各位评委老师大家好.doc

各位评委老师大家好!我叫张晓嵩，来自吉林省辉南县抚民学校小学部我说课的题目是小学综合实践活动课与北京相约一、课题的产生：时间在不停的向前推进着，孩子们也从原来的蹒跚学步，逐步的认识了a o e。“祖国”这个词语，也随着年龄的增长，在他们的心灵深处打下了一个深深的烙印。2005年9月份开学后，我们学校为了对学生进行爱国主义教育，开展了一系列的活动，认识中国，了解中国是其是的一项重要活动。由于学生们长期生活在家乡这个小范围内，对祖国的大好河山了解甚少，视野不够开阔。可是他们心中那些与生俱来的爱国情感是无论如何也不能压抑的。作为一名教师，作为一名班主任。我有责任和义务让我的学生们了解中国，了解世界。所以我抓住了这次有利的契机,设计了系列的综合实践活动课走遍神州。课题一经提出立刻吸引了所有同学的目光，他们那些沉封在心底多年的爱国热情和学习欲望一下子就被激发了出来。可是祖国这么大，我们应该先去哪儿呢？北京中国的首都是同学们最向往的地方，2008年奥运会也将在北京举行。所以与北京相约理所应当的成为了我们这次活动的第一站。同学们带着对北京的向往，带着对祖国母亲深深的爱开始了他们第一次的“旅行”。二、活动目标（针对这次活动我设计了以下这些目标）1、通过调查与研究让学生们认识北京，了解北京这些年来的变化，从而激发起他们想了解中国、认识世界的求知欲望。2、通过此次活动促进学生之间的相互交流与合作，锻炼学生收集、整理资料的能力，促使学生的语言表达和思维能力有一个快速的飞跃式的发展。3、在活动中让学生们找到自身的不足，培养他们不断完善自我，超越自我的能力。4、学生们主动参与到这次活动中来，从中感受到北京城古老中渗透着现代化的气息。激发起学生们强烈的爱国热情和求知欲望。三、活动准备电脑网络、各种媒体信息、记录本等。四、活动过程（一）创设情境，引导学生选择要调查了解的主题。要进行调查了，可是我们要了解北京点儿什么呢？同学们七嘴八舌的议论开了，有的同学说想知道北京有哪些好玩的地方，也有的同学说想知道北京2008年奥运会的情况，还有的同学说想了解北京的历史一时之间班级热闹了起来，说什么的都有，有的同学要去故宫，有的同学要去天安门，还有的同学要去北大和清华大学去游览一番。我趁机引导他们为什么不分别进行调查呢，只要你想去哪和你就去调查哪儿，然后我们来开个汇报课好吗？好啊，同学们大声地附和着。然后我又指导他们应该如何上网去查找资料，应该多听听新闻，看看报纸，通过新闻媒体来了解一点关于北京的介绍。（二）动手实践，深入调查接下来的工作是紧张又忙碌的，每一个同学都带着无比激动的心情向目的地进军了。第一天下来，就有同学跑来告诉我，他们的收获了，有的在网上看到了天安门的图片，有的在网上找到了长城的资料但更多的是带来了这样或那样的问题，比如说如何把这些好看的图片下载了，如何上网去查找更多的资料了，如何把这些内容保存起来了诸如此类，我一时之间被他们的问题包围了。他们那些强烈的求知欲望又一次深深的打动了我，我不用再象以前那样强迫他们去学点什么了？因为他们懂得自己应该学点什么了！以后一周多的时间里，几乎都是这样过来的，我的办公室里从来没这么热闹过，连语文老师和英语老师也都成了他们的偶像，一遇到不认识的字或词，马上就能看到他们围着老师们不依不饶的求问。我为他们的认真劲感到骄傲和自豪。可是在最后的几天里就不这么乐观了，他们碰到了难题，该如何把这些收集来的资料整理出来呢？还有应该怎样向所有的人来汇报一下他们的收获呢？我知道是我应该出马的时侯了。（三）整理资料我先指导他们将收集到的材料，分门别类，然后再制作成幻灯片最后再进行汇报。接下来的工作，又是一阵紧张又繁忙的，他们互相合作，互相帮助，碰到问题又一起研究对策。最后终于确定了以祁云龙和李玉婷为男女生两队的队长，两个小队互有分工，分别介绍不同的地方，每一个同学都以自己是一个小导游员的身份出现，只要您想去哪儿，就为您介绍哪儿。经过接近一周的努力。他们总算满意的告诉我：“老师，我们可以向您和所有的人汇报了。”（四）汇报成果我有幸的成为了他们的特约主持人。一开场，我就被他们的气势震慑了，他们大声的告诉我，一切都准备好了！接下来同学们对北京的天安门、故宫、圆明园、长城、天坛、北大、清华、中央电视台等地方都做了详细的介绍。我和所有在场的同学和老师从他们的介绍里了解了北京，认识了北京。最后他们还分别介绍了通过本次活动自己的感受和收获。我又趁热打铁，给他们提出了下一个计划，也就是我们走遍神州系列活动的第二站东北我的家。五、活动反思通过本次综合实践活动课，学生们不但了解了北京，认识了北京，还学会了上网查阅资料，整理资料。在语言的组织和表达上也有了一个飞跃式的发展。同时，通过这次活动，我不但让同学们长了见识，学会了几项技能，更重要的是让他们找到了自身的不足，激起了他们求知的欲望，并且又一次受到了爱国主义教育。晒晒我的零花钱综合实践主题活动说课博乐市1小 解贞梅尊敬的各位评委、各位老师：大家好！很高兴能在这里和大家一起来探讨综合实践这门课程的教学。今天，我说课的题目是晒晒我的零花钱。我主要说以下六个方面的内容。