中班情境数学活动：《5以内的对应计数（一）》.doc

幼儿教育：_中班情境数学活动：5以内的对应计数（一）教师：_学校：_日期：_年_月_日第 1 页 共 6 页中班情境数学活动：5以内的对应计数（一）东营市东营区实验幼儿园 禹海莉 活动目标： 1、巩固幼儿对数的认识，理解数的实际意义。 2、能够掌握数与量的对应，发展幼儿对数的抽象能力。 活动准备： 数字卡15；实物卡：玉米、西红柿、西瓜和糖各5个 ；动物卡各两个；儿童操作材料；大小形状不同的数字山洞。 活动过程： 一、组织教学：小手拍，小手拍，我的小手拍几下 二、故事导入： 秋天到了，农场里蔬菜水果都成熟了，小绿人也在他的农场里忙碌地采摘自己的劳动果实，可是他都忙不过来了，今天他的好朋友来帮助他了，我们一起来看看是谁呀？ 三、展开教学 1、教师出示动物卡片，摆成一排。 请幼儿数一数一共来了几个动物朋友帮助小绿人？ 2、出示它们帮助小绿人摘的水果蔬菜卡片 请幼儿来粘贴食物卡片。 3、超市要求这些食物要按规定装袋，请幼儿帮小动物分装食物。要求：每种动物的袋里装一种食物，每种食物的数量都不一样。 4、请幼儿将数字朋友贴到购物袋上。 我是分割线5、请小朋友记录劳动成果，教师把数字卡在食物下面摆成一竖排，请幼儿把相应的动物贴在数字的前面。 6、帮助小绿人纠正错误，教师打乱数字的顺序请幼儿按照每只动物食物的数量和相应的数字连线。 7、为表示感谢小绿人请大家吃饼干，并记录出饼干的数量，幼儿操作练习。 四、放松游戏：小兔找山洞。 活动延伸： 游戏：青蛙捉虫子。 活动反思：本节活动选自情境数学中班上学期第三个主题小小农场中的第三个课时五以内的对应计数，这一活动我主要运用了情境教学法，结合提问法，操作法，游戏法等教学法。根据幼儿已有的知识经验和中班年龄特点，我把秋天这个丰收的季节和小小农场这一主题相结合，设计了一个故事情境，整个过程以宝宝兔帮助小绿人，小朋友帮助宝宝兔为主线，把各环节串联在一起，各环节层层递进，体现了数学教学的完整性和主题性，便于幼儿掌握学习的内容。活动中以幼儿为主体，故事情节复杂多变，通过帮助动物朋友分装食物，帮助小绿人记录数量、做游戏等让幼儿溶入情境，使幼儿在玩中学，学中玩，活动活而有序，既较好的达成了教学的目标，又渗透了品质的培养。活动中注重师生、生生之间的互动，活动最后我带幼儿进行游戏“小兔找山洞”使整个活动动静结合。当然也存在一些不足之处，如：帮助小绿人纠正错误这一环节可以让幼儿自己来发现错误，纠正错误，效果可能会更好一些。第 4 页 共 6 页中班情感活动：我爱爸爸妈妈活动意图： 亲子之间有一种朴素又美好的情感，然而在活动中表达这种情感往往显得表层和单薄，其实在幼儿的生活中平凡的东西同样耐人寻味。 在活动中，教师以幼儿身边的爸爸妈妈为切口，试图通过欣赏照片、制作和讲述记录卡等方式，一定程度地量化”情感”，使抽象的事物变得实在，使潜在的亲情自然流露，从而提升幼儿的语言表达和社会交往等能力。 活动目标： 1、体验亲子的甜蜜和默契。 2、尝试用符号记录自己对爸爸妈妈的了解，并大胆讲述记录内容。 活动准备： 一组亲子的照片，视频转换仪，记录卡,笔等。 活动过程： 一、我和爸爸妈妈在一起。 1、听录音引出爸爸妈妈。（内容见反面） 2、欣赏照片。照片上有谁？他们在干什么？ 二、我的爸爸妈妈。 1、教师记录自己的爸爸,主要内容是身高、属相、工作以及一起玩时最开心的事情。 2、教师和幼儿讨论记录妈妈的符号并加以记录。 谁的爸爸（妈妈）？ 爸爸（妈妈）长得高吗？ 爸爸（妈妈）的属相是什么？ 爸爸（妈妈）干什么工作？ 爸爸（妈妈）最喜欢的人是谁？ 3、鼓励幼儿向同伴介绍自己画下来的爸爸和妈妈。 4、个别幼儿根据记录卡有顺序地向大家介绍自己的爸爸妈妈。 三、我爱爸爸妈妈。 1、 大胆地将自己的甜蜜与他人分享。 2、 倾听录音,体验温馨的亲子情感。 附： 我的爸爸妈妈是一棵棵高高的大树 我总是象小动物一样趴在他们的身上 我的爸爸是只老虎 我的妈妈是只老鼠 嘿嘿 别怕别怕 这是他们的属相 我的爸爸是篮球教练 还是个灌篮高手呢 我的妈妈是警察 专门抓小偷 要