7AUnit9internationalfoodfestival备课资料.doc

Module ThreeDiet and health UNIT 9 International Food Festival一. 教学内容、目标和要求单元素材内容本课以十分贴近学生实际生活的“动物保护协会”号召学生为流浪动物募集资金为契机，目的是让同学们学习用英语来思考实践如何组织一次世界食品义卖活动、如何认识和辨别世界各地的具有代表性的食品、如何表达自己对某一食品的喜好、如何来描述制作某种食品的方法和流程、如何用英语来进行询问食品名称和价格，并一起解决义卖方案与价格设定的问题、最后要求学生用写信的形式对前面所有活动进行总结。使学生初步养成运用英语和数学知识来解决生活中的问题的意识，努力培养他们的团结合作精神和自主探究精神、以及发扬他们互帮互助奉献爱心的高尚品质。学习如何用英语来计划一次国际食品节。语法及功能目标语 法l 学会、掌握运用特殊疑问句来获取需要的信息。l 学会使用间接祈使句来表示建议或劝诱。l 学会使用be going to 结构来谈论即将要发生的事情。功 能l 学习如何用英语谈论来自不同国家的食品并能按照国家来区分这些食品。l 通过阅读葡萄松饼的制作过程来学习食物的制作的先后顺序。l 学习如何用英语来进行询问食品名称和价格l 学习使用过去式以信的形式来叙述食品节的过程语言技能目标听l 通过听的方式从新的话题中获取主要大意。l 辨认疑问句,陈述句(包括允许和不允许),命令和恰当的回答之间的语音语调之间的区别。说l 能根据课文所提供的句型和素材，摹仿进行对话练习。l 学会使用正确的语音、语调来表达潜在的意思和情感。l 通过提问和回答来开展互动。读l 能在有关图片、语言环境、上下文和图式的启发下，迅速进入主题并激活有关背景知识，来猜测某些单词的含义。l 通过操练略读、扫读技能，迅速了解各段落大意和重要信息。l 通过从上下文之间的关联字和词来理解各段意之间的关系。写l 根据课文要求完成我们身边的标志的报告，并说明标志的意思和能找到它们的地方,以及进行相应的分类。l 使用恰当的编排和在图片的帮助下完成一个报告。综合技能单元任务l 搜集身边看到的，书本读到的，或借助网络下载的一些有关标志的资料，根据自己所写的报告在课堂上进行交流。VOCABULARY FILE n.v.adj.adv.核心词汇mixtureflouraddpourraisehomelesswideThaisincerelyfirstlysecondly认读词汇pieraisinsconemillilitredoughovensprinkle词组和短语of coursehear froma plate of a bowl of_yuan and _jiao be going totake care of raise money forask sb. to do sth.self-raising flourbaking tray本课重要句型：Ive heard that the SPCA needs some money to take care of homeless animals in our city.Were going to raise some money for the SPCA.Lets ask Mums to help us.I like Thai food best.Can you show me how to make them, please?A plate of fish and chips costs nine yuan and three jiao.I hope to hear from you soon.本课重要结构：一般将来时 be going to 的用法一般过去式的用法。二. 教学目的、过程和方法建议 本课以十分贴近学生实际生活的“动物保护协会”号召学生为流浪动物募集资金为契机，目的是让同学们学习用英语来思考实践如何组织一次世界食品义卖活动、如何认识和辨别世界各地的具有代表性的食品、如何表达自己对某一食品的喜好、如何来描述制作某种食品的方法和流程、如何用英语来进行询问食品名称和价格，并一起解决义卖方案与价格设定的问题、最后要求学生用写信的形式对前面所有活动进行总结。使学生初步养成运用英语和数学知识来解决生活中的问题的意识，努力培养他们的团结合作精神和自主探究精神、以及发扬他们互帮互助奉献爱心的高尚品质。Reading: 参考课时数：3本单元的“阅读”（Reading） 主要作为引子，通过Mr.Hu和Kitty,Alice,Joe和Peter之间一段关于举办一次国际食品节为SPCA的流浪动物捐款的对话引出本课的主题。该活动的重点在于：掌握使用特殊疑问句来询问信息; 学会使用一般将来时be going to 的结构来计划活动，并且学会使用lets .来表示建议干某事。但是由于前一课讲的是健康饮食问题，所以建议教师先上P69的各国食物，然后在上P67的Reading 部分，使学生思路得以延续。Look and read P69Pre-task preparationl 向学生提问：What are your favourite Chinese food? 目的：为了引出本课的主题: food from other countries 。在我们周围很多地方我们都能看到、吃到来自各国的特色食品。l 在图片的帮助下,问学生这些食品（hot dogs , hamburgers）在哪里可以吃到、来自与哪个国家, 引出American food.While-task procedure:l 在图片的帮助下,向学生教授新单词:apple pies , raisin scones,fish and chips,pineapple fried rice , prawn cakes; English food , Thai food.l 播放录音,听对话，就录音内容，向学生提问,如：Who likes Chinese food best? What kind of Chinese food is Peter going to sell? 抽取学生回答。