小学数学北师大2011课标版四年级数学课《图形中的规律》.doc

北师大版小学数学五年级图形中的规律教学设计成都市李家沱实验小学张家芬图形中的规律说课稿 成都市李家沱实验小学 张家芬一、教材分析： 本课是北师大版小学数学五年级组合图形的面积这单元的后续学习内容，探索规律是数学课程标准实验教材新增的内容，也是教材改革的新变化之一。它蕴涵着深刻的数学思想，对学生进行思维训练，是学生今后学习、生活最基础的知识之一。“图形中的规律”旨在让学生经历一个直观的过程，由简单到复杂，最终引导学生发现摆n个三角形所需小棒的规律，并对这种规律进行拓展延伸。二、学情分析：原有知识基础：学生对方程知识有了初步认识，能够理解字母的用法及简单的运算。原有生活经验：生活中学生接触了很多有规律排列的图案及事件。学习可能存在的困难：图形排列规律在实际生活中的应用。三、教学目标：1.知识目标：学生尝试找出用小棒摆一排三角形、正方形、正六边形、正八边形，图形个数与所需小棒根数之间的规律,并用含有字母的式子表示找出的规律。2.能力目标：通过用小棒摆图形找规律的活动，发展学生的抽象概括能力，提高学生自主探究学习的能力。3.情感目标：让学生通过摆图形找规律的活动，体验到成功的快乐，产生对更多数学知识自主探究的欲望。四、教学重难点：1.教学重点：让学生经历一个动手操作、探索发现的过程，找到探究这一类数学知识的方法。2.教学难点：让学生能用准确地语言描述自己探究发现的过程，并说出这样列式的算理。五、教具学具： 30根小棒、3张题单、多媒体课件。六、教法学法：针对教材、教学目标和教学原则，结合学生已有的知识水平和心理能力水平，本课主要采用以下教法和学法：活动法、小组合作学习法和讨论法，让学生在活动中学数学，在活动中求发展。在教学中，教师应充分贯彻学生的主体性原则，注重引导学生去获得成功的体验。为了顺利实施教学活动，课前需要准备：PPT演示课件、3张题单、每人30根小棒等教学用具.七、教学流程：1.激发兴趣，揭示课题。通过展示一组学生熟悉的生活中的图片来开课，引导学生发现生活中有规律的图形应用非常多，激发学生探究规律的兴趣，从而导出今天学习的主题图形中的规律。2.动手操作，合作探究。在这个环节我旨在提出活动要求，让学生明白要探究的问题是什么，用怎样的方法去探究发现规律，让学生亲历探索的过程。3.小组汇报，自主解疑。在小组汇报中，让学生自己展示所发现的规律，并解答同学们的疑问，从而进一步回顾自己发现规律的过程，让学生真正成为规律的探索者，真正培养学生整理、分析、归纳总结的能力。4.迁移类推，拓展延伸。利用学生探索摆三角形规律的方法，引导学生自主选择探究摆正方形、正六边形、正八边形的规律，充分发挥学生学习的自主性，迁移类推发现摆这些图形规律，让学生的思维再次发生抨击，达到拓展延伸的目的，从而激发学生进一步探究更多图形中的规律的欲望。八、教学反思：1.“做中学，学中做”，让学生体验到成功的喜悦。本课教学中，我安排了四次操作活动，然后分组交流、全班展示，让学生在操作中体会，让理解指导操作。这样，给学生提供了一个广阔的探索空间，使他们发现数学的奥妙，同时体验到成功的快乐！2.“学会到会学”，让学生掌握学习的方法。通过操作活动以及学生的自主设疑，使学生的探究能力得到提高，课堂自然生成，体现学生的主体地位，在以后的学习中能自主的学习，掌握学习方法