石油工程专业地质实习的意义.doc

1、 根据培养目标,设置课程与编制相应大纲是地质类课程改革的核心石油工程专业地质类课程的教学目的主要是通过课程的学习,使石油工程专业学生掌握与油田石油工程有关的地质学基本理论、基本知识,具备应用地质学知识解决石油工程问题的基本技能。因而首先应针对石油工程专业的培养目标进行地质类课程的设置与内容的研究。课程的设置既要考虑学生毕业后的工作需求,还必须结合后续石油工程专业课程对学生地质知识的需求。由于教学大纲体现了培养目标,针对石油工程专业毕业生主要从事的是与油田开发密切相关的生产、管理与科研工作这一特点,编写与之配套的地质类课程教学大纲就显得特别重要。我们自1995 年起,根据院重点教改项目石油工程专业地质类课程体系研究提出了以油藏特别是以油层为中心的地质类课程设置体系,围绕此中心并结合具体授课学时将地质类课程设置为三门,即:基础地质、石油地质及开发地质。编制的相应课程教学大纲也着重强调了以油藏为中心的主题,强调了为石油工程教学服务的地质类课程教学宗旨。2、 教材建设是实现教学目标的基础 优化教材是实现教学大纲、教学目标与内容的根本,也是统一教学内容与保证教学质量的前提,因而石油工程专业用地质类教材的编写就显得十分迫切。针对目前尚无一套适合石油工程专业教学用的地质类教材这一现状,我院较早地开始了相关教材的编写,在教材的编写中,强调了以下几点:首先,.教材应明确培养方向,紧密结合石油工程的特点,时刻注意培养石油工程方面的生产与管理人才这一宗旨进行合理选材。在教材的具体编写中,将基本地质理论与实践作为重点,有轻有重、层次分明的进行编写。为此,对地质类课程中与石油工程无关的内容进行了大量删减,突出了沉积岩、油藏特征、油层特征、油田开发与部署、油田开发相关地质资料的获取等主体内容。其次,教材的形式要与当前的石油工程教学状况相适应,教材的编写既要突出重点,强调特点,又要注意各部分间的衔接。基础地质、石油地质、开发地质三大部分间虽然相互有所联系,但又各有其特点,因而,基础地质教材的编写强调了以沉积岩、构造、地层等内容为主的基本地质理论与方法。石油地质教材以静态的油藏及油层地质特征等内容为主。开发地质则以动静态结合的油藏工程地质理论与方法为主要编写内容。再者,教材的内容要新颖。目前油田地质学科发展很快,新的理论与方法不断出现,而某些理论与方法已不再适应现代中国石油工业的发展现状,特别是针对我国大部分油田的开发已进入中后期这一特点,迫切需要对教材内容进行补充、完善与精选,尽可能选取新颖的内容,以适应改革的需求。例如,在全面考察国内外现状的基础上,我们对开发地质学内容进行了大规模调整,将油田注水开发地质因素分析、剩余油分布、储层保护的地质因素分析及油气田开发部署与调整等较新的油田开发地质学范畴的内容补充到教材中。三、加强学生地质能力的培养是目前石油工程的迫切需求地质课的教学较为繁杂而抽像，单纯的课堂授课难以使学生正确理解与吸收课堂的讲授内容，也达不到学生应用地质知识解决实际生产问题的目标。为此,在大纲的编写中,加强了实践教学环节的教学学时,其总学时约占授课总学时的三分之一,以实验、实习、课程设计、课堂大作业等实践教学形式强化了地质课课堂授课效果。在学生二年级野外地质实习时,教学内容上主要集中于沉积岩,特别是碎屑岩的实习,除了常规的观察与认识,我们加强了学生对实际地质剖面的测量实习,强化了地质实习的效果。此外,我们还强调了油田地质实习环节,在学生进行油田认识实习时,安排了一定学时的油田地质实习教学内容,尽可能结合油田实际工作,进行地质理论与实践相结合的教学。在课堂授课中,各种地质图件的判读也是我们的重点教学内容。实践证明,实践教学环节的加强,较好的保证了石油工程专业地质类课程的教学效果,加强了学生应用所学地质知识解决油田实际问题的能力。4、 教师队伍建设是地质类课程改革的根本保障具有一支思想稳定、结构合理、专业配套、经验丰富的师资队伍是深化地质类课程教学改革、提高教学质量的关键。从目前情况看,各石油院校地质类课程教学的主体大多为青年教师,且地质类院校毕业的教师较多,某些教师缺乏相应的油田地质知识与经验,这些问题一定程度上造成了师资队伍结构不合理、教学效果不理想的情况。为此,我们从不断提高石油工程专业地质类课程教学质量的宗旨出发,加强了青年教师队伍的培养工作,重点解决青年教师实践环节的锻炼,有计划、有目的地组织青年教师结合科研任务深入油田生产现场,不断充实与完善他们对油田地质的认识与实践。另外,针对地质类课程的特点,还定期组织教师与有关专家对教学内容、教学方法等各个教学环节进行研究讨论,安排青年教师作为辅导教师跟随老教师进行听课、辅导,并不定期组织示范教学。经过数年的努力,较好的提高了师资队伍的素质,青年教师已成为石油工程地质类课程教学的骨干力量,不断强化了地质类课程的教学效果。作为石油工程教育的一个重要组成部分,地质类课程的教学还存在一定问题,许多方面有待进一步探索与改进。实践证明,只有在切实加强各个教学环节的基础上,紧密结合现代中国石油工业的发展现状,才能培养出既有丰富理论知识,又能切实解决油田实际问题的合格石油工程技术人才。加强理论与实践的有机结合，提高野外地质实习教学效果1.要从根本上认识野外地质实习教学的重要性，针对课程特点，制定合理的人才培养方案。高职院校是培养高技能复合性应用型人才，而不是进行简单的技能培训。野外地质实习，可以丰富学生的职业核心能力，要予以重视。因为，野外地质实习是很多学生接触到的第一门专业实践课程，对这门课程的认知，往往会影响到今后的对其他专业课的学习态度。要针对课程的特点，制定合理的人才培养方案，合理安排教学实践时间。2.加大投入，包括财力、物力，为野外地质实习创造良好的客观条件，包括对年轻教师的引进和培养，争取在今后的野外地质实习教学中，将每个带队老师辅导的学生人数控制在15-20人，保证实习时的教学效果。3.积极寻找新的地质实习地点，开发新的地质实习路线，弥补被破坏的实习路线带来的损失。选好实习地点和路线，是完成野外地质实习任务的重要前提。实习路线应选择地质现象丰富的区域非地学专业与地学专业学生，在地质学习内容需求的广度和深度方面，确实存在着差异。因此在地质实习线路的选择方面，存在着一定的灵活性，可以选择那些地质特征相对简单，而又保存完好的地点进行考察。4.采用启发式教学，提高学生发现问题，分析、解决问题的能力。野外地质教学实习一个重要目的就是培养学生发现问题，分析解决问题的能力。为此，教学实习应为学生提供更多的实践机会，而不是简单地讲解，更不能象导游一样只做介绍。在野外教学实习中运用启发式教学方法，在教师的引导下，学生通过亲身对地质现象的观察与分析，联系课堂理论，正确找出问题的答案，既强化了学生在教学实习中的参与意识，又培养了学生独立分析间题，解决问题的实践能力。 5.利用野外地质实习，采集和补充完善各种地质标本，充实理论教学内容。对于无法采集到的地质特征和各种地质现象，要在野外进行录像，配上讲解可以让学生开阔视野