设计河南南阳教研室-罗桂敏-南阳邓州教研室-胡殿永主讲胡殿永概要PPT课件

1 第五章熟悉而陌生的力 第一节力 设计 河南南阳教研室罗桂敏南阳邓州教研室胡殿永主讲 胡殿永 2 熟悉而陌生的力 一章 熟悉 是学生在本章已有的大量关于力的前概念和常识 陌生 则是强调力是一个基本的物理概念 它有特定的科学内涵 有丰富的物理内容 本节是在具体讨论重力 弹力 摩擦力之前让学生建立力的初步概念 了解力的相互性和力的作用效果 引导学生跨入力的世界的大门 直接为后面的知识做铺垫 教学中要注意激发学生认识力 探索力的兴趣 激发学生从身边最平常 最一般的事物中探索归纳科学规律的兴趣 一 教材简析 二 教学目标 1 知识与技能 1 从许多与力相关的日常生活现象归纳出力的基本概念 并了解力的概念 2 通过实验感受力作用的相互性 3 通过常见事例和实验认识力的作用效果 3 2 过程与方法学习从物理现象和实验中归纳简单的规律 3 情感态度与价值观 1 初步养成实事求是的科学态度 养成独立动脑动手的习惯 2 在交流讨论中初步养成勇于发表个人看法并尊重他人的习惯 三 学生特点 力 虽然对学生来说比较熟悉 但本节的力却有其特定的科学内涵 是一个较为抽象的概念 这对初中学生一时还不易正确的归纳概括 所以在教学过程中把抽象的问题具体化 引导学生对不同的事物观察 比较 找出共性 从而形成结论 4 三 教具准备 摩擦起电棒 水槽 注射器 铁架台 气球 拉力器 弹簧等 四 学法指导 引导学生利用身边事物做实验去亲自体验 感受过程的方法 归纳总结法 5 五 教学思路 利用多媒体创设情景 让学生交流 讨论 归纳 力的作用特点 举 推 吸引 排斥 师生活动交流 归纳出力的概念 活动体验 事例小结 师生交流讨论 归纳出力的相互性 生活走向物理 体现学生主体 物理走向生活 交流合作 评估 师生交流讨论 力的两类作用效果 6 六 教学过程 一 新课引入 7 1 力是什么 请找出下列各图中的力现象有哪些共同点 交流讨论 运动员举杠铃 人拉钓鱼竿 推土机推土 压路机压路 小磁针相互排斥 带电体吸引细水流 8 物体 作用 物体 小磁针 小磁针 吸引 细水流 带电体 排斥 9 物理学中通常将物体之间的推 拉 提 压 排斥 吸引等都叫做力的作用 加油站 10 结论 力是 物体对物体的作用 力的符号 11 说明 当一个物体受到力的作用时 一定有另外一个物体对它施加这种作用 我们通常把施加力的物体叫施力物体 受到力的物体叫受力物体 12 指出图中各力的施力物和受力物 练习 运动员举杠铃 推土机推泥土 同名磁极互相排斥 13 指出图中各力的施力物和受力物 练习 渔翁拉鱼网 大象压跷跷板 带静电的玻璃棒吸引小纸屑 14 请同学们用手拍桌子 双手互拍 拉橡皮筋 提书包 体会一下手对这些物体施力时 手有什么感觉 实验探究 二 力的作用是相互的 15 手对物体施力时 手是不是同时也受到了这些物体的力的作用 交流讨论 16 结论 甲物体对乙物体施加了力 乙物体对甲物体也施了 因此 力的作用是 的 相互 力 17 巩固练习 思考并回答下列问题 游泳时手和脚向后划水 人就前进 表明了什么规律 俗话常说 拿鸡蛋碰石头 而人们常见到的是鸡蛋破碎 这其中表明了物体间力的作用是怎样的 18 三 力的作用效果 探究下图中表现的情境中的力的作用产生了哪些效果 手向下压凹海绵 运动员拉弓 19 讨论 上图中的运动员 对球施力后 球的什么因素发生了变化 20 在物理学中 物体由静到动 由动到静 以及运动快慢和方向的改变 都叫做运动状态发生了改变 加油站 21 结论 力的作用效果 力可以使物体的形状发生改变 简称形变 力也可以使物体的运动状态发生改变 22 观察下面现象 分别有什么力的作用 各产生了什么效果 23 小结与学习过程评估 三 力的作用效果有 力可以使物体发生形变 一 力是物体对物体的作用 二 力的作用是相互的 2 力也可以使物体的运动状态发生改变 24 反馈练习 1 坐在船上的人用力推岸时 船就离岸而去 这是因为人和船都受到了 的推力 这个现象表明了 2 下列现象中不能说明 力可以改变物体的运动状态的事例的是 水平抛出的皮球成一条弧线落回地面 在足球草坪上滚动的足球越滚越慢 石块从山坡上滚下 越滚越快 用力拉弓弦把弓拉弯 岸 力的作用是相互的 D 25 拓展与延伸 请大家观看 神舟五号 升空的视频 思考其中蕴含我们本节学习的哪些物理知识 你想到了吗 其中的物理知识有 26 1 物体间力的作用是相互的 2 力可以改变物体的运动状态 27 作业 课本P79作业1 2题 28 课例2 29 一 教材分析 本节课从学生熟悉的一些涉及力的生活情景 自然情景中归纳出力的初步概念 然后引导学生通过一些简易实验 体验力作用的相互性和力的作用效果 使学生形成一个有关力的初步的物理图景 充分体现 从生活走向物理 从物理走向社会 的理念 30 二 教学目标 1 知识与技能 1 知道力是物体与物体间的作用 2 知道物体间里恩德作用是相互的 3 知道力可以改变物体形状和运动状态 2 过程与方法通过观察 实验 体验或听 看对力形成初步认识 感受力的作用是相互的 感悟力的作用效果 31 3 情感 态度与价值观通过观察 实验 归纳等活动 培养学生喜欢物理 乐于实验 乐于探究身边物理的科学态度和科学精神 32 三 重点 难点 重点 让学生经历和体验归纳力的初步概念的过程 力的作用是相互的和力的作用效果 难点 引导学生从物理现象和实验中归纳简单的规律 33 四 教学程序 34 人压皮球 皮球推人 皮球被压扁 脚踢足球 脚痛 足球改变速度或运动方向 人推桌子 桌子推人 桌子运动 人拉弹簧 弹簧拉人 弹簧伸长 磁铁吸引铁块 铁块吸引磁铁 铁块运动 力是物体对物体的作用 力的作用是相互的 压 拉 踢 推 吸引 What sthis 35 36 37 38 39 人压皮球 皮球推人 皮球被压扁 脚踢足球 脚痛 人推桌子 桌子推人 桌子运动 人拉弹簧 弹簧拉人 弹簧伸长 磁铁吸引铁块 铁块吸引磁铁 铁块运动 力是物体对物体的作用 力的作用是相互的 力可以改变物体的形状和运动状态 足球改变速度或运动方向 40 本节课你有什么收获 体会 41 1 观看打篮球过程 说明其中涉及的力的知识 练习 42 2 观看射箭过程 说明其中涉及的力的知识 练习 43 3 下列现象中 力的作用效果引起物体形变的是 A 足球在操场上越滚越慢 B 用力拉面条 面条被拉长 C 上抛的篮球沿弧线落回地面 D 下落的石块越来越快 练习 44 4 下列关于力的说法中错误的是 A 两个物体相互接触不一定产生力的作用 B 两个物体不直接接触一定不产生力的作用 C 施力物体也是受力物体 D 没有一个能离开物体而单独存在的力 练习 45 5