青年教师教育教学业务达标考核情况汇报.doc

青年教师教育教学业务达标考核情况汇报索 引 号XSJY06-F0102-2008-004生成日期2008-6-28公开日期2008-6-28文件编号发布机构无锡市东亭中学 内容概述：学校在青年教师教育教学业务达标考核中的一些具体做法构建平台，营造氛围，教学相长青年教师教育教学业务达标考核情况汇报无锡市东亭中学 2008.6.28近年来，随着我校办学规模的不断扩大，教育事业快速发展，学校每年要录用较多的高校毕业生充实教师队伍，针对我校青年教师逐年增多以及生源结构发生重大变化的特点，我校领导充分认识到：青年教师的成长不仅仅是青年教师个人的事情，更是学校发展中的大事，为此领导十分重视青年教师的培养，努力为青年教师成才创设良好的外部环境，鼓励骨干教师为青年教师树立榜样，充分发挥教师群体的作用，同时使青年教师切身体会到教育教学业务达标活动对自己专业成长和发展的促进与帮助。一、狠抓“青蓝工程”，夯实青年教师队伍基础新上岗的三年教龄内青年教师可塑性较强，师范大学教师专业知识的理论学习和短期的岗前实习及培训远远滞后于新课程改革的步伐与具体要求。因此学校根据第三次全教会精神与各级各类新课程改革实施方案，结合区教育局青年教师培养计划制订了适应于我校青年教师培养的策略和措施，即“青蓝工程”。青蓝工程分三年落实，第一年抓“初步入门”，学校精选教育教学业务能力强，工作认真负责的教师当青年教师的指导老师，每年为三年达标期内的青年教师举行拜师结对活动，在活动中，师徒双方签订协议，指导老师对青年教师的教育教学常规负有指导与管理责任，在学科教学与班级管理等环节言传身教。同时要求青年教师在各方面主动向指导老师请教，特别是听课，要求新上岗的青年教师每周至少听23节，最好做到听一节上一节，把指导老师的经验尽快学到手，同时，组织本校教学标兵、区教学新秀、区教学能手等上示范课、研究课，充分利用学校的教学资源，为青年教师提供更多的学习机会。使青年教师尽快适应新课程教学的要求，尽快成长起来。第二年抓“基本过关”，鼓励青年教师自选师傅，提倡一人多师，一师多徒。按规定一学年上2堂研究课，2堂汇报课，师傅及行政部门不定期进行随堂听课调研。第三年抓“全面达标”，青年教师根据教育教学实践，进一步加强理论学习，12月初与12月底分别参加锡山区教育教学业务水平考核与综合理论素质考核，考核过关发给合格证。近两年来，学校针对在考核中出现的问题，加强了对青年教师三年过关考核的管理力度，设立了青蓝工程师徒专用听课本，青蓝工程师徒抽调课制度，由教科室不定期发出听课通知单，师徒相互听课，以签字回单为准。校长室、行政各处室人员以及教学骨干对青年教师进行定期调研，从备课，听课，上课，批改作业与课外辅导等细节入手及时进行指导和反馈。二、提供多样化培训，为青年教师成长提供舞台形式多样，内容丰富的培训活动，为青年教师建构成才、成长的舞台。校长室、教科室、初中部、高中部联合组织青年教师参与各种基本功比赛活动，如：粉笔字、钢笔字、普通话朗诵、教学设计、优质课评比。每学期期中、期末考试期间组织三年达标期内的青年教师与初三、高三学生一起解题，从而督促青年教师不断练习、强化教学基本功。从2006年暑期开始，学校教科室与德育处分别从教学业务能力和班主任管理能力两条主线对青年教师进行培训。暑期培训一般定在八月中下旬，每次开班仪式，学校领导都要亲临现场，对青年教师们谆谆教诲，鼓励他们立志成才，早日成为学校的教学骨干。培训形式一般采用讲座式和互动式相结合，一方面由学校的学科带头人、区教学能手分别就备课、说课、上课、课堂教学艺术、班级管理技巧等业务能力方面进行讲座，一方面组织青年教师进行说课，备课，制作多媒体课件，解题能力竞赛等活动。可以说，培训是多元化的，也是扎实有效的。三、创建学习发展型团队，营造书香型校园在新课程深化推进过程中，我们认识到“学习”和“发展”之间休戚与共的联系，为此学校在2008年初组建了一支由青年教师组成的“学习发展型团队”，为青年教师设计了三块课程，第一块是经典阅读，有必读书目和选读书目之分，每位老师在一年内至少要阅读4本教育方面的书籍，以读书心得为检查基准；第二块是教研能力，在研究华东师范大学崔允漷教授关于听评课专业化研究相关资料的基础上，分别设计了东亭中学语文、数学课听评课观察量表，语文组主要从“教师提问的有效性”、“教师的讲解”“学习目标的达成度”三个维度对课堂进行观察和研究，数学组分别从“教师的教”“学生的学”两个维度对课堂进行研究，每个维度都细分了观察点。由语文组、数学组的团队人员每周轮流上研究课。上课的程序分为课前会议（主要为教者说课，教研组长分配观察任务）、听课、课后会议（听课人员根据观察点的情况对课堂进行评议）。教者在听取建议的基础上进行反思与总结；第三块是校本课题的研究，由教科室对团队人员进行校本课题基本知识的培训，团内人员自选课题，进行研究，最后形成课题报告。学习型团队的活动特别是每周的教学研究活动让我们感觉到“专业的人做着专业的事”，同伴互助，合作学习的氛围在团队内非常浓郁。学习型团队组建时间并不长，但我们有理由相信，这个组织为东中青年教师自我提高、自主学习、自我发展提供了良好的发展空间，为校园营造了浓厚的学习氛围。4全员德育，实践师德承诺常年来，学校领导把师德教育当作青年教师培养工作的一项大事来抓，利用全校教师会议的时间，强调师德规范，强化师德概念。学校领导在校本培训时常常语重心长，利用优秀教师的典型代表来激励青年教师，曾经作过敬业勤学求实反思、唱响教师专业发展主旋律、加强法制教育校园责任，安全重于泰山等多个专题讲座，充分鼓励青年教师们学习“天一精神”敬业奉献，追求卓越，有更高的政治追求，早日成长为政治、业务双过硬的骨干型教师，同时要牢记“三要六不”，谨记人民教师的职责，爱生如子。2007年9月，学校举行了“三要六不”师德承诺书签名活动，青年教师们踊跃签名，谨守承诺。5大胆任用，岗位成才，培养责任心与使命感给青年教师定任务、压担子，让青年教师有压力但无压抑，增强责任意识与目标意识，主动发展，积极成材。新教师第一年就担任班主任工作，同时在教研组中开公开课，初中教师平时自觉做中考试卷，高中教师