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文档简介

基于核心素养的高中生物教学 新县高级中学邵保锋 一 明确核心素养 提高课堂效率 1 精心备课 关注改革方向 生物课程的教育价值取向 提高生物科学素养 培养人文素养 促进学生个性发展 加强生命关怀 命题改革主要体现在 考核的认识水平强调生物学概念 原理的理解和应用 分析综合能力 考核的内容强调生物学核心内容 考核的目标强调考查学生理解了哪些知识 取得了哪些进步 是否达成目标 我校采取集体备课学案制教学 效果较好 2 激情授课 夯实双基知识 从事生物教学过程中 大胆尝试改革教学 在课堂上采取 究展评演 的教学模式 鼓励学生积极思考 踊跃发言 充分调动学生学习的积极性 收效良好 课件制作声情并茂 生动有效 在开拓学生视野的同时 提高了学生的学习兴趣 教育教学中以学生为主体 尊重学生个性发展 积极倡导并实施素质教育 充分运用启发式教学 引导学生积极思考 启迪学生智慧 3 强化训练 实现难点突破 分类评讲 滚动训练 重点评讲 重组训练 拓展评讲 变式训练 评讲留白 品味反思 1 注重实验 提高动手能力 演示实验 分组实验 探究实验 调查实验等有条件的都做 基本上可以开足教材上的实验 建设学校标本室 采集菜花蛇 水赤练 金线蛭 宽口鲶鱼等一批镇馆之宝 引导学生参观标本室 注重生物学经典实验的分析 提倡像科学家一样思考 做一名科学发现者 二 围绕核心素养 提升学习兴趣 2 关注学生 留意情感体验 关注每一位学生 全班所有的学生都是自己应该关注的对象 关注本身就是最好的教育 关注学生的情绪生活和情感体验 教学过程理应成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验 对学生学习结果的关注 要关注学生的继续发展 特别是学习的意愿 能力以及情感 态度 价值等方面的健全发展 3 适度拓展 培育学习兴趣 积极加强学生探究活动 创新能力的培养 指导多个学生开参加研究性学习 全国中学生物学奥林匹克竞赛 信阳市科技创新大赛并多次获奖 开展 课前两分钟活动 让学生轮流发言 提高了学生的综合能力和学习生物的兴趣 带领学生调查校园植物 丰富学生知识的同时 培养了学生热爱校园的情怀 带领学生调查外来物种入侵 去乡下考查 三 服务核心素养 提炼个人风格 1 加强学习 提升理论素养 传承实践经验 向身边的典型学 坚持参与教科研活动 向新课改的开拓者学 钟启泉先生的 新课改的理念和创新 外出学习参加各种培训 讲座 专业学习 阅读专业期刊 从中学习先进的理念和最新的知识 2 勤于反思 注重学情调查 加强学法指导 经常采用直观教学 给学生分享先进的理念 传授有效学习的方法 同时总结出 有关理性学习的若干思考 教学中 更注重研究考纲和新课标 做了大量的高考题 总结高考题的命题特点 有效指导学生进行备考 针对学生学习中无效劳动太多的现象 引入 SQ3R 学习法 高效记忆法等来提升学生的学习效率 3 善于总结 将问题课题化 提供解决之道 亲自动手绘制 人教版高中生物思维导图
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