l 请学生听录音跟读，操练新单词并把四种不同国家的食品写在黑板上: Chinese food, American food, English food , Thai food , 在四个国家下面写上食物名称。l 再次播放录音，让学生开书跟读。l 选取一到两对学生，读课文。纠正发音。l 请部分学生单独读出完整的句子，核对答案并纠正发音。Post-task activities:l 举行一个小竞赛，在黑板上画出四个国家的国旗代表这四个国家，让学生说出该国家的代表食物，这里可以分层评价：A层学生答对给10分，B层6分，C层2分。l 以四人小组为单位，讨论在Find out and write中的调查表，填在书上空格内。Consolidation: 练习册：第 65 页 （可以在课内完成）ReadingRead P67本课的要求：学生能熟练掌握用掌握使用特殊疑问句来询问信息,熟练地使用一般将来时 be going to 结构表示计划，掌握使用lets 句型表示建议。 Pre-reading task:l 让学生看一小段关于流浪动物和志愿者救助它们的录像,然后提问,。例如：Whats the video about? What are the people in video doing? What can we do for the homeless animals? 目的: 吸引学生的注意力,引出为流浪动物捐款的活动。l 复习旧词组、学习新单词和新词组：be going to 结构 take care of 由look after 引出raise money for have an international food festivalthatll be funlets do ask sb. to do sth.l 出示阅读理解问题,让学生带着问题阅读：1. What are they going to do for the SPCA?2. Why are they going to have it?3. When are they going to have it?4. Where are they going to have it?5. What time are they going to have it?6. How are they going to do it?7. Who is going to help them? While-reading procedure:l 全体学生默读课文4分钟，理解课文大意，回答上面的问题。l 请同学回答上述问题，并核对答案。l 听课文录音，学生跟读课文。l 分角色朗读课文，并翻译课文，教师将重点句子翻译给学生。l 对子活动，一问一答，做书上P67 Ask and answer 练习。l 教师抽取4-5对同学，检验。Post-task activitiesl 小组（45人为单位）活动：做书上P68 Think,speak and write 练习，让学生按照要求，自行设计一次国际食品节。（该活动的目的在于操练wh-question 和be going to 的结构）l 发给每个小组一张签画纸和水彩笔，让学生在计划国际食品节的同时，按照书上要求画一张海报。l 邀请每个小组选派一名代表，向全班同学介绍本小组的设计方案，并将海报予以展示，每小组再另选派一名代表参与评分，分数高者予以奖励。Consolidation:作业：练习册上的第64页的内容。P70 Look and read 本课的要求：复习表示先后顺序的副词、一些不可数食物原料，学习食物制作材料的数量表达法，学习英语表示温度的读法和写法，学会阅读用祈使句表述的食物制作过程。Pre-task preparationl 让学生猜测制作raisin scones所需要的原料。l 教师在黑板上列出学生所讲出的原料，并添加所遗漏的原料。l 教师在黑板上标出各种原料的量，并教会学生准确地念。While-task procedure:方案一：l 教师将书上的六幅图片打乱顺序，请同学按照课文录音，边听边排序，并填上表示先后顺序的副词。l 抽取同学核对答案。l 请学生跟录音、读课文。方案二l 教师先将同学分成六组，将事先准备好的六幅图片配文字但无顺序，分别给六组同学，每个组拿到同样的图片，然后再将六个组重新分成新的六个组，保证每个小组都有六幅不同的图片，给学生5分钟让其按照逻辑关系进行排序。l 请组长将排序数字公布，教师核查答案。l 抽取一组学生，向全班展示正确的制作过程。Post-task activitiesl 完成书上Write练习l 学生间互相核对答案l 教师请学生写出制作某种自己喜欢的点心的过程，全班进行交流，选出优秀作品予以展示。Consolidation:练习册 P62 和P63Listening and speaking 参考课时数：1本课的目的是：主要是探讨如何用英语来进行询问食品名称和价格，并一起解决义卖方案与价格设定的问题。使学生初步养成运用英语和数学知识来解决生活中的问题的意识，努力培养他们的团结合作精神和自主探究精神、以及发扬他们互帮互助奉献爱心的高尚品质。Pre-task preparation:l 教师可以选取一首有关于食物的儿歌，让学生在唱儿歌的同时不断地复现学过的食品名称。l 用PPT的形式，把食品的一半图形遮住，让学生猜测食品的名称并且说出所属的国名，可以小组竞赛，吸引学生的注意。l 将食物事先标好价格，让学生用：It costs/ They cost _yuan _ jiao.的句型来表述该食品的价格；同时还可以引出数量表达：a plate of. , a bowl of / two plates of two bowls of .While-task procedure:l 给学生一个购物对话范例，让他们按照所给内容进行对话练习。A: May I have _ ,please? How much does it /do they cost?B: Yes, of course. Thatll be _yuan and _ jiao.l 邀请3-4对同学，向全班展示。l 听课文录音，同学按照自己的实际情况完成不同的任务。