2019-2020年一年级语文下册 狐狸列那教案 语文A版.doc

2019-2020年一年级语文下册 狐狸列那教案 语文A版教学目标：知识与技能：1.认识14个生字，1个多音字“差”，会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：1.培养学生在学习过程中的合作精神。2.小组合作竞赛。激发学习的兴趣。情感态度价值观：指导学生了解故事内容，使学生在思想上得到启迪。教学重点：认识生字，指导写字。教学方法：游戏法、小组合作法、竞赛法教学准备：生字卡、挂图教学过程： 第一课时一、导入。1.小朋友们，你们喜欢狐狸吗？今天我们来听一个狐狸的故事，好吗？2.教师范读课文。二、初读课文。1.借助拼音初读课文。读准生字的音。2.标出自然段，指名分自然段读课文。3.你喜欢狐狸列那吗？为什么？三、学习生字。1.借助拼音同桌合作学习生字。2.小老师教学生字。教师补充指导。3.齐读生字卡片，开火车读生字。4.游戏巩固识字。5.同桌比一比谁认识的字最多。 第二课时一、巩固生字。1.小组开火车读生字卡。2.齐读生字卡。3.“谁丢了”游戏、踩地雷游戏巩固生字。二、精读课文。1.指名分自然段读课文。2.教师指导朗读课文，联系上下文理解“惊讶”“妙计”等词语。3.指导学生用“惊讶”说话。4.有感情地齐读课文。5.读了这个故事，你有什么收获？你明白了什么？三、拓展延伸。1.故事的结尾留下了丰富的想象空间，想想过了几天，狐狸又出来找食，又遇到了那辆卖鱼的车，会怎样呢？请你继续编故事。2.学生自由续编故事。3.指名学生续讲故事。 第三课时一、朗读课文。1.同桌互读课文。互相纠正字音。2.有感情地齐读课文。二、指导写字。1.（出示要写的字）指名读，开火车读。2.扩词练习。3.选择自己喜欢的词语说一句话。4.说说写这些字要注意什么？5.教师范写“忽”“齿”。6.学生在本上练写。教师巡视指导。7.表扬鼓励那些字写得好的同学。附送：2019-2020年一年级语文下册 狐狸和乌鸦 1教案 沪教版学习目标：1能借助拼音读准生字字音，并结合课文认识汉字10个。描摹和临写2个左右结构的字“叼”、“吃”；2个上下结构的字“骨”、“享”。2能正确朗读课文，做到不加字、不漏字。能展开想像，新编？（狐狸与乌鸦）的故事。3懂得只爱听奉承话，就会上当的道理。知道要正确认识自己。重点和难点：1重点指导学生读好狐狸三次奉承乌鸦的句子。2帮助学生理解狐狸的狡猾。教学过程：一、启发谈话，揭示课题1今天这节课有两位大家都熟悉的朋友一起参与，看看它们是谁? (出示狐狸、乌鸦的图片。)2谁了解乌鸦? 谁了解狐狸? (学生泛讲，教师补充。) (学习生字“狐狸”。复习反犬旁的字。3出示课题：今天我们就来学习23课(狐狸和乌鸦)。 齐读课题二、感知课文，学习生字1跟老师一起朗读课文2自由朗读课文，圈出生字，读准字音，看清字形。3课文共有几小节?用手势表示(5小节)。4逐节朗读带有生字的句子。出示汉字：叼、骨、碌、差、嗓、享、溜5小组学习生字。出示要求：(在组长的带领下)(1)拼一拼，读一读生字(2)用归类法记一记(3)读一读带有生字的句子(4)小组交流。三、朗读课文，感受内容 1指名读。感悟：你觉得狐狸怎么样?(狡猾) 交流，找出有关句子读一读，(指导朗读)(1)狐狸眼珠骨碌一转，笑着对乌鸦说：“您好，亲爱的乌鸦!”(读出有礼貌的、讨好的语气。)(2)狐狸又说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗?”(读出关心乌鸦的孩子，加强讨好的语气。)(3)狐狸又说：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差远了。您的嗓真好，听您唱歌，真是一种享受。您就唱几句吧!”(读出拍马屁，极力吹捧的感觉。)2乌鸦和狐狸相比，它又表现得怎么样？(愚蠢)交流句子朗读。(1)乌鸦瞥了狐狸一眼，不作声。(2)乌鸦看了狐狸一眼，还是不作声。(3)乌鸦听了狐狸的话，得意极了，就“唱”起歌来。3乌鸦为什么会上当受骗?板书句子：乌鸦爱听奉承话，结果上了狐狸的当。4过几天，乌鸦又找到一片肉，狐狸来了，接下去会发生什么事呢?发挥想象力，编个新故事。四、巩固复习，课外拓展1