2019-2020年五年级语文下册 鲁迅与时间 3教案 沪教版.doc

2019-2020年五年级语文下册 鲁迅与时间 3教案 沪教版教学目标：1.学习课文，了解鲁迅紧抓时间，善挤时间的特点。2.知道课文中列举具体数字与反映鲁迅上述特点的关系。3.理解“往往、总、才、一直”这些词语在句子中的作用。4.能理解文中含义深刻的句子。5.积累有关“珍惜时间”的名言或诗句。教学重点：了解鲁迅紧抓时间，善挤时间的特点。教学难点：理解文中含义深刻的句子。教学准备：1.布置课前预习，并搜集有关鲁迅的资料包括作品和有关“珍惜时间”的名言或诗句。2.准备教具：多媒体课件。教学时间：1课时教学过程：一、简介鲁迅，引出课题1.出示鲁迅肖像图，启发谈话：小朋友，你们一定知道图片上的人物是谁？（板书：鲁迅）那么，你们对他了解多少呢？组织简单交流对鲁迅的了解，伺机出示鲁迅作品资料2.评价鲁迅。出示高度评价鲁迅的一段话，并组织读一读3.揭示课题：今天，我们又要学习一篇关于鲁迅的课文。把课题完整，并组织齐读 二、初读课文，初步感知1.自由读课文第1小节，完成以下填空题：出示鲁迅一生只活了岁，可是他却写作字，写作时间年，平均每年写作字。2.组织交流。1) 指名口述上面的填空题。2) 启发说说：课文第1小节在写作上的有什么特点？ 引导初步领悟列数字表达法的作用：具体、使人一目了然、加深印象。为什么课文第1小节最后说这是“惊人的数字”？引导理解“惊人”的含义读了这些惊人的数字后，你想说什么吗？3.过渡：课文最后一句说，“他的巨大贡献是从时间老人那儿争取来的”。那么，为什么说鲁迅的巨大贡献是从“时间老人”那儿争取来的？他又是怎样争取的？三、再读课文，深入感悟1.带着上面的问题出示，默读课文24小节。2.组织交流。1) 指名回答上面的问题。 附参考答案：从两个方面：鲁迅自己说的话、文中的具体事例，可以看出鲁迅是一个对时间抓得很紧，并且善挤时间的人。 （伺机板书：紧抓、善挤）2) 帮助理解鲁迅说的两句话。借助多媒体课件“时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”出示 注1：过程中，注意学法指导并组织朗读以体会句子的含义。“时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。”出示 注2：理解这句话时，可以采用小组合作学习的形式，让学生仿照上面一句的理解方法进行理解，然后组织交流。组织交流时，同样组织朗读以体会句子的含义，并伺机引导理解“勤勉”和“懒散”这对反义词。3) 引导说说文中的列举了哪些具体的事例，来说明鲁迅是一个对时间抓得很紧，并且善挤时间的人的。 注3：重点组织品读以下这三句话：白天，他往往有时睡觉连衣服都不脱一年到头，鲁迅很少休息，即使 出示 注4：重点引导理解第句中的“往往、总、才、一直”这些词语在句子中的作用（使表达的意思具体、准确）。4）出示如下“鲁迅除夕工作表”，要求默读课文第3节，用“_”划出。 时间工作内容1925年除夕夜1933年除夕夜1934年除夕夜1935年除夕5）组织交流出示答案 ，并再次引导领悟列数字表达法的作用为了更好地反映鲁迅紧抓时间，善挤时间的特点。6）引导理解课文最后一句话的含义：出示现在，你对课文最后一句话的含义理解了吗？先组织读一读四、回顾全文，谈谈感受1.启发谈谈：读了课文后，你有什么感受和启发？注意联系实际 2.总结、归纳。略 五、拓展练习组织交流课前搜集的有关“珍惜时间”的名言或诗句。略六、布置作业1.读写本课生字新词。2.有感情地朗读课文。3.按本课“说写双通道”的要求，摘录有关“珍惜时间”的名言或诗句。附板书设计：2 鲁迅与时间紧抓善挤巨大贡献附送：2019-2020年五年级语文下册 鲁迅与时间 4教案 沪教版学习目标 1.了解鲁迅是个抓紧时间、善挤时间的人，并能产生崇敬之心，进而争取也做个珍惜时间，不虚度年华的人。2.能正确理解三句重点句的含义。3.知道列举具体数字与反映鲁迅抓紧时间、善挤时间的特点的关系。4.能收集珍惜时间的格言35条。教学重点 教给学生理解句子含义的方法，说出指定句子的含义，学懂全文内容。教学过程 一、启发谈话，导人新课1.板书：时间同学们，你们知道关于时间的谚语或格言吗？交流2.板书：鲁迅你知道鲁迅是一个怎样的人吗？