A层: Spot dictation 听录音，填入所缺的单词。B层: Choose the right answer. 听录音，选择正确的答案。C层: Answer the questions 听录音，回答问题。If you can finish Task LA correctly, give yourself one star.If you can finish Task LB correctly, give yourself two stars.If you can finish Task LC correctly, give yourself three stars.LA: Spot dictationMiss Guo: Hello, Kitty. Id like to buy some food. What food are you selling?Kitty: Im selling and and . Theyre English food. Miss Guo: do they ?Kitty: A raisin scone costs yuan and jiao and a of fish and chips costs yuan and _ jiao. Miss Guo: I two raisin scones and a plate of fish and chips, please?Kitty: Yes, of course. Thatll be sixteen yuan and three jiao. LB: Tell whether the following statements True or False:( ) 1. Miss Guo and Kitty are making a telephone call.( ) 2. Two plates of fish and chips cost ￥18.60.( ) 3. Kitty is selling four raisin scones and a plate of fish and chips to Miss Guo.( ) 4. The two food items are from England.LC: Answer the following questions:1. What would Miss Guo like to buy?2. Who is selling the food? 3. Does a plate of fish and chips cost more than a raisin scone?4. How much do they cost in all?My Score: l 45人一组，将学生编成小组，让学生们互相评价。（由于答案是唯一的，只是形式不同而已，所以教师在此时无须再另外抽时间核对答案了）l 教师抽取几位学生，询问练习结果，予以表扬。l 再次播放录音，学生跟读。l 对子活动，全班展示。Post-task activities：l 向学生展示汶川地震孤儿的图片，询问：What can we do for them? 引出：We can have an international food festival. l 小组活动，请同学设计一个国际食品义卖会，筹集善款。发给每个小组，小百板一块（附带白板笔），食物图片若干，玩具纸币若干、小组总结。l 请学生模拟义卖会的场景，用英语来进行义卖、筹集善款。限时5分钟。l 义卖会结束后，请学生按照总结来用过去式来叙述自己小组的义卖情况和筹集到善款的数额。（具体模板可以参考本课的Writing部分）l 各小组互相评价、教师评价。Consolidation：练习册第66页三教学参考资料VOCABULARY1. add v. 增加；添加 I really felt sorry for Danny, Mary added. “我真替Danny感到惋惜，”Mary又说道。 Add 3 and 9. Its 12. 3加 9 等于12。 词类转换：addition n. 加；增加 in addition 另外 In addition, she is also fond of singing. 另外，她还喜欢唱歌。2. homeless adj. 无家可归的 Ken became a homeless child after an earthquake. 在地震以后，Ken成了一个无家可归的孩子。 SPCA always takes care of the homeless animals. 爱护动物协会总是照顾那些无家可归的动物。 【提示】 有不少名词可以通过加后缀-less的方式构成意思相反的形容词。如： home（家）+less homeless (无家可归的) use (用处)+lessuseless (无用的) care(小心；在意)+lesscareless (粗心的；不仔细的) help (帮助)+ less helpless （无助的）3. Thai adj. 泰国的 n. 泰语；泰国人（单复同形） I like Thai food very much. 我特别喜欢吃泰国菜。 He wants to learn Thai when he grows up. 他长大以后想学说泰语。 We call people from Thailand Thai. 我们把来自泰国的人民叫泰国人。 词类转换：Thailand n. 泰国 People in Thailand like eating spicy food. 泰国人喜食辛辣的食物。 4. raise v. 升起；举起；募集；征集；饲养 We can see soldiers raising the Chinese natioal flag at Tiananmen Square. 在天安门广场我们能看到士兵们升国旗。 Please raise your hand if you have a question. 如果有问题可以举手。 