浅谈如何将环保教育渗透于幼儿园环境（孙云）.doc

浅谈如何将环保教育渗透于幼儿园环境 随着科学的进步和社会发展，人类的生存环境日益恶化越来越重视。环境保护和改善生态环境已成为世界性研究课题。幼儿是人类的未来，是明天地球的主人，幼儿期的教育为幼儿的终生发展奠定了基础。所以对幼儿进行环保教育，让他们初步知道一些环境与人类的关系，帮助幼儿萌发一些保护环境的意识，将直接有利于我们民族未来的环境意识和总体素质，是培养未来地球合格公民的需要。 幼儿园的环境包括人和物的环境，物质因素和人的因素构成了幼儿园的教育环境。这些因素产生的刺激能引起幼儿积极地、有价值的反应，能培养和巩固幼儿的情感、行为、知识、技能、习惯、个性等。 幼儿发展很大程度依赖于环境，然而教育本身就是一种有目的、有计划地影响幼儿心理发展的环境因素，因而它在儿童发展中起主导作用。我抓住当今社会“环保”这一热点，将环保教育渗透于幼儿园环境之中，旨在促进幼儿各方面的发展。一、将环保教育渗透于游戏环境。 结合大班幼儿爱探索、好动，喜欢游戏的年龄特点，把环保教育灵活巧妙地渗透到游戏环境中。幼儿游戏的开展，需要大量的游戏材料，这些游戏材料可以是现成的，更可以用各种废旧物品来做。既能节约开支，更可以让幼儿在收集、制作过程中体验到游戏的乐趣和受到变废为宝的环保教育。老师要尽可能地创设游戏环境，可以将幼儿收集来的纸盒、瓶子、广告纸、废旧光盘等废旧物品。根据其不同材质、非类防在玩具架上，创设环保材料架环境。这种开架式的环境使幼儿在游戏时，能按意愿、自由、方便地取放环保材料。 1.在环保教育渗透的自主性游戏环境中，发展幼儿动手能力。 利用废旧材料开展自主性游戏，丰富主题。如：在“哈哈餐厅”中，用各种废旧材料制作“点心”、“饭菜”；在“创意礼品店”中，用废旧材料制作“工艺品”、“小玩具”。 2.在环保教育渗透的小组个别化活动环境中，提高幼儿环保意识。 针对大班幼儿对棋类游戏表现出浓厚兴趣的特点，在小组个别化活动中投放“环保小卫士棋”，帮助幼儿正确判断棋面中行为的好与不好，提高了幼儿的环保意识。二、将环保教育渗透于学习环境。 环保教育不能对幼儿进行枯燥的说教，只有在实践中将环保教育渗透于各种学习活动中，环保教育才能收到实效。 1.现代化学习环境的创设，增长幼儿的环保知识。 多媒体以它生动的画面、夸张的声音效果，给幼儿强烈的适应冲击，非常受幼儿欢迎。我通过采用多媒体教学手段，进行环保教育。如：认识各种鸟类的嘴、脚、翅膀、尾巴的形状、功用，帮助幼儿了解有关鸟类的知识，激发幼儿爱护鸟类。 环境问题，日益受到全社会的普遍重视，电视新闻、广告及宣传片中经常有这方面的报道，特别是专为环境污染，环境破坏问题而设计的广而告之，短小精悍、情节简单、生动，采用动画等艺术处理，符合幼儿的年龄特点和接受能力。我将网上下载下来的公益广告在多媒体中播放给幼儿看，并引导他们进行讨论，使幼儿增长了环保知识。 2.语言活动中阅读环境创设，提高语言表达能力。 结合环保教育，我在小组个别化活动中，创设出良好的阅读环境，让幼儿讲述绿色小脑袋丛书中环保故事，既增长了幼儿有关环保知识，有提高了幼儿语言表达的能力。 3.体验式学习环境的创设，培养幼儿良好的情感。 在众多环保教育渗透的教学活动中。我最多采用的是：体验式学习环境的创设。良好的环境体验，能使幼儿发挥主动性、积极投入教学活动，思维活跃、兴趣性强，从而引发其最佳的学习效果，培养出幼儿良好的情感。 如：在化装舞会活动中，就是运用了体验式教学环境。