师：鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家、革命家，鲁迅的一生，是勤奋的一生，战斗的一生，他一生取得的巨大成就是跟他对待时间的态度分不开的。那么。鲁迅先生是怎样对待时间的呢？这是我们学了鲁迅与时间一课后必须弄清的问题。3.完整课题4.检查预习：字解释二、默读课文，直接感知鲁迅特点默读课文，思考：你认为鲁迅是怎样对待时间的？ 找到课文中的句子说。（学生只要找到文中的句子读出即可。）师：确实，文章的众多字里行间，我们感受到的是：鲁迅抓紧时间、善挤时间！他对待时间，正如他自己所说的引出重点句学，或先学：“时间，每天得到都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。”或先学：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”（示2句话）三、深读课文，仔细品味：1.出示句子：时间，每天得到都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。先反复读句，指名读，集体读。然后分四步学习句子：（1）找：找出重点词语。（勤勉、懒散、悔恨。在这些词语下面加上小圆点。）（2）学：学懂词语的意思。训练：把词语的意思放到句中去说一说。时间给勤奋的人会带来智慧和力量！而给懒散的人只能留下懊悔。 （3）联：联系课文内容。找一找与句子有关的课文内容。鲁迅活了55年一生写作640万字写作时间18年平均每年写35万多字！讨论：！ 鲁迅活了55年说明什么？（生命比较短暂）一生写作640万字，相当于本册语文书122本左右，平均每年写7本写作时间18年又说明什么？（写作时间也不是很长。）但在这不长的时间里，鲁迅先生写了640万字，平均每年写35万多字，这些具体数字说明了什么呢？（鲁迅先生一直坚持写作，写的数量多，表明他一生勤奋。因此可以说，时间给鲁迅带来智慧和力量。）朗读训练(句子充满了对鲁迅先生的敬佩之情。) （4）想：句子的含义。结合对重点词语的理解和课文的有关内容，体会出句子的含义是：时间，每人得到的都一样，但勤奋的人能做很多事情，为人类做出贡献；而懒惰散漫的人，白白浪费了宝贵的时间，最后一事无成。2.出示句子：时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。照前学法，先小组学，再交流。 （1）找：找出句中的重点词语：愿挤。 （2）学：学懂词义，愿挤，从字面上看，是愿意挤（演示：从海绵中挤出水）；这里是“抓紧、不放松”的意思。（3）联：找出课文中的有关内容。引导学生默读课文，看看课文是怎样写鲁迅先生抓紧时间的？讨论交流：学习第2节内容，鲁迅“每天”是怎样抓紧时间的？（白天，他往往要接待一批又一批客人，总要到夜晚10点至12点客人走了以后，才开始看书、写作，一直工作到第二天凌晨两三点钟。） (句子表达了对鲁迅先生的赞叹之情。)再学第3节内容，鲁迅在“除夕夜”又是怎样抓紧时间的？写作、翻译、编集、整理日记、计划第二年的工作。结合讨论，完成下面的填空。（“缩写”及“字数”由学生填写） 年代编写字数1925年除夕编成华盖集写题记1200 1932年除夕编成南腔北调写题记1000多1934年除夕翻译少年别，写译后附记1995年除夕编且介亭杂文二集，写序言后记近10000 讨论：表格中填的具体数字说明了什么？（鲁迅抓紧时间、善挤时间）（4）想：这句话的含义是什么？（讨论后明确：海绵中能挤出水，繁忙中能挤出时问。时间是掌握在人手里的，一个人只要抓紧，再忙也会有时间。）3.鲁迅抓紧时间、善挤时间所以要概括他的辉煌一生，完全可以用文中的一段话来形容：鲁迅没有虚度年华，他的一生是勤奋的一生，战斗的一生。他的巨大贡献是从“时间老人”那儿争取来的。出示句子：他的巨大贡献是从时间老人那儿争取来的。（仍按前方法，先自学，再交流。）（1）找：找出句中的重点词语：巨大贡献、争取。（2）学：学懂词义，“巨大贡献”是极大的贡献，文章中指“640万字”的宝贵文化遗产；“争取”的意思是主动、积极地力求达到。 （3）联：联系课文的有文内容。（引导学生用文章中的具体事例或具体数字来说明鲁迅是怎样从“时间老人”那儿争取时间的。）（4）想：想想句子的含义是什么？（鲁迅一生写了64