We need to raise some money for the homeless people in Wenchuan. 我们需要为汶川那些流离失所的人募集一些钱款。 People raise dogs as their pets. 人们养狗作为他们的宠物。5. mixture n. 混合物 This drink is a mixture of three different sorts. 这个饮料是由三种东西混合而成的。 Put the mixture into a bowl. 把混合倒进碗里。 词类转换：mix v. 混合；搅拌 Please mix these three different sorts. 请把这三样东西混合在一起。6. wide adj. 宽度为。的 ； 宽的 The lake is about eight miles wide. 这个湖宽约8英里。 They came to a wide river. 他们来到一条宽阔的河边。 He has a wide knowledge of French history. 他通晓法国历史。 词类转换： width n. 宽度 The lake is 8 miles in width. 这个湖泊宽8英里。 widely adv. 广泛地 English is one of the most widely used in the world. 英语是世界上最广泛使用的语言之一。7. hear from 收到。的来信、电话等 It was a great pleasure to hear from you. 很荣幸能收到你的来信。 Her mother hears from her daughter from Germany every month. 她妈妈每个月都能收到她女儿从德国给她的来信。 提示：hear from somebody= receive a letter from somebody 上面的第一个例句可以改为： It was a great pleasure to receive a letter from you. 8. take care of 关心；照料 与look after 意思接近 We should take good care of the homeless animals. 我们应该好好照顾流浪的动物。 We should look after the homeless animals well. 我们应该好好照顾流浪的动物。9. ask sb. to do sth. 请求某人做某事 We have asked the Smiths to come for dinner on Saturday evening. 我们已经要求Smiths一家周六晚上过来吃晚餐。 I asked her to get in touch with Ben as soon as possible. 我要求她尽快与Ben联系。 否定形式为： ask sb. not to do sth. Mr. Smith asked me not to talk in class. Smith 老师要求我上课不要讲废话。ADDITIONAL NOTES1. When and where are we going to have it? 我们将在何时、何地举行呢？根据英语的习惯，涉及到时间和地点的提问，一般先说时间后说地点。2 What are we going to do to raise money for them? 我们该怎样为它们捐款呢？这句话还可以说成： How are we going to raise money for them?3. Can you show me how to make them , please? 你能教我怎么制作它们吗？ 该句为表示请求的句子，并且句子中带有疑问副词+动词不定式 的结构，希望老师能将词句练熟。4. How much does it / do they cost? 它/它们多少钱？注意花费的几种不同的说法：物在前用cost ; 人在前用pay for . /payfor He paid 300 yuan for the TV. 他花了300元，买了台电视机。人 在前用 spend on He spent 300 yuan on the TV. 主语是it 则用 it takes/ took sb. money to buy sth. It took him 300 yuan to buy the TV.STRUCTURE1. begoingto的用法点拨begoingto是一种固定结构，它后面要接动词原形，用来表示按计划或安排要发生的动作，有时也可以表示推测将要或肯定会发生的动作，有准备；打算的意思。含有begoingto结构的句子中往往有表示将来的时间状语。例如:Wearegoingtohaveaclassmeetingthisafternoon.今天下午我们打算开班会。(安排) Lookattheblackclouds.Itsgoingtorain.看那些乌云，快要下雨了。(推测)2. begoingto在肯定句中的形式begoingto结构中的助动词be很少用原形，它一般有三种形式，即：am,is,are。当主语是I时用am；当主语是第三人称单数时用is；当主语是其他人称时用are。例如：Iamgoingtobuysomethingtomorrowmorning.明天早上我要去买些东西。SheisgoingtoseeMr.Wangthisafternoon.她打算今天下午去看望王先生。3. 含begoingto的句子变否定句和一般疑问句的变法由于句子中有助动词be，因此begoingto的否定句和一般疑问句的构成很容易，即在be(am,is,are)的后面加上not就构成了否定句；把be(am,is,are)放到句首，在句末加问号就构成了一般疑问句，其答语为：Yes,主语+am/is/are./No,主语+isnt/arent./No,Imnot.不过Iam.在改为一般疑问句时常常改为Areyou.?。例如：Theyaregoingtoseeth