小学数学人教2011课标版二年级《认识时间》 (2).doc

新人教版二年级上册数学认识时间教学设计第一课时 认识时间教学内容：是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。 课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2 教学目标 1使学生会读、写几时几分。 2使学生知道1时60分。 3通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。 4培养学生珍惜时间的意识和习惯。 教具、学具准备 多媒体课件、钟表模型、手表。 教学重点：正确读、写钟面时间，知道1时60分。 教学难点：1. 通过1分1分数的方法，准确读出某一时间。2. 推算经过的时间 教学设计 一、游戏激趣，导入新课。 1、报数游戏。 12名同学1个1个地报数，其他同学记录最后一名同学报到几。12名同学5个5个地报数，其他同学记录最后一名同学报到几。我们今天的课堂上也有12个数字朋友，同时它们也和60这个数有关系。 （教师板书） 师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。（板书课题） 2、认识钟面。观察钟面，通过上学期的学习， 我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。 二、观察体验，活动探究。 1、认识时间：分 （1）、引导学生观察分针。（演示分针走1小格） 师：分针走1小格的时间是1分。 （2）、一边演示，一边提问： A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。） B、分针指着4是几分？为什么？ C、分针指着7是几分？为什么？ D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？ 2、认识时。 钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。 认识：1时=60分。 3、认识时间。 （1）教学例1第一个钟面。（两种表示方法在上学期已学过，写9时25分时，9:25） （2）看钟面写时间。（在此让学生注意在写9时25分时，要在两点后面加一个“0”写作：“3：05”）。 三、动的手实践、巩固新知。 1、教师拔钟，学生说时间。 2、教师说时间，学生拔钟。 四、巩固理解、深化练习、 1、写出钟面上的时间；2、连一连 3、完成练习二十三1、2 五、课堂总结，明确目标。 时间在我们的生活中，无处不在，所以大家一定要珍惜时间。人教版二年级数学第3册第七单元认识时间师：我把你们的老朋友带来了，看看是谁？ (钟表)师：钟表可以告诉我们什么？(时间)师：我们要想认识时间可离不开钟表这个朋友，好，仔细的观察一下钟面，看看钟面上有什么。（生：时针、分针、12个大格）师：那刚才有同学说有12个大格，谁能到说说有哪12个大格。好，你来。（生数）师：好，这12个大格你们也数出来了吗？（数出来了）师：那我们来看，钟面上除了有12个大格以外，还有和它不一样的格吗？（小格子） 师：小格子，谁来指1个小格子？（生指）这是1小格，还能指几个吗？（手指钟面）师：你数的真不错，没错，像这样的小格，你们看到了吗？（生答） 师：在你的钟面上，找两个小格给同桌看一看？找到了吗？ 师：那我们来看一看，这一大格间有几个小格呢？有知道的你说说。（有5个小格） 师：那是不是五个小格，咱们一起来数一数，可以和屏幕一起数，声音大一点。（课件出示） 师：原来1大格间，确实有5个小格。那整个钟面上一共有多少个小格，你们有信心把它数好吗？ 师：这回我们比比，看谁数的最仔细。（学生讨论） 师：数完了吗？（数完了） 师：谁告诉大家，你数出多少个？你来说。 师：都数的是60个是吗？ 师：那你是怎么数的？你是怎么数的？你说？（我是一大格，一大格数的） 师：你给大家上前面数数，我们看看他是怎么数的？ 师：数的不错，谁和他数得一样，你们像他这样数会数吗？（会） 师：自己再数一遍。（学生自己数） 师：谁愿意上前面再给大家数一遍？如果你喜欢那可以和她一起轻声数。师：这是几时多呢？（生1：五时多）师：你再说说？（生2：是五时多）师：是五时多，多多少分呢？这节课我们就和喜羊羊一起来认识时间。师：那钟面上通过我们的数，一共有这样的60个小格，那我们就看分针，走了1小格是几分啊？你说？（分针走1小格是1分）师：谁还来说？师：不错，分针走1小格就是1分钟。分针走两小格呢？你说？（生答）师：谁还想说？师：对，那分针从12走到1是几分，你说？师：不错，走到1是5分钟。那分针如果从12走到2是几分？你说？师：谁还能说？师：对，分针从12走到2是10分钟。如果分针继续走，走到3多少分？师：对，分针从12走到3是15分，如果分针继续走，走到4是多少分呢？走到5是多少分？走到6、7、8，9、10、11、12各是多少分，你知道吗？师：自己边指边说一说。（学生讨论）师：说给你的同桌听一听。师：好，说完了吗？ 师：我看哪个小朋友说完了？真不错，谁想给大家说，你说，？（分针走到4是20分钟，分针走到5是25分钟） 师：谁想接着说？你说？（分针走到6是30分钟） 师：不错，接着说。（分针走到7是35分钟） 师：谁想接着说？