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文档简介

五年级数学上册人民币兑换第二时教案教学目标1通过人民币和外币的兑换，感受数学与日常生活的密切联系。2探究被除数不变时,商和除数的关系体会除数越接近1，商越接近被除数。教学重难点教学重点：探究被除数不变时，商和除数的关系教学难点：发现被除数不变时，商和除数的关系教学过程一、情境导入，切入主题、昨天我们已经学习了人民币兑换，要进行人民币兑换需要知道哪些条？（什么币种换什么币种，有多少，当天的汇率是多少等）这节，我们就来学习人民币兑换。2、出示中国银行XX年10月日的国际货币汇率表。让学生独立阅读，然后相互交流从这个表中获得了哪些信息。二、引发思索，探究方法（一）出示情境图：学校科技小组去日本参加活动，老师带了000元人民币。引导学生：你能提出哪些问题？学生可能会提出的问题：能兑换多少日元？要解决这个问题得先知道什么呢？从这个表里，教师引导学生初步了解：100日元兑换人民币789元借助比率，独立试做。列式：第一种789100=00789000007896337136（日元）第二种：0007896337163371100=63371组内交流：为什么这么列式？你能说清楚每步的意思吗?为什么两次的结果不同？、总结。（二）人民币兑换泰铢、我们学会了人民币兑换日元的方法，人民币兑换泰铢，你们会兑换吗？出示问题2情境图：笑笑学校的张老师去泰国教外国朋友学汉语，带了XX元人民币作为零用钱，能兑换多少泰铢？2、回忆学法，完成上题时，我们都解决了哪些问题，你是怎么解决的？3、独立完成，小组交流解决人民币兑换美泰铢的方法。（三）研究商和除数的关系、用计算器计算,并说说你发现了什么?书本第13页题目2、引导学生得出:被除数不变时,除数大于1时,商小于被除数;除数等于1时,商等于被除数;除数小于1时,商大于被除数体会除数越接近1，商越接近被除数。3请你再写出一组类似的算式说明你的发现三、巩固练习，应用提升、完成教材第14页练一练第、6、7、8题。四、堂总结。通过今天的学习你有什
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