五下第七单元课题26灰椋鸟第1教时.doc

此课为2013年寅阳镇小学语文青年教师基本功比赛五下第 七 单元 课题 26灰椋鸟 第 1 教时 启东市希士小学 施恩惠教学目标 1.正确、流利地朗读课文。2.学会本课4个生字，两条绿线内的1个字只识不写，认识两个多音字，理解由生字组成的词语。3.初步理解课文内容，理清课文脉络。教学重点学会本课的生字词，初步理解课文内容，理清课文脉络。教学难点初步感知鸟儿归林的壮观场面。教学准备学情 分析【先学提纲】一、生字新词我自学。1.在加点字正确的读音下面画上横线。灰椋鸟（lin jn） 栖息（xq） 翘（qio qio）首遥望扑棱棱（ln ln） 水杉（shn sn） 互相应和（h h）2.将下列词语补充完整，并想想整个词语的意思。郁郁（ ）（ ） 呼（ ）引（ ） 排空而（ ）浩浩（ ）（ ） （ ）（ ）起舞 情不自（ ）二、初读课文我做主。课文主要给我们介绍了什么? 相信学生能通过文章的语言文字体会到灰椋鸟归林时和入林后情景，体会作者表达的思想感情。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一 突显导入趣味点，乐学新知。1. 出示课题，指名读，注意“椋”的读音。再读课题。2. 出示灰椋鸟的图片，用自己的话说说灰椋鸟的样子。3. 找出作者在文中是怎么写灰椋鸟的样子的？出示句子：灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢？4. 作者认为灰椋鸟好看吗？5. 但灰椋鸟到底有什么独特的魅力，让作者写下本篇文质兼美的文章呢？让我们继续往下学习。二突破自学障碍点，顺畅阅读。师述：学习一篇课文，我们先得扫除“拦路虎”出示生词：水杉 栖息 扑棱棱 深涧1. 音：给大家提出注意点，指名读，齐读。2. 形：你怎样记住这些生字呢，给大家说说你的小窍门。有句话说得好：“写好方块字，秀出中国魂。”字是一个人的名片，我们还要把这些字写漂亮。请学生观察这些字都是左右结构在书写的时候要注意左窄右宽。重点指导“杉”“棱”3. 义：水杉是一种（树） 栖息的近义词是什么？师说明“栖息”一般用于鸟类。 扑棱棱是象声词，你猜是什么声音？ 教师通过图片理解深涧。学习文中的多音字1.出示句子“我翘首遥望西南方向”跟师读“翘首遥望”，“翘首”是什么意思？“翘”表示抬起读qio，表示人体的一部分或物体的头向上仰起读qio出示词语：翘盼 翘尾巴 翘辫子 翘望请学生根据意思正确地朗读词语。1.出示句子：“后到的鸟与林中的鸟互相应和”和读h表示和谐地跟着唱，如：一唱一和 依照别人诗词的题材和体裁做诗词，如和诗出示和h hu hu的义和相应的词。它还有一个我们非常熟悉的读音，读h三 把握文章主旋律，顺清脉络。1.看了题目，读了课文，请学生说说作者主要给我们灰椋鸟的什么方面？（结合学生回答板书：鸟儿归林）2请同学们找一找哪些小节完整写出作者观赏鸟儿归林的经过？结合学生回答板书2-53.请学生找找写“林”的句子： 棕红色的水杉落叶，给大地铺了一层华贵的绒地毯，走在上面软绵绵的。 路两边近百亩的竹林郁郁葱葱，与南段高大的人工刺槐林形成了鲜明的对比。结合句子理解“华贵的绒地毯”和“郁郁葱葱”师小结：这就是鸟儿的家，鸟儿的乐园。（板书：乐园）4.哪些小节具体写鸟的。2-5小节是课文的重点，4-5小节则是重点中的重点。5.学生快速浏览4、5小节，看看写的内容有什么不同？6.第四小节老师给它取个名字，叫“归林图”,我们一起来欣赏。7.学生自读第四小节，看看是按什么顺序来写的。8.出示句子：一开始-没有几分钟-理解“排空而至”和“浩浩荡荡” 先回来的-后到的-理解分号你看，作者写得一点都不凌乱，条理非常清晰，我们写作文的时候也要向作者学习。9.师读第五小节中（夕阳渐渐西沉-不愿过早地安眠。）学生自读第五小节，从哪些地方感受到鸟儿不愿过早地安眠。请学生画出相关句子。出示句子：看，这几只刚刚落在枝头上-整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。 指名学生读，给这幅画面取个名字。（板书：闹林图）引读作者感受的句子。10.说说看了这两幅图，你脑海中闪出了哪些词？字里行间流露出了作者什么情感？（结合学生回答：板书朋友）11.相机介绍作者徐秀娟。12.自然引出第六小节。读作者的感想。（板书：感想）13.课文第一小节，作者主要想告诉我们什么？（板书：想看）四精选课文一部分，品读感悟。1前面我们提到作者说灰椋鸟不好看，可作者为什么又要决定去看一看呢？2猜一猜作者看到了什么录像 。3下堂课我们继续跟随作者去感受鸟儿归林的场景，去感受它