（分针走到8是40分钟，分针走到9是45分钟） 师：谁还想说？（分针走到10是50分钟，分针走到11是55分钟） 师：到底是55还是60？(55分钟) 师：好，最后一个谁想说？ 师：都想说,一起告诉老师，分针走到12是？（60分钟） 师：60分钟，这时分针正好走了一圈是多少分？（60分） 师：真不错，分针走一圈正好是60分，我们认时间时，不仅要看分针，而且要看？（时针） 师：好，下边我们比一比，谁认的时间好。这是几时？（5时） 师：好，继续看，这是几时多呢？来举手回答，你说说吧？（是5时多） 师：你们都同意是5时多吗？ 师：好，分针、时针继续往下走。这还是几时多？一起告诉老师？（5时多） 师：那你怎么看出来是5时多的？你说。（时针指到5和6之间。分针指到8，所以就是5时多） 师： 5时多，你再说说？ 师：中间，可以说5和6的之间。好，所以他就是5时多。我们继续看，这是几时多？你说？（是6时多） 师：你们都同意是6时多吗？ 师：那是6时多多少分呢？那自己想好了，说给同桌听一听，怎么想的？（学生讨论） 师：都说完了，说完了点点头，老师看一看，那谁能告诉大家这是多出多少分。（多出10分钟） 师：怎样想的？（因为一大格是5分钟，两大格就是10分钟） 师：同意吗？ 师：那这是几时几分？你说？（6时10分） 师：都同意是6时10分吗？ 师：真了不起，认对了，我们继续看。这是几时几分呢？（这是7时20分） 师：你很了不起，这个时间认的很准确，谁还能说？你说。（多找几个人说一说） 师：7时20分都同意吗？ 师：真不错。你说？（这是8时半） 师：我们还可以说成8时多少分？（30分） 师：对，8时半也就是8时30分。注意看。谁认识这个时间？你说。（3时多） 师：3时多多少分？（45分钟） 师：谁还想说，你再说说？（这是4时多） 师：到底是3时多还是4时多。（3时多） 师：为什么是3时多，谁给大家说说？你说说。（因为是时针指向3和4的之间，分针指向九所以 就是3时多） 师：多多少分？（3时，多45分） 师：这回听明白了吗？你再站起来给大家说一下这是几时几分？ 师：不错，这就是3时45分。再看，这个时间可难，谁认出来了？你说说。（5时55分） 师：还有什么不同意见，你说说？ 师：都认为是5时55分吗？就没有不同意见，你说说？（这是4时55分） 师：那你说说怎样想的，为什么是4时55分呢？（因为那个时针快指到5，然后那个分针指到11，所以就是4时55分） 师：谁还能给大家说说？ 师：不是正好指向5，而是接近5。好，我们来看。时针在4和5之间，接近5，到5了吗？（没有） 师：所以我们说它是4时多，分针指向11，所以我们说它是4时55分。听懂了吗？ 生：听懂了。 师：好，小朋友们，这会我们来看喜羊羊看动画片的时间，这会谁认识？（这是5时35分） 师：都同意吗？ 生：同意。 师：那我们来看一下，这里的时针在5和6之间，我们就确定是5时多，再看分针指向几，我们根据走1大格是5分，再确定是多少分，这样我们就知道是几时几分了，你们听懂了吗？ 生：听懂了？ 师：学会了认时间，非常高兴，想和大家共同听1分钟的歌曲。 （听歌曲） 师：歌还没有听完呢，1分钟的时间就到了。对，那你觉得1分钟的时间怎么样？你说说。（我觉得1分钟的时间很快） 师：很快，的确，1分钟的时间快的连一首歌都听不完，所以我们要珍惜每一分钟，一分钟能做些什么呢？（课件展示）师：我看谁像能做到的孩子，不错。我们会认几时几分了，怎样写几时几分呢？我们来看屏幕，这是几时几分？好，你来说？（这是11时5分） 师：好，11时5分，我们可以写做11时5分。那么这个时间在电子表上怎样表示呢？我们来看，因为是5分，不满10分，所以我们在小圆点右边的第一位，添写一个零。这个时间我们还可以写做11时05分。像这样的时间，你们会写吧。 师：拿出老师发给你们的题卡，先认一认题卡上的时间，然后再把它写下来。（学生答题） 师：好，写完了吗，你上前边来？ 师：拿着你的题卡，上这来。我们看看各位小朋友写的。你给大家说说，第一个是？ 师：那我们会写几时几分了，那时和分之间有什么关系呢，我们看大屏幕。刚才我们所写的时间，因为时针没有指到2，所以我们说它是1时50分，那我们再来看，认真观察时针和分针，看看他们各走了多少？（播放课件） 师：我们再看一遍，认真观察。那么时针和分针刚才我们通过演示，发现什么了？你说？ （我发现时针走了1大格，分针走了1圈） 师：时针走了1大格，分针正好走了1圈。那么这里的分针走1圈是多少分？一起告诉老师（60分） 师：分针走1圈是60分。师：时针走1大格是几时？（1时） 师：对，时针走1大格是1时。那1时和60分之间有什么关系呢？你知道，你来跟大家说一下。 （1时和60分是一样的，因为60分是1小时，1时就是一个小时，1小时就是60分） 师：哦，1小时也就是60分，那我们来看，我们来看这个实物钟表。可以观察，因为时针和分针同时走，又同时停，虽然他们所走的路程不同，但他们所用的时间是一样的。所以我们说，1时就等于60分。谁给大家读一遍？好，你来读。（1时等于60分） 师：反着读，谁还能读？你读？（60分等于1时） 师：不错，1时等于60分，60分等于1小时。现在我们来看看，小明每个时间里，我们来看屏幕，你知道小明每个时间里都做什么吗？自己先说一遍，开始。（学生讨论） 师：好，看第一副图。谁说？来，你说。（小明在7时45分的时候去上学）师：那7时45分是早晨呢