教科版功与机械复习1

,第十一章功与机械,第一部分功,教学目标：知道做功的两个必要因素。,观察教材78页图11-1-1，回答：,（1）做功的两个必要因素是：、。,物体受到力,沿受力方向移动一定的距离,（2）判断下列情况做功了吗？,用力推讲台,讲台没有动，人做功了吗？用脚踢出足球，球在地面上滚动，滚动过程中，人对球做功了吗？人提一桶水沿水平方向前进，提力做功了吗？,总结不做功的三种情况：一、有力无距离；二、有距离无力；三、力和距离垂直。“两个必要因素”缺一不可,巩固练习,1、下列事例中对物体做了功的有（）A.用1000N的力拉车，车没有动B.起重机吊着重物上升10mC.举重运动员将杠铃稳稳的举在空中，停留了10sD.用竖直方向的500N力提着水桶，沿水平方向移动了2m,B,2、下图所示的四幅图是小新提包回家的情景，小新提包的力不做功的是(),B,教学目标：理解功的计算公式。,阅读教材第79页，回答：,（1）物理学中规定，功等于与乘积。,物体沿力的方向移动距离,力,（2）功的计算公式是：,W=FS,W：功（J）,F：力（N）,S：沿力的方向移动的距离（m）,1、小明用100N的力将50N的铅球掷出10m远，则在铅球在抛出后运动的过程中，人对铅球所作的功是:（）A.1000JB.500JC.0JD.1500J,C,巩固练习,2、已知物体A和B质量相等,A在粗糙的水平面的地面,B在光滑的斜面上,现它们分别在同样大小的力F作用下沿F的方向都移动了S,则力F对物体做的功()A.对A做的功多B.对B做的功多C.对A和B做的功一样多D.条件不足,无法确定,C,3、起重机把重为1000N的货物竖直提高m后，又沿水平方向移动m起重机钢绳拉力做了功？,A.1000JB.2000JC.3000JD.不能确定,B,4、在平地上，用50N的水平推力推动重100N的箱子，前进了10米，推箱子的小朋友做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1.5m，他做了多少功？,10m,50N,100N,500J,150J,教学目标：知道功率的物理意义；理解功率的概念；会计算功率。,1、怎样比较做功的快慢方法一:；方法二：。,W=Pt,相同时间比较做功,做相同的功比时间,做功快慢,单位时间内完成的功,2、阅读教材第80页，回答：表示的物理量；定义：公式：,P：功率（W）W：功（J)t：时间（S）,C,巩固练习,1、下列关于功率的说法正确的是()A.物体做功越多，功率越大B.物体做功时间越短，功率越大C.物体做功越快，功率越大D.物体做功时间越长，功率越大,2、两名举重运动员，甲比乙高，如果他们举起相同质量的杠铃所用的时间相等，如图所示，则（）A.甲运动员做功较多，功率较小B.甲运动员做功较多，功率较大C.甲运动员做功较多，他们的功率相等D.甲、乙运动员做功相等，功率相等,B,3、木块在大小为2N的水平拉力作用下，10s内在水平面上沿拉力方向前进1m，拉力功为_J，功率为_w；若木块重5N，在此过程中重力对木块做功为_J。,2,0.2,0,P=Fv,3、结合和，推到功率的其它计算公式是：,P:功率（W）F：力（N）v：速度（m/s),一辆汽车总重为2104N，在平直水平路面上以20ms的速度匀速行驶，汽车所受阻力为总重的0.03倍，在10s内,汽车牵引力的功率为_W。,巩固练习,1.2104,第二部分杠杆,教学目标：了解杠杆；会画力臂。,阅读教材第81-83页，回答：,支点：,动力：,动力臂：,阻力：,杠杆绕着转动的支撑点(O),使杠杆转动的力(F1),阻碍杠杆转动的力(F2),从支点到动力作用线的距离(L1),阻力臂：,从支点到阻力作用线的距离(L2),如下图所示,杠杆ab的中点挂一物体G,杠杆可绕轴a转动,则水平拉力F的力臂应是（）说出你的理由。,ac,巩固练习,怎样画杠杆的力臂,F1,O,L1,L2,F2,画力臂的方法：1、定点（确定支点）；2、画线（画力的作用线，延长线用虚线）；3、从点向线引垂线。,巩固练习,1、如图所示，下列力臂画的正确的是：（）,C,2、如图所示，画出下图中各力的力臂,教学目标：理解杠杆的平衡条件,阅读教材第82-84页，回答：,(1)什么叫杠杆平衡？,当动力和阻力对杠杆的转动效果互相抵消时，杠杆处于平衡状态。,杠杆平衡是指杠杆静止不动或杠杆匀速转动。,(2)实验前为什么要调节杠杆两端的螺母使杠杆在水平位置平衡？,便于测量力臂。,(3)如何调节平衡螺母使杠杆在水平位置平衡？,(4)此实验中要改变所挂钩码的数量和位置多次实验，其目的是什么？,(5)杠杆平衡条件是什么？,F1L1=F2L2,排除偶然性，寻求普遍规律,巩固练习,1、杠杆平衡时，动力为10N，阻力为40N，动力臂为0.4m求阻力臂。