2019年(秋)三年级音乐上册 第四单元《树叶儿飘飘》教学设计 苏少版.doc

2019年(秋)三年级音乐上册 第四单元树叶儿飘飘教学设计 苏少版教学内容: 动:小树叶 唱:树叶儿飘飘 一、教学目标:1、理解歌词内容并能二、教学重点难点教学重点: 在“视、听、想、唱、动”的综合活动中体验树叶的有情。教学难点: 学生和谐声音的处理和调整。三、教学准备: 多媒体课件四、教学过程:一、律动师:小朋友们,我们先来听一首歌曲,你还记得吗?复习歌曲小树叶。二、导入1、师听，是什么声音，还记得这首歌吗？让我们轻轻的唱起来，小朋友们唱的真有感情，树叶儿离开了妈妈，非常的着急，非常的依依不舍。那它会怎么办呢，随着风到处飘来飘去。那它是怎么飘的呀，那现在你能用个动作模仿一下小树叶儿从树上飘落下来的样子吗？ （老师带动学生模仿）并进行评价2、那谁会用声音来模仿一下小树叶的飘落呀 刘老师这里带来了一个节奏 出示节奏 切分节奏 飘啊飘啊让我们一起再用声音来模仿，一起读一读 像这样的节奏性我们把它称之为切分节奏3、师:真不错,今天就让我们大家一起来陪伴这片小树叶,让这片小树叶不再寂寞，好吗？让我们一起来做一片秋天飞舞的小树叶。随音乐一起飘动 4、师:放音乐树叶儿飘飘，律动。那风停了，你会飘落到哪里呢？你自己摆个静止的动作，看看谁摆的造型最漂亮。(请学生做动作，老师给予评价)5、师生互动 师:我想问问这片飞舞的小树叶,你会飘落到哪里呢?6、师:刘老师看见你们飘得这样美，我也想加入你们,我也想做一片树叶师:（师简单的示范唱一段，并加上动作表演唱）三、创设情境、情感铺垫小朋友们，小动物们看见这么多的小树叶飘落下来，都被吸引来了，让我们听听它们都是谁？欣赏(树叶儿飘飘)四、新歌教学师:瞧瞧，小动物们都把飘落的秋叶当作什么了呀？(说不出看歌词听)师:树叶儿飘飘，不仅装扮了秋天,还能给小动物带来快乐呢!今天这节课，我们就一起来学唱这首歌树叶儿飘飘。1、老师先给大家一分钟时间来熟悉一下歌词，2、我们先一起用最美的声音来读读歌词。老师和学生配乐朗诵歌词。放伴奏交待要求：第一段听老师读一读 第二段你们和老师一起读一读 第三段你们自己用好听的声音读一读2、现在我们就一起来学唱唱第一段 提问:这么美的歌词，你对第一段中的哪句歌词最感兴趣呢？3、随机学唱乐句。纠正4、还有哪句歌词你比较感兴趣呢？(学生找一样的旋律的歌词让他们对比自己发现)5、接口唱。生唱学过的乐句，师唱新乐句。6、以此类推学习第二第三段7、（学唱到最后一段解决）最后一段的结尾唱完还有结束句，我们一起来看看，找一找有什么特点 。看全音符，和我们以前学过的音符有什么不一样吗？讲解并练习 练习最后一句8、跟着老师的钢琴在一起来完整的唱一唱9、【歌曲处理】这首歌曲给你带来一种什么样感受呢？或者说你觉得歌曲的情绪怎样？用几个好听的词语来说一说 （甜美的、美好的）要求:声音整齐，统一唤气。长音唱得平、稳，有足够时值。师指导:那我们在演唱的时候就带者这样的感情，声音自然一些，不用太大，直着脖子唱歌也是很难受的。但是也不要象只小蚊子，不敢发出声音来。听老师来唱一唱第一句。我们一起来唱一唱。声音还可以出来一点（有感情的演唱全曲）五、歌表演树叶儿飘飘。（1）齐唱，领第二段。唱一三段（2）齐唱，第二段歌词朗诵。唱一三段选择一种，并加上简单的动作进行律动六、课堂小结同学们，今天这节课，我们唱了唱秋天的歌曲，简略地欣赏了一了下有关秋天的音乐。其实秋天的美丽、绚烂，远不止这些。最后你们想对这么美的秋天说些什么呀？老师啊，也想告诉小朋友 （多媒体演示）【美到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。罗丹】老师相信每个同学都有一双善于发现美的眼睛下课附送：2019年(秋)二年级数学上册 1.1从不同位置观察物体教学建议 （新版）冀教版教学目标：1、经历从不同位置观察物体，根据具体事物和图片判断观察角度的过程。初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。2、能根据具体的事物、图片和照片，直观辨认从不同角度观察到的简单物体。3、感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。教学建议：看图讲故事1、出示“盲人摸象”的情景图，让学生看图讲故事，激发学习兴趣。2、提出兔博士的问题，先让学生独立思考，再交流。由于盲人只摸到大象的一部分，所以他们的说法不一样，由此引出：观察物体的角度不同，所看到的物体形状是不同的。观察木头大象1、出示四个同伴观察木头大象的情景图，让学生说一说每个同伴看到的是大象的哪个部位，并用语言描述看到的大象是什么样的。2、提出兔博士的问题，让学生观察情景图并判断。拍照片1、让学生仔细观察情景图，说一说图中有什么，小猴、小兔分别在什么位置给小房子拍照。然后让学生说一说小猴、小兔能拍到小房子的什么部分，想象一下，并试着描述所拍的照片的样子。2、出示两幅照片，让学生判断两幅照片分别是谁照的，并说一说理由。练一练第1题，四人一组，给每个组准备一个茶杯，轮流从不同角度观察，并描述看到的杯子特征，如，把手的朝向，能否看到把手等。然后让学生独立完成。第2题，先让学生观察一幅汽车图，了解汽车的前面、后面、侧面和上面分别指的是什么位置，然后让学生独立完成，最后交流判断的理由。第3题，提示学生发现、了解