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求职箴言：知道你的降企业落伞是什么颜色？ 书名：你的降落伞是什么颜色？ 作者：理查德。尼尔森。鲍利斯 （美国职业指导大师，畅销书作家） 出版社：中信出版社 出版时间：2010年9月 对很多人来讲，当下是最坏的时代，因为经济危机使他们失业，成为求职大军中的一员。然而，同样身处这个时代，却有人能够独善其身，他们跳槽成功，薪金丰厚，对他们来讲，现在又是最好的时代。 研究人员发现，几年前，一名求职者找工作一般要花费15周至18周的时间，其中有1/3至1/2的求职者在第二个月便放弃了找工作。他们为什么这么快就选择了放弃呢？ 事实表明，这与求职者采用了多少种求职方法有关。一份调查显示，仅采取一种求职方法的100名求职者中，有51名在第二个月便放弃了求职，超过了总数的一半；而采取多种不同方法求职的100名求职者中，仅有31名在第二个月放弃了求职，还不到总数的1/3. 人们似乎可以得出结论：运用的求职方法越多，便越容易取得成功。然而，事实也不尽然！ 在学校学不到的求职经验 进一步的研究发现，求职的成功率的确会随着求职方法的增加而增多，但求职方法不能多于4种。如果你的求职方法超过4种，你获得成功的可能性又会开始降低，并且求职方法越多，成功率便越低。我不想详述其中的原因，现在只是想讲出问题的核心：尽管人们对求职已经作了很多研究，但学校却极少向学生教授这些。这一点的确令人难过，因为这些研究结果能够更早地将人们从失业大军中拯救出来。 想知道在学校中我们从来学不到的东西吗？ 好，我来告诉你：研究发现，在职场面试过程中求职者与面试官讲话各占大约一半时间的情况下，求职者被成功录用的机会最大。如果求职者的讲话时间超过90%，或者面试官的讲话时间超过90%，那么求职者很可能不会被录用。 研究还发现，在面试中回答问题时，如果你回答问题的时间多于20秒，少于两分钟，你便有更多被录用的机会。如果你无法在两分钟之内讲完，可以在到两分钟时这样总结：“如果您愿意听，我还可以讲得更详细一些。”如果面试官示意你可以继续讲下去，那么你便可以继续，但不要再超过两分钟。切记，切记！ 几种效率低下的求职方法 4种成功率较低的求职方法： 1.利用用人单位在互联网上发布的招聘信息，成功率4%至10%； 2.漫无目的地向用人单位发简历，成功率7%； 3.通过专业期刊的招聘广告求职，成功率7%； 4.通过劳务中介或猎头公司求职，成功率5%至28%. 除了上述几种方式，我们还注意到，至少还有3种效率低下的求职方式，它们是： 1.通过劳务市场求职，成功率仅有8%； 2.咨询自己以前的老师，这种方式的成功率为12%； 3.咨询政府服务部门，这种方式的成功率为14%. 可以改变你一生的求职方法 上面谈到的都是不好的求职方法。现在，让我们来看一下好的求职方法有哪些，它们能怎样对你付出的努力作出回报。 请考虑一下你的个人精力。在求职过程中，你的精力是有限的，特别是当你找工作的时间延长至数周甚至数月时。因此，采取何种求职方式是非常重要的，否则，你最后会精疲力竭。 1.从家人、朋友、社区、你毕业的中学或者大学那里获得招聘信息，成功率为33%； 2.对你感兴趣的公司、工厂及机构主动出击，不管那里是否有职位空缺，成功率为47%； 3.通过查询电话号码簿锁定你感兴趣的专业或领域，然后打电话给相关公司或直接造访进行面谈，以获知那里是否有适合你的职位空缺，成功率为69%； 4.与其他求职者一起组成所谓的“求职俱乐部”，通过电话簿锁定本市你感兴趣的公司或单位，然后打电话，询问他们是否有适合你的职位职位空缺，成功率为84%； 5.改变自己一生的求职方法，成功率为86%. 这一方法要求你在求职之前对自己作彻底的评估分析，包括三方面的内容，即什么、哪里、怎样： 什么你需要评估和确认你喜欢的事情。请注意，我说的是你“喜欢”而不是你“擅长”的事情。这些就构成了你的可转换技能，因为它们可以转移到你所选择的任一领域和职业中去，不管你是否在一开始就选择了它们。 哪里这里指的是工作环境。假设你是一朵在沙漠里盛开的花，那么如果把你放在海拔1000英尺的高地，你很可能会无法适应。