做睿智快乐的幼教工作者——兼谈高尚师德的坚守——王小英.docx

做睿智快乐的幼教工作者 兼谈高尚师德的坚守 东北师范大学教育学部 王小英 压力时代 危机人生 自救计划 心理学与日常生活n 日常生活中的心理： 感知觉、注意、记忆、思维、想象、情感、意志、个性 n 教师是什么？ 一、对“人”字的解读 心人身n 17世纪英国哲学家和启蒙思想家约翰洛克认为：“人生幸福有一个简短而充分的描述：健全的心智寓于健全的身体” 。n 居里夫人在获得诺贝尔奖时，深有感触地说：“科学的基础是健康的身体”。 n 身为自然生命，脑和心为价值生命。自然生命是价值生命的载体，价值生命是自然生命的灵魂。n “心”比 “德”更宽泛，包括品德、情感、性格、意志、理想与信念等。 脑 心人身n 人是身、心、脑三位一体不可分割的整体。 n 中医早就有“喜伤心，怒伤肝，思伤脾，忧伤肺，恐伤肾”的说法。这是“身”与“心”之间的对话。n “在显微镜下，每一个细胞就是一颗心”（马震平：身心相契 2000） 这句话形象地说明了身与心之间的密切关系。n 在现实生活中，人们感受到的心理苦闷时吃不下饭恐惧紧张时大小便失禁等的体验，就在验证着身与心之间的化学对话 。n 如果说：“喜伤心，怒伤肝”等是“身与心之间的对话”的话，那么，“志不强者智不达” 则是“心与脑之间的对话”。 n 手是外部的脑髓（见后图）n 手巧心灵、n 动作是智力大厦的砖瓦n n 则体现了“身与脑之间的对话” n 身心健康乃智慧之本。n “人” 字结构中最关键的支点是“心” 二、心的高度与人发展的高度n 让奇迹在你的生命中发生n 科学靠怀疑，没有怀疑它就无法成长。n 宗教靠信任，没有信任它就不能发生。n 吸引力法则 “希望这次事情不至于搞砸”的人，往往就会落入他们一心想避免的困境。 （华伦达效应） 你寻找什么，便会发现什么。这是人生的基本法则。 （视网膜效应） 常常提醒自己注意幸福与快乐，它们就会与你结伴而行。 学会寻欢作乐 心理暗示的神奇作用n 心中的“冰”点可以冻死人n 不幸的黑痣变成“幸运星” 三、内圣外王修心养性 n 职业理想指个人在职业上依据社会要求和个人条件，借想象而确立的奋斗目标，即个人渴望达到的职业境界。n 学前教育工作者肩负着国家和社会的责任。应当对教育事业的充满热爱，理解教师职业的职责和使命，坚定当初自己选择的道路，树立为教育事业奉献自己的远大理想。n 师德即教师的职业道德，是教师在长期的教育教学实践中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的综合，是教师的思想觉悟、道德品质和精神面貌的集中体现。n 幼儿园教师专业标准的颁布为我国幼儿园教师的专业发展提供了依据。标准将“专业理念与师德”作为幼儿园教师专业素养的核心组成部分。n 幼儿园教师只有爱岗敬业，把保教工作看作是一种具有特殊社会价值的公共服务，才能获得职业成就感和幸福感。幼儿园教师的职业优越性： n 1.以人养人 n 2.净化心灵 n 3.玩耍陪伴 n 4.学会求知 n 5.利子利孙n 幼儿园教师专业标准（试行）n 师德为先n 热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。n 幼儿园教师专业标准（试行） （四）个人修养与行为 n 16.富有爱心、责任心、耐心和细心。 n 17.乐观向上、热情开朗，有亲和力。 n 18.善于自我调节情绪，保持平和心态。 n 19.勤于学习,不断进取。 n 20.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。 幼儿园园长专业标准 一、办学理念 （一）以德为先n 坚持社会主义办园方向和党对教育的领导，贯彻党和国家的教育方针政策，将社会主义核心价值观融入幼儿园工作， n 履行法律赋予园长的权利和义务，主动维护儿童合法权益； n 热爱学前教育事业和幼儿园管理工作，具有服务国家、服务人民的社会责任感和使命感；n 践行职业道德规范，立德树人，关爱幼儿，尊重教职工，为人师表，勤勉敬业，公正廉洁。从承受工作 到享受工作 （与工作有约！） n 痛苦是一天天度过， n 快乐也是一天天度过。 n 你选择痛苦还是快乐？ 四、学会接受 学习乐观 美国心理学家詹姆斯（1842-1910）指出：“我们这个时代最伟大的发现是：人们可以通过改变自己的内心世界来改变他们生活的外部世界”。n “山不过来，我就过去！”n 接受自己 每个人都是上帝咬了一口的苹果，每个人都必须接受自己的不完美。（周弘的假发）n 接受现实 孩子不聪明，可是身体好。 丈夫不帅，可他给你带来平静。n 上帝是公平的 他把美食给了富人，把胃口给了穷人。 有=无（有钱时缺了什么？没钱时拥有什么？） n 虽然我们无法改变环境，但是我们可以改变心境。n 我们不能期望一分钟改变人生，但我们可以一分钟改变想法。想法改变，人生就会改变。五、挖掘自己（或儿童）你会发现一座宝藏 关于潜能的开发 n 潜能与实能n 植物的潜能n 动物的潜能（见后图）n 知人者智，自知者明。 “人贵有自知之明”（谦虚）n 经营人生要经营自己的长处（优点与缺点，如同手心与手背）。n 美国哈佛大学教授加德纳提出了多元智能理论，认为人类至少存在八种以上的智能。n 语言智能n 逻辑数学智能n 音乐智能（音乐-节奏智能）n 身体-动觉智能（肢体动觉智能）n 空间智能