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100以内的加减法(人教版一年级教案设计)内容：义务教育课程标准实验教科书数学（一年级下册）第78页，第1题，第79页练习十四第1、2、5题。教学目标：1通通过整理和复习，使学生更加熟练掌握两位数加减，整十数和两位数加减一位数的口算方法。通过整理和复习，使学生更加熟练掌握两位数加减，整十数和两位数加减一位数的口算方法。2培养学生初步的分析、比较、综合等能力。教学难点：掌握加法和减法的口算方法。教学过程：一、加强对比，强化计算方法我们学过100以内的加减法口算，现在我们来复习一下。（一）先想一想，我们学过哪些加法口算？让学生举例说：出示第一组题：50+20、57+20、57+2、57+9先要求学生口算各题，并说出计算过程，再让学生比较。提问：它们在计算方法上有什么相同和不同的地方？老师结合学生讨论概括出：1相同点：几个十和几个十相加，几个一和几个一相加，也就是要把相同单位的数相加。2不同点：整十数加整十数，只要把几个十和几个十相加，两位数加整十数，把几个十和几个十相加，个位上的数字不变。两位数加一位数，只需把几个一相加，相加不满十的，十位上的数字不变，相加满十的，十位上的数字增加一。（二）想一想，我们学过哪些减法口算？让学生举例说：出示第二组题：50-20、57-20、57-2、57-9先要求学生口算，再让学生比较。提问：它们在计算方法上有什么相同和不同的地方？老师结合学生讨论概括出：1相同点：几个十和几个十相减，几个一和几个一相减，也就是要把相同单位的数相减。2不同点：整十数减整十数，只要把几个十和几个十相减。两位数减整十数，把几个十和几个十相减，个位上的数字不变。两位数减一位数，只需把几个一和几个一相减，十位上的数字不变，个位相减不够减，十位上的数字要减少一。（三）让学生比较两组题提问：这两组题的口算方法又有什么相同和不同的地方？概括出：相同点：相同单位的数才能相加减不同点：个位相加满了十，十位上的数字增加，个位相减不够减，十位上的数字要减少一。二、简缩思维，提高口算速度（一）加数 50 42 35 76 9 23加数 20 30 3 8 81 7和 1提问：已知两个加数，求和用什么方法算？2学生独立计算。3提问：42+30，怎样想能很快算出得数？（整十数相加，只需把40和30相加，个位上的数字不变，得72）4提问：76+8怎样想能很快算出得数？（加的是一位数，把6和8相加得14，满了10，十位上应增加1，得84）（二）被减数 60 72 68 41 30 65减数 40 50 7 3 4 8差 1提问：已知被减数和减数，求差用什么方法算？2学生独立计算。3提问：72-50，怎样想能很快算出得数？41-3，怎样想能很快算出得数？（三）引导学生对比小结：口算既要准确，又要迅速，就必须熟练掌握计算方法，还要看清符号。特别要注意，个位相加满了10，在十位上要添上1，个位上不够减，十位上要减1。三、加强
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