（说出你的理由）,2、一根杠杆动力臂与阻力臂之比是3：2，要使杠杆平衡，则动力与阻力之比是。（说出你的理由）,L2=0.1m,2:3,3、在已平衡的杠杆两边分别挂上不同数量的钩码（每个质量相等），杠杆仍然平衡，如图，则：,左右力臂L1:L2=_?,在两边钩码下同时加挂一个同样的钩码，杠杆_（填“能或不能”）平衡？_边下降?,（说出你的理由）,1:2,不能,右,教学目标：能正确将杠杆进行分类。,阅读教材第84页，结合图11-2-9，回答：,（1）根据支点相对于动力与阻力作用点的位置关系，杠杆可以分为几类？,（2）它们的特点是什么？,费力杠杆,省力杠杆,等臂杠杆,L1L2,（省力、费距离）,L1=L2（既不省力也不费力）,L1L2,（费力、省距离）,巩固练习,例:如图所示的用具都是杠杆的应用。说明它们所属的杠杆类型。,第三部分滑轮,教学目标：知道定滑轮、动滑轮的特点及应用。,（1）定义：（2）实质：（3）特点：,1、阅读教材第87页，结合下图，回答：,使用时滑轮的位置固定不动的,等臂杠杆,不省力但可以改变动力方向,公式：FG，Sh,=,=,使用如图所示的装置提起重物G，在三种方式中所用的拉力：（)A.F1最大B.F2最大C.F3最大D.三者一样大,巩固练习,D,（1）定义：（2）实质：（3）特点：,2、阅读教材第87-88页，结合下图，回答：,使用时滑轮的位置跟被拉动的物体一起运动的,动力臂是阻力臂两倍的杠杆,省一半力但不可以改变动力方向,公式：F=G物，S=h（不计动滑轮的重）F=（G动+G物）,1/2,2,1/2,如图所示的装置叫_。当物体被匀速升高时如果F50N，滑轮质量不计，则重物G受到的重力为_N。,巩固练习,动滑轮,100,如图所示的两个滑轮重均为20N，物体G的重力均为100N，若要使物体匀速上升，则加在绳子自由端的拉力分别为FA=_N，FB=_N。,100,60,滑轮组：1.定义：动滑轮与定滑轮的组合2.每一类滑轮组绳子绕法有两种3.特点：省力又可以改变动力方向F=（G+G动）/nn是与动滑轮相连的绳子段数,如何判断滑轮组的省力情况?,使用任何机械都不能省功,轮轴实质：连续转动杠杆,斜面作用：省力,有用功：对人们有利用价值的功,额外功：无利用价值但又不得不做的功,总功：动力所做的功,W总=W有用+W额,四、机械效率,第四部分测滑轮组机械效率的实验,1.在测定滑轮组机械效率的实验中，如图所示：,（2）测定滑轮组的机械效率，应测定的物理量有，需要计算的物理量有，。,钩码的重G,拉力F,钩码上升高度h,绳端移动距离s,有用功W有,总功W总,机械效率,（3）所用器材除钩码、铁架台、滑轮组、细绳外，还需要和。,刻度尺,弹簧测力计,（1）实验原理是,（4）注意事项：匀速竖直拉动测力计，在拉动过程中读数,（4）安装好滑轮组，记下和的位置，匀速拉动弹簧测力计使钩码G升高，记下，并从弹簧测力计得出的值和弹簧测力计移动的距离。,钩码,弹簧测力计,钩码上升高度h,拉力F,s,（5）设计表格,2.在测定滑轮组机械效率的实验中，现给出下列器材A.铁架台B.钩码C.天平D.定滑轮和动滑轮若干E.长约2m的细绳以上器材中，属于多余的器材是，所缺少的两件主要器材是和。,C,刻度尺,弹簧测力计,3.用同一滑轮组提起的物体越重，该滑轮组的效率就越高，是因为（）,提起的物体越重，做的有用功越多B.提起的物体越重，做的额外功越少提起的物体越重，做的总功越多D.提起的物体越重，做的总功越少,AC,4.某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如下表所示，装置如图所示,（1）通过表中数据可分析出实验1是用图做的实验，实验2是用图做的实验。,甲,乙,4.某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如下表所示，装置如图所示,（2）通过实验1和实验2的数据分析得出结论：使用不同的滑轮组，提升相同的重物时，动滑轮的个数越多，滑轮组的机械效率。,越低,4.某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如下表所示，装置如图所示,（3）比较实验1和实验3可得出结论：使用同一滑轮组，可以提高滑轮组的机械效率。,增加物体的重,5.如图所示是“测滑轮组机械效率”的装置,（1）实验时，必须向上提起弹簧测力计。,匀速,（2）某同学用图中的滑轮组做实验，记录的两组数据如上表，其中序号为的一组有错误。为什么？,2,（3）要想提高此滑轮组的机械效率可采用（）,增加钩码的个数B.增加动滑轮的个数C.减小钩码上升的高度D.减少定滑轮的个数,A,6.在“测滑轮组机械效率”的实验中