2019-2020年三年级音乐下册 童趣（第三课时）教案 人音版.doc

2019-2020年三年级音乐下册 童趣（第三课时）教案 人音版教学目标：1. 通过表演摇船调感受童年生活的乐趣。2. 猜谜语活动。3. 编创活动：节奏问答。教学过程：一、组织教学师生问好歌。二、表演摇船调1. 猜谜语活动各人把上节课后收集到的谜语进行交流。修改收集到的谜语。2. 师：今天老师让你们猜一个谜语。师范唱歌曲第一段，学生听完后猜谜。3. 再听范唱。要求：能感悟到“摇船”的感觉吗？如当你有感觉时，请用摇船的动作伴随歌曲律动。4. 在教师的钢琴伴奏下，分男女声（或小组）试唱歌曲。教师从中获取反馈，纠正个别乐句的错误，如第3、4小节的一字多音、附点节奏等。重点练唱：2 3 5 6 1 1 6 在 眼 前 哪2 3 5 6 1 1 在 眼 前 哪完整地跟琴唱。分角色唱，女生唱问句，男生唱答句。5. 分小组设计表演。6. 两组为一歌队，一问一答。边唱边表演。为摇船调编创新的歌词。演唱创作新的歌词的摇船调，并进行表演。评价小结：音乐与人的关系给我们带来童趣、乐趣。7. 用投影或幻灯打出歌谱(也可抄成歌片)，让学生边听录音边做摇船动作边看歌谱，反应快的学生可以随录音轻声哼。8. 复习反复跳跃记号。用色块来表示曲调进行的顺序，并唱一唱。三、编创活动：节奏问答 1. 节奏问答主要是训练学生的节奏感与想象力，是一种较为自由的即兴创作活动，没有太多的制约，原则上长度相同即可，但也不是完全一定要一样的小节数。2. 节奏问答包含诸多的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而问答相当灵活，可以强对强，也可以强问弱答、弱问强答。3. 开始可以师问生答，或生问师答，在实践中主要是学生间的相互问答，时间上也较宽松，按课堂情况而定，但不宜做得时间太长，视学生兴趣而定。四、小结师生再见。附送：2019-2020年三年级音乐下册 童趣（第二课时）教案 人音版教学目标：1. 聆听猜调、木偶的步态舞2. 编创活动：节奏问答教学过程：一、组织教学：师生问好歌。二、聆听木偶的步态舞1. 形象导入。(1)设问：你们看过木偶戏吗？谁玩过木偶？哪位同学来模仿一下木偶的动作、木偶的走路？(2)设问：谁能用语言来描述一下木偶的形象？(活泼、可爱、滑稽、动作机械教师适时表扬用词恰当的学生，表扬他们观察很细致，总结很得当)2. 聆听木偶的步态舞。(1)揭示课题标题名称。(2)欣赏第一部分音乐，要求学生在安静听音乐的前提下，可以在座位上边听音乐边做无声的动作及脸部的表情。(3)再次听第一部分时，学生可离开座位，走合拍的步子，并做身体动作，还应保持安静，能边听边即兴表演，互相不必语言交流，教师也同时加入学生的行列。(有条件的教室，学生最好脱鞋在地板上走动，教师也一样，这样能保证安静，听清音乐。)(4)聆听第二部分音乐，要求合着音乐的节拍走路。(5)设问：第一部分与第二部分在速度上有什么变化？表现了木偶怎样的形象？3. 完整地聆听木偶步态舞。乐曲由引子开始。4. 小结：音乐给我们带来无穷的童趣与乐趣。三、聆听猜调 1. 这是一首一问一答的对歌，这种形式在民歌中很常见。2. 聆听猜调。设问：你能否听出歌中问什么？答什么？3. 再听猜调。设问：歌曲的演唱形式？歌曲的速度有什么变化？4. 复听猜调。5. 分析小结：这首民歌的问句一气呵成，几乎让你没有喘息的机会和思索的余地；回答时，机灵、敏捷、对答如流，显示出回答者的智力和思路的清晰。6. 提