我在活动室中，悬挂幼儿自制的螺旋拉花、闪光彩带、圣诞铃铛、圣诞花环。在活动室一角摆放一棵缠绕彩灯的圣诞树，活动室门口垂挂着“化装舞会”四个色彩鲜艳的字，彩灯在门框上闪动耀眼、迷人的光芒。从活动室里面到门口，从活动室的地上到空中，装饰物玲琅满目，创设出一派浓浓的迎新欢快的气氛。幼儿在这种环境气氛感染下，运用各种环保材料，制作出各种不同、自己喜欢的舞会小道具，当他们穿带上这些道具，听着欢快的音乐声，体验着热闹的气氛。这时师生间、生生间关系是那么相融，良好的情感油然而生。三、将环保教育渗透于活动室环境。 1.“变废为宝”的环境布置，促使幼儿创造力发展。 在教师的引导下，幼儿运用多种废旧物品结构、制作进行环境布置。让人耳目一新，原来平日生活中被视为垃圾的东西，如：废电池、饮料瓶子及盖子、橘子皮、落叶、浴巾、用过的吸管、一次性餐具、广告纸等，通过加工、美化，让幼儿以废旧环保材料为扩散点，再尽可能多地想象，利用各种材料结构组合，做成了有趣的环保帽子、环保时装、乐白氏瓶玩具、镜框等，在幼儿动手、动脑下。“小玩具”、“工艺品”一件件诞生了。将这些有趣、可爱的作品布置在壁面上，幼儿体验着“变废为宝”的乐趣。如：壁面主题为“变”中的作品，是幼儿用废旧的光盘与结构材料组合，想象制作出毛驴、狮子、大象、螃蟹、猴子等各种动物造型。我班幼儿人人动手参与，每件作品都育种不同，别具一格，幼儿想象力、创造力得以充分体现，作品展示在壁面上，使幼儿感受到创造与参与环境布置的乐趣。 2.“教育墙”环境的布置，培养幼儿良好的行为习惯。 我还结合环保教育，并根据我班实际情况，设计了五幅环保行为规范图。通过让幼儿辨认、区别这些图中行为的好与不好，使幼儿知道要不乱扔垃圾、不大声喧哗等。这些环保行为规范图，布置于活动室护壁板上，这种环境的创设，形成一堵“教育墙”。在一日活动中时刻提醒幼儿遵守良好的行为规范，争做“环保小卫士”。四、将环保教育渗透于生活环境。 1.环保教育渗透到一日生活的各环节中，培养幼儿养成良好的环境行为。 将环保教育与生活习惯的养成紧密结合，是幼儿环保教育的特点之一。我也充分利用一日生活的各个环节，加强对幼儿日常行为习惯的养成。如教育幼儿不随地吐痰，不乱扔果皮杂物；公共场所不大声喧哗；说话、走路轻要轻；爱护图书，爱护玩具；养成随手关灯、节约用电，节约纸张的好习惯。在3月份开展爱护花草树木的主题活动；不定期开展爱清洁讲卫生、爱护公物、节约水、电、粮食、纸等主题小活动。如开展节约用水的活动中，让幼儿初步了解水有什么用，干净的水是怎样流到我们家里的，让幼儿知道节约用水和保护水源的重要性，在这一活动后，小朋友洗手时不再浪费水了，在家里也能注意关好水笼头，还能提醒家人节约用水，请妈妈用洗过衣服的水冲厕所等。 2.环保教育渗透到户外环境，激发幼儿保护环境的情感。 通过带领幼儿远足、春游、秋游、亲子活动等，让他们去实地调查，让幼儿听马路上的喧哗声、市场上的叫卖声和朗朗的儿歌声、优美的音乐声，通过比较、感受，明白好听的声音叫乐声，不好听的声音叫噪音，从而了解噪音污染对人们情绪及听觉的影响。另外，通过观察，增进幼儿对环境的了解。到马路边观看车水马龙的情景，让幼儿知道废气的来源，亲身感受到废气对空气的污染和人体的危害。同时，注意引导幼儿把环保意识变成一种自觉的行为，组织幼儿拾落叶、扫垃圾、为花草树木浇水、整理图书、玩具等，这也正是他们保护环境的行动体现。我也充分利用户外丰富的环境资源开展教育。孩子一出生，就处在一定的自然环境之中，他们喜欢大自然，眷恋大自然，自然界中鲜艳的花朵、飘动的云彩、飞舞的蝴蝶以及