成卡片。主题二 我的问题卡片【活动目标】1. 培养学生发现问题、解决问题的能力。2. 培养学生积累问题、积累知识的习惯。3. 用自己擅长的方式制作出各具特色的卡片。【活动准备】学情分析：通过上一主题的学习，学生能从生活中、身边的事物、美丽的大自然中提出好多心中想知道的问题，并获得了一些简单的知识，留下了好多“真正的问题”。如何引导学生自己动手把平时感兴趣的问题集中记录下来，是本主题要解决的重要内容。物质资料准备教师准备1、教师制作课件：引导学生做卡片的方法。2、教师准备各类精美卡片。（出示的卡片范例要简洁容易操作，只要美观，能给学生一个启示作用即可。）2、教师准备颁奖证书学生准备学生整理问题记录卡。【活动时间】1课时【活动过程】一、课前体验，初步感悟学生把上节课未解决的问题记录整理，试着做问题卡片，并根据问题卡片查找资料。二、课中体验，深化感悟（一）、引入话题，唤醒生活课件出示一组学生作品，激发学生兴趣。（二）、合作学习，体验生活活动一：在小组内展示课前自己做的的问题记录卡，并交流出现的问题。这一环节主要以学生为主，让学生与同伴充分交流，彼此分享成功的喜悦，并尝试让学生自己发现问题，解决问题，培养学生自己发现问题、解决问题的能力。活动二：在全班交流汇总问题记录卡存在的问题。（这一环节教师应注意培养学生倾听的习惯，相同的可以互相补充，重复的不要再说。）然后就学生提出的问题交流解决方法，在学生充分发言后教师小结并出示各类精美的卡片，引导学生欣赏这些卡片，学习制作方法。活动三：制作问题卡片此时学生早已是跃跃欲试，老师可以给学生提供一个大显身手的空间，让他们充分地施展才华，用自己擅长的方式制作出各具特色的卡片。活动四：卡片展评学生做完后全班展评，评选优秀作品并给优秀作品颁奖。针对学生做的各类卡片，引导学生归类整理。一是如何分类记录；二是整理要美观、整齐。学生将卡片分类整理成册。（三）、深化感悟，引导生活选一个大家感兴趣的问题，一起研究吧！借助课本50页情境图，激发学生研究问题的态度认真、严肃，让学生自由选择自己喜欢的问题去研究。三、课后践行，内化感悟1继续记录发现的问题，到了期末的时候，全班比比看，谁的问题卡片做得最多、最好。2课后将问题卡上未解决的问题试着解决。主题三 到哪儿找答案【活动目标】1积极动脑，乐意主动参与探索问题、研究问题。对自己所研究的成果有喜悦感、成就感，感受与他人讨论、探究的乐趣。2激发研究问题的兴趣，形成团结合作的精神。在交流讨论中，学习他人的研究成果，充实自己的研究成果3能用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。学会搜集网上信息，并进行研究、讨论。【活动准备】学情分析：学生提出了问题，制作了卡片之后，便进入了探索问题这一重要过程。 有了问题怎么解决呢？这时的孩子们渴望得到问题的答案，“到哪儿找答案”这一主题就将指导孩子们去“问问别人”到“书上找找”“上网看看”或者“做做实验”来尝试通过多种途径、采用多种方法找到问题的答案。物质资料准备教师准备：1、教师制作课件：资料卡图例（侧重于画的和贴的等）；四种解决问题的方法：问问别人 书上找找 网上查查 做做实验。2、准备“小蜗牛”的相关实验器材3颁发给优秀活动者的获奖证书。4打印的封面我们班的“十万个为什么”学生准备：1、学生整理完成资料卡。2、以小组为单位捉蜗牛。【活动时间】三课时【活动过程】第一课时一、课前体验，初步感悟学生用自己能想到的办法试着解决记录卡上的问题。二、课中体验，深化感悟（一）、引入话题，唤醒生活我们在前面提出好多了问题，并制作了问题卡片卡片，有了问题怎么解决呢？这节课就让我们来尝试通过多种途径、采用多种方法找到问题的答案吧。（二）、合作学习，体验生活活动一：学生展示自己的问题卡，并说说已经解决的问题是怎样解决的，还没解决的问题有哪些？先在小组内汇报再全班汇报，教师根据学生汇报总结。活动二：结合教科书第51页上的图启发学生，看过图学生一定会体会到向别人请教真是解决问题的捷径。多问问别人，复杂的问题会变得简单；多问问别人，便能取长补短，获得更多的知识，明白更多的道理。但更应该让学生明白，遇到问题时，最好自己先尝试着研究、解决，不要太依赖别人，只有当自己无计可施、无法解决问题时，再向别人请教。活动三：在学生充分发言的基础上，学生答不出的，教师进行提示和补充，出示四种解决问题的方法：（1）问问别人；（2）书上找找；（3）网上查查；（4）做做实验。