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文档简介

小数点移动,义务教育课程标准实验教科书四年级下册,宜丰县新昌一小龚玉梅,教学目标：结合实际，让学生发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律，并应用这一规律进行小数的乘除法计算。,教学重点：让学生发现并掌握规律的形成过程。,教学难点：1、应用规律进行计算。2、如何解决小数点移动时数位不够的问题。,采用情境教学法，以自主学习为主，小组合作学习为辅，引导学生进行观察、猜想、比较、讨论、交流、归纳等的学习活动，既可以让学生去发现体验创造获取新知，又可以增强学生的合作意识，最后学生在活动中迸发出智慧的火花。,教法和学法：,一、创设情境，引出课题。,二、观察比较，发现规律。,三、合作探究，揭示规律。,四、运用规律，解决问题。,教学过程,每份208元,一个顾客也没有，怎么办呀？,一、创设情境，引出课题。,二、观察比较，发现规律。,教学过程,每份208元,呵呵,有客人了!,每份208元,208,208,208,20.810,208100,20810,一、创设情境，引出课题。,二、观察比较，发现规律。,三、合作探究，揭示规律。,教学流程,做一做，说一说，和你的同伴一起解决下面的问题。,1、小数点向右移动后，会出现哪几个价格？2、小数点每向右移动一位，小数是怎么变化的？向右移动两位呢？3、这一变化过程可以用什么算式表示？这些算式与小数点的移动有什么联系？,小数点向右移动一位,208,小数点向右移动两位,208,小数扩大到原数的10倍,小数缩小到原数的100倍,2.08100,一、创设情境，引出课题。,二、观察比较，发现规律。,三、合作探究，揭示规律。,四、运用规律，解决问题。,教学流程,510,向左移动一位,0.5,85100,5401000,向左移动两位,向左移动三位,0.85,0.540,帮我找到合适的家吧！,6000元,515元,4500元,3500元,0.61810,3.14100,1.41410,9.8710,3261
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