每一种植物都需要最适合其生长的环境，你也如此，你就像是一朵花，需要确定自己施展技能的场所、茁壮成长的环境和高效率工作的环境。 怎样你需要确定如何到达你所希望的目的地。为此，你要确定自己感兴趣工作的名称、拥有这些工作岗位的单位（位于你所希望的地理区域内）的名称以及这些单位中拥有人事任免权的人。你要设法去接近这些人，向他们展示自己的技能。同时，你要向他们说明，如果你被录用，你不会给他们带来麻烦，而是能够为他们解决问题。MBAMBA是英文Master Of Business Administration（工商管理硕士）的简称，而其中文简称为“工管硕”。工管硕士是源于欧美国家的一种专门培养中高级职业经理人员的专业硕士学位。工管硕士是市场经济的产物，培养的是高素质的管理人员、职业经理人和创业者。工管硕士是商业界普遍认为是晋身管理阶层的一块垫脚石。现时不少学校为了开拓财源增加收入，都与世界知名大学商学院学术合作，销售他们的工商管理硕士课程。工管硕士培养的是高质量的职业工商管理人才，使他们掌握生产、财务、金融、营销、经济法规、国际商务等多学科知识和管理技能。第一种是供任职公司高层管理者报读的课程，通常利用工作时间之余修习，名为高阶工商管理硕士（Executive MBA，简称EMBA）。 第二种是供现职管理者或大学毕业生报读，以增进其管理知识的普通工商管理硕士课程，此即工商管理硕士的基本原型。 第三种是供现职从业或具备两年以上工作经验者，以强化其企管专业基础的工商管理硕士课程，亦名工商管理硕士（Master of Science in Business Administration，简称MScBA ）。辅导教材前MBA考试辅导教材较多,一般以机械工业出版社出版的系列MBA、MPA、MPACC入学考试辅助教材：分为综合和英语两门。由全国工商管理硕士入学考试研究中心编写，教材右上角有华章教育字样。本段授课方式 MBA第一种是面授MBA项目，1908年诞生于美国Harvard University，至今已有百年历史了。就是通过面对面的形式进行授课。 第二种是远程MBA项目，1995年由美国McCann University率先提出，至今也有10多年的历史了。就是通过网络多媒体形式进行授课。本段学位特点MBA学位是一种注重复合型、综合型人才培养的学位，是能力培养重于知识传授的学位。它教授的是面对实战的“管理”，而不是注重研究的“管理学”，技巧和思维的培养重于理论分析能力。它要求其毕业生有一定的实践经验和管理经验(应变能力、预测能力、综合能力、组织能力等)。 其课程内容涉及管理类、经济学类、金融、财务、法律等等，能力训练不光讲究组织、领导才能，也涉及以口才为依托的沟通能力、运筹能力、判断和处理问题的能力等等。 MBA是一个具有工作经验以后的学位，现实中，它被很多人看成已有3年职业经验之后的一个事业加速器或转换手段，即升职和跳槽的手段。而MBA的学习在很大程度上也会对这个产生很好的帮助作用。 MBA作为一种专业硕士学位，与一般硕士研究生有所不同。首先是培养目标不同：MBA是培养能够胜任工商企业和经济管理部门高层管理工作需要的务实型、复合型和应用型高层次管理人才，而其他硕士研究生是培养具有扎实理论基础和较强的科研和教学能力的高层次科研型和教学型人才；其次是培养对象不同，MBA的招生对象一般为大学本科毕业、具有三年以上工作实践经验的国家机关事业单位干部和工商企业管理人员及技术人员，而其他硕士研究生可以招收应届毕业生，也可以招收在职人员；第三是培养方式不同，MBA教育从本质上讲是一种职业训练，特别强调在掌握现代管理理论和方法的基础上，通过商业案例分析、实战观摩、分析与决策技能训练等培养学生的实际操作技能，使学生接受知识与技能、个性与心理、目标与愿望等方面的挑战，更具有职业竞争的实力，而其他研究生则侧重于理论学习、学术研究。 尽管MBA与其他研究生在上述方面存在区别，但目前在招生录取和在校的教学管理方面却是基本相同的：都必须参加全国统一的招生考试，按国家划定的录取线统一录取；在取得学籍后按正规研究生标准进行教学管理；做学位论文并通过论文答辩后取得学位，这就更加显示了MBA的重要性。