依据老师提炼的方法，学生提出自己想要解决的问题，整理问题，初步归纳大家都感兴趣的问题。活动四：可爱的小蜗牛以小组为单位研究蜗牛1、认识蜗牛：A、把捉来的蜗牛放在玻璃片上，仔细观察提出问题，并互相研讨；B、用自己的话说说蜗牛的外形；C、试着画画蜗牛。2、研究蜗牛：A、从你们捉蜗牛的活动中，你们发现蜗牛喜欢什么样的环境？B、蜗牛喜欢吃什么，我们怎样来喂它？试着用不同的事物喂一喂，交流各自的发现。3、制作蜗牛资料卡。（三）、深化感悟，引导生活引导学生进行研究探索，寻找研究的方法。让他们获得探究问题的方法，发展探究问题的能力。需要注意的是我们的目的不在于让学生掌握具体的方法，而在于引导学生养成探究精神。三、课后践行，内化感悟学生把自己还没解决的问题试着用“做做实验”的方法解决，并记录在问题卡上，让它变成资料卡。第二课时一、课前体验，初步感悟看看记录卡上哪些问题可以用做实验的方法解决，试一试。到网上去找找我们解决不了的问题。二、课中体验，深化感悟（一）、引入话题，唤醒生活好多问题问问别人，可是周围不一定有人知道；看看书可是很难找啊；有些问题更不能去做实验怎么办呢？“上网查查”学生的探究兴趣马上就被调动起来。（二）、合作学习，体验生活活动一：课前研究成果汇报学生汇报自己课下的研究成果。看看还有哪些问题是做实验解决不了的，你尝试过用其他方法解决吗？教师在与学生的交流中了解学生家中上网情况和藏书情况。活动二：我们去上网老师根据学生汇报给予研究方法的指导：推荐网站和推荐阅读等。各小组针对不同问题形成研究小组。看看自己感兴趣的问题最适合用哪种方法解决。然后到微机室上网搜集资料，让学生真切地感受到网络的神奇。（虽然说计算机进入千家万户，网络已普及到每个角落，上网查资料早已不是什么难事了，但毕竟是一年级的学生，每个家庭的情况不尽相同，所以教师有必要对计算机的操作进行指导。）如果学校没有微机设备的话，这一环节可放到学生课下自己进行。（三）、深化感悟，引导生活研究后以小组为单位整理研究成果完成资料卡。三、课后践行，内化感悟试着解决所有的问题，完成资料卡。第三课时一、课前体验，初步感悟解决剩下的问题并进一步装饰整理记录卡。（课下的环节可与家长合作）二、课中体验，深化感悟（一）、引入话题，唤醒生活通过前几课的学习同学们一定制作了好多精美的的资料卡，现在就拿出来与同学互相交流，比比谁的卡丰富、漂亮吧。（二）、合作学习，体验生活活动一：在小组内展示自己的资料卡学生将课前做好的资料卡拿出与同学互相交流，比比谁的卡丰富、漂亮。在交流的过程中，感受自己的研究成果带来的喜悦和成就，同时也学习别人的长处，充实自己的研究成果。活动二：看看谁最棒。在全班举办资料卡展览，评选优秀活动者并发证书。（三）、深化感悟，引导生活活动三：老师把所有卡片装订成册，加封面成为我们班的“十万个为什么”学生谈收获和体会，教师小结并提炼补充（出示图例）卡片除了“写一写”形式外，还可以“画一画”、“贴一贴”。三、课后践行，内化感悟课后继续做资料卡。用课上学到的方法去解决问题，记录问题，也记录下自己成长的足迹。第五单元 我爱美丽的生命单元教材分析：生命对于每个人来说只有一次，人人要懂得珍爱生命。其实，动植物与人类一样，也有美丽的生命。本主题单元的三个活动主题“让我走近你”、“美丽的生命”、“我能做什么”紧密联系儿童的生活实际，引导他们形成初步的生命意识。“让我走近你”是为了让学生观察了解常见的动植物，懂得它们也是生命体，尤其是动物也在追求生命；“美丽的生命”则是为了使孩子们从小懂得动植物与人一样，都是一个个独立的生命体，它们需要与人一样有尊严地生活在地球上，需要得到人们的关爱；“我能做什么”这一活动主题的设置，是为了学生能从自己做起，从身边的小事做起，以自己的实际行动来保护动植物，从而形成初步的生命意识。与本单元关系紧密的是四年级的“我的绿色日记”、“大自然发怒的时候”两个单元以及六年级的“只有一个地球”主体单元，它们都是紧紧围绕着“环境保护”这一主题，但前者侧重于从认识、了解身边的动植物入手，使学生形成初步的环境保护意识，而后者将学生的视野扩大了，侧重于从家乡的生态环境方面存在的问题以及当今世界共同面临的环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏等问题入手，理解人与自然、人与人和谐共存的重要性，并为保护人类共同的家园而努力。单元教学目标：1、 引导学生观察、了解身边常见的动植物，知道动植物也是有生命的。2、 懂得动植物与人一样，都是一个个独立