青岛版科学（五四制）四年级下册第6课《自行车胎为什么爆裂》公开课教学设计案.doc_第1页
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文档简介

第2课 自行车胎为什么爆裂教学目标：1. 能针对生活中的现象提出问题，并设计简单的科学实验；通过大量的气体与固体实验获得科学结论，得知科学后果应该是可以重复验证。2. 能针对生活中气体或固体热胀冷缩的现象提出想知道的问题，通过物体热胀冷缩的实验体会到合作与交流的愉快，乐于用热胀冷缩的科学道理改善生活。3. 了解通过加热或冷却可使物体的形状活或大小发生变化，会列举常见的热胀冷缩现象。教学重难点： 重点：指导学生做好气体热胀冷缩实验。 难点：使学生理解热胀冷缩的知识，会解释生活中的事。教学准备： 空牛奶盒、透明胶布、烧瓶、气球、固体热胀冷缩演示器、酒精灯、水槽。教学过程：一、 创设情境，提出问题1. 骑自行车的同学都有这样的经验，在夏天给自行车打气时应注意什么？为什么？2. 听到这样的事你有什么问题？ 二、猜想与假设 你们认为在炎热的夏天，自行车胎为什么易爆裂? 三、制定方案利用实验桌上的材料设计试验验证你的猜想，你用哪些材料？怎样做？应注意什么？ 四、学生分组实验探究气体是否具有热胀冷缩的性质。 五、汇报与交流 汇报：你看到什么现象？ 讨论：看到这样的现象说明什么？ 小结：通过研究我们知道了气体也有热胀冷缩的性质。 六、拓展与创新 1.用所学知识解释生活中的问题 （1）火车铁轨为什么隔一段就有一条缝隙？ （2）乒乓球瘪了，如果没破，你可以用什么方法让乒乓球重新鼓起来？为什么？ （3）为什么冬天电线杆上电线紧而夏天电线松？ 2.出示装置（烧瓶里装一小部分水，用逮玻璃管的胶塞塞紧，玻璃管伸到水面以下），你能用这个装置做成小喷泉吗？教学反思： 本科主要探究气体及固体热胀冷缩的现象，教科书以自行车轮胎在夏天充足气之后容易爆裂的生活经验为引子，导出对气体热胀冷缩现象的研究
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