本段起源MBA教育起源于美国。一般认为，美国最早的管理学院是1881年在美国宾夕法尼亚州大学设立的The Wharton School of finance and Economics；而工商管理硕士培训计划(MBAProgram)要晚些，诞生于哈佛大学。管理教育刚刚起步时主要强调气度和性格的陶冶，而非实际专业知识。一时没有获得工商企业界的热烈反应。到了19世纪末20世纪初，管理教育在工商界的推出有了初步的发展。第二次世界大战结束后，管理教育更是蓬勃发展起来，这主要源于两次世界大战美国企业所有权和经营权的明显分离，产生了对企业管理人员的迅速膨胀的要求。战争结束时经济转变为和平时期经济，人们的消费能力大量释放，市场兴旺，为企业带来了大量扩充时机。许多退伍人根据退伍军人教育法案进入大学就读，其中很多又都选择了商学院的MBA学习，哈佛大学辉煌的1947届就是这“出类拔萃的一代”中的佼佼者。 需求的骤增最终暴露了美国的管理学院在目标、手段和学术水平上的诸多弱点，1958年美国基金会和福特基金会各自的综合报告不约而同地明确了管理教育的实务性质，主张加强定量分析能力，并基本形成了后来影响颇广的结构化的课程体系。这之后的六七十年代，美国教育的重点便放在了MBA上，美国每年授予的MBA学位数量达到授予硕士学位总数的20%以上，再次进入空前的蓬勃发展时期。 进入80年代，以1984年哈佛商业评论“管理学院不能令人满意的管理教育，应对美国国际竞争力下降负有一定责任”的批评意见为代表，对美国MBA教育状况的批评，引起管理学院院长深刻的反思。但这一次并未走向统一的模式，而是走向各自的探索，这就形成了80年代的管理教育创新，包括：国际化；课程的整合；加强对领导才能、团队意识和管理技能的训练中丰富学生的科学技术知识；对企业和企业家伦理的重视；网络大学与远程教学的实践（Virtual Bschool）；等等。 世界最著名的商学院哈佛商学院首创了案例分析的教学方法-就是利用对真实世界的实例分析，代替对学术理论的过分依赖。这一方法至今仍是MBA课程的基础，因此哈佛商学院MBA教育被看作是世界MBA教育的真正开始。 在美国，MBA学习包含了一个为期两年的课程。在第一学年和第二学年之间的一个月暑假中，学生可以进行实习活动。在第一年中，学生学习核心商业学科，也就是必修课，包括财务、营销学、管理学总论、运营管理学和会计学。在第二年中，学生可以选修一些自己想学的选修科目。选修课中最受欢迎的专业是：战略管理学、金融学、会计学和营销学，这些都是实用的专业。MBA的学生一般在入学时处于20到30岁之间，已经有了2到4年的工作经验。 欧洲MBA的发展最初受到政府规定的阻碍。在许多欧洲国家，政府不允许社会集资的大学创办“职业化”商务课程。这一情况一直持续到20世纪50年代。法国的一批企业家开始建立私立商学院，提供一种与众不同的欧洲MBA教育。位于法国枫丹白露的INSEAD商学院就是在1958年成立的。瑞士的IMEDE商学院（即现在的IMD）几年后也在瑞士洛桑成立。这种欧洲式的MBA与美国不同，只有一个学年，候选人的年龄必须是将近30岁，或是30岁出头，因此可以把更多过去的管理经验带进教室，这点也和美国的商学院不同。从一开始，这些欧洲的商学院就特别关注国际化的全面管理教育。他们设计的课程既整合实用的技能，也强调全球文化和商业知识的学习。欧洲的商学院也采用案例研究，但是更加鼓励团队基础上的项目合作。由于英国政府有意建立“商业教学与研究的卓越中心”，从而促成了伦敦商学院和曼彻斯特商学院在1964年的成立。两所商学院都采取美国的两年全日制教学模式。Cranfield、 华威(沃里克)Warwick和Lancaster等商学院也相继在英国设立了MBA课程，它们采取欧洲的一年制的学制。 不过，欧洲的商学院对美国在MBA教育领域的统治地位只产生了很小的冲击。从60年代到70年代，更多的欧洲人选择在美国而不是欧洲学习 MBA。到1979年，美国一度拥有500个MBA课程，而欧洲只有寥寥可数的几个。这一切的改观缘于汉迪教授（Professor