语文北师大版三年级下册《大自然的语言》教学设计

北师大版三年级语文下册第九单元大自然的语言商丘市睢阳区包公庙乡孙瓦房小学 代莉花身份证号自然的语言教材分析大自然的语言是一首文字浅显、文笔优美的诗歌，以语言做媒介引导读者从气象、动物、植物等自然现象中了解大自然，感受它的神奇，激发探索研究他的兴趣。题目“大自然的语言”新颖别致别致，采用拟人的手法激起读者发问。这首诗歌语言很美，很活泼，洋溢着感受大自然的欢欣。教学目标1. 正确流利有感情地朗读课文，了解大自然的一些知识，激发观察自然、探索自然奥秘的兴趣。2. 利用学过的方法，理解“年轮、圆圈、汪洋、妙不可言、思考、发现”等词语在课文中的意思。3. 体会文章“总分总”的结构特点。重点难点1. 培养学生热爱大自然、热爱科学的兴趣。2. 学会仿写诗句。教学准备与课文内容有关的图片，课件课时安排1课时第一课时教学过程一、 谈话导入，引入课题1. 同学们，现在我们来欣赏一组图片，从图片中你们知道这分别是什么季节吗？（出示课件）2. 同学们说的非常好，燕子妈妈从南方飞回来了，他在屋檐下寻找他从前的家，欢快地歌唱，我们知道春天来了；池塘里盛开着美丽的荷花，我们知道夏天来了；树林里片片金黄的落叶，我们知道秋天到了；在积雪下，露出的娇艳的腊梅，我们知道这是冬天。这些都是大自然告诉我们的话，他时时刻刻都在悄悄地对我们说话，而他的语言也是各种各样的，你们想知道吗？3. 今天我们就来学习大自然的语言（板书课题）。读了课题你有什么问题呢？（教师归纳总结）（1） 课文介绍了那些大自然的语言？（2） 这些语言告诉我们什么知识？（3） 怎眼才能发现和懂得大自然的语言？二、 学习课文，初步感知。1. 读了诗歌你知道了那些大自然的语言？共几种？2. 引导学生交流理解。三、 研读品味，指导朗读。学生自读诗歌，思考:那一种大自然的语言你最感兴趣？然后完成练习：我读懂了第（ ）小节，知道了（ ）。1. 教师范读第一小节。学生自由练读。2.互动交流，指导点拨。（1） 第二小节。出示课件：(蓝蓝的天空，白云高高地飘)看到蓝天白云草地，你有怎样的感觉？“高高”一词怎样，换成“很高”好吗？指导朗读，读高高声调高而上扬，“准是”读得肯定些。（2） 第三小节 课件展示。（蚂蚁搬家）为什么下雨前，蚂蚁要搬家呢？ 指导朗读，也读重音，先自由练读，再指导点评。（3） 第四小节。 课件展示，(一个个静态的“逗点”，“逗点”摇着尾巴游动)这是什么？（逗号）仔细看看，这是什么？（小蝌蚪） 引导想象：你看小蝌蚪上下游动，招呼朋友多高兴啊！他们会说什么呢？ 自由练读，结合点评指导朗读。（）第五小节。课件展示。（一行大雁编队南飞）为什么大雁南飞就是秋天到了呢？什么叫“编队”？编了什么队？ 指导朗读。学习“蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗点”？“和大雁在编队南飞，不就像省略号一串？”两句反问句。把反问句改成陈述句。（）运用同样的方法指导自学第、节。（）结合语文天地“读一读，用带点的词语造句”一题学习第节。（）现在我们知道了白云、蚂蚁、蝌蚪、大雁、树木、大鱼、三叶虫化石的语言，我们一起来读一读。（）从至节中选择自己喜欢的一个小节读一读。（可以个人读，同桌读，小组读）四、理解感受，仿写诗句。其实大自然的语言到处都有，他们千奇百怪，妙不可言，不爱学习的人看不懂，粗心大意的人看不见，只有仔细观察的人才能发现。你还知道大自然的那些语言，能告诉我们吗？说给大家听听。仿写诗句出示四幅图片，让学生根据图片内容，仿写诗歌。五、 扩展延伸说一说，画一画，你还知道大自然的那些语言？召开一次“和大自然交朋友”的主题班会。六布置作业背诵课文搜集