【选题说明】在学校里，我们经常可以看到这样的情况：当一种学习用品或玩具开始盛行时，很多学生都会去买。每天上学或放学时，学校门口的商店、小吃摊就热闹起来了，店门口围满了学生。这一切源于何处？现在的学生多数是独生子女，家长视为掌上明珠，存在着溺爱的现象，并且随着人们生活水平的提高，家长给学生手中的零用钱的数额也有所增加。孩子闹着要什么就给什么，再加上孩子天性就好吃、好玩，以致使用零用钱大手大脚，不求意义地盲目乱花。针对这一状况，我校四（6）班提出了“我的零花钱”这一课题。为了让学生懂得合理地有计划地使用零用钱，并知道这些钱的来之不易，都是父母花血汗挣来的，要重视父母的劳动成果，并在活动中养成勤俭节约的优良传统。因此，本学期我校四年级开展了以我的零花钱为主题的综合实践活动。参与年级：四年级【活动目标】知识与技能目标：1、通过收集资料、培养学生的实践与研究能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力。2、学会合理设计、运用调查表格，发现同学们的零花钱使用的情况。过程与方法目标：通过问卷调查、观察、访问、小组合作交流汇报等活动增强学生合理使用零花钱的意识。情感态度与价值观目标：1、通过活动，让学生认识到手中的零花钱来之不易，使学生感受到父母的辛苦，培养学生节约用钱、合理花费的良好习惯。2、让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富的经验。【活动形式】1、问卷调查2、观察、访问3、小组合作交流汇报【活动阶段构想】第一阶段：确定研究主题通过提问的方式，引出课题，确定自己感兴趣并有可能进行实际操作的问题形成研究主题，并制定小组活动计划。第二阶段：实际研究阶段根据各自的研究主题确定研究途径，例如通过调查、观察、查找资料等方式获得所需信息，帮助完成研究。第三阶段：成果展示阶段通过活动计划表、访谈表、调查问卷、调查统计表、图片、倡议书、畅谈感想等形式展示研究成果，总结参与本次活动的所得所想。【活动时间】三周【活动过程】第一阶段：确定研究课题，制定活动计划（一周）一、活动课题的生成1、师：周一上午，几个同学告诉我，他们最近发现一种现象：每当上学、放学的这段时间，学校门口的商店里总是挤满了学生，争着购买各种各样的零食。解老师建议他们联系微机老师把这情景拍下来，请大家仔细观察，认真思考。2、播放实录：在校园门口，一些学生围着小吃摊拿出一元、两元钱买烤的“串”吃，围在小商店门口，拿着玩具玩。3、谈感受，确定研究主题。师：你们看了这段视频有什么想法？请自由说说。（学生可能从来源、用途、数目、家庭情况、身体健康、吃零食的危害、行为等方面做出反映）师：看来对于零花钱，大家有着很多见解，也有很多想要知道的地方，那我们就以“我的零花钱”为题，进行一次调查研究活动吧！板书主题：我的零花钱3、小组讨论，归纳研究内容，生成次主题。（1）调查零花钱的来源和数目 （2）调查零花钱的用途（3）调查家长的收入情况（4）怎样合理使用零花钱二、组织活动小组，制定小组活动计划1、分组分工：1组（阳光组）主要负责对零花钱来源及数目的调查分析；2组（侦探组）主要对学生零花钱用途的调查分析；3组(收入组)主要对家长收入情况调查研究；4组（精灵组）主要对怎样合理使用零花钱进行调查研究。全班同学可自由组合，自由选择调查研究方法，全面收信其它组信息，对原因分析及对策探讨并提出相应建议与倡议。2、各组同学在老师指导下填写活动计划表：（略）（在学生开展活动前，教师指导学生做好活动前的计划，活动中的记录，活动后的反思，以帮助学生养成科学严谨的研究态度。在第一阶段里，我的指导由扶到放，使学生少走许多弯路。活动的主题和计划由学生自己把握，他们从内容、形式、方法、手段、时间、空间上掌握这次综合实践活动的主动权。这样的设计充分体现了综合实践活动的开放性和自主性。）第二阶段：调查研究，收集资料 （一周）一、制定调查问卷。根据调查内容讨论交流，一起制定学生和家长的调查问卷。附1：“我的零花钱”学生调查问卷（略）附2：“我的零花钱”家长调查问卷（略）敬爱的家长，您好！本次调查是我校实践活动之一，调查结果仅作为一种了解，您二、制定统计表、采访记录表。教师指导各组制定采访记录表、调查统计表。三、分组调查，收集相关数据。根据各组预定时间到相应地点进行调查，收集有关资料完成问卷。四、数据整理统计。各小组在调查、收集相关数据的基础上，对所收集到的资料进行分析整理，并从中发现问题，得出结论。（在整个实施阶段里，我大胆地放手让学生自己开展活动，每个小组根据各自的计划展开了调查。调查本班同学零花钱使用情况时，鼓励学生说真话，并依据学生回答做好记录，为下一步统计活动做好铺垫。现场统计结果活动，是希望在活动中让学生掌握调查问卷的使用方法。因此在这时，教师要充分的给予学生自主权，和同学们一起共同商量，制定简单的调查表。在统计结果时，教师也放手让学生进行，教师只做相应的指导。教师要力求给学生创造一个轻松的谈话氛围，让学生能够在此时将自己的想法一一倾诉，并从中发现问题。教师做出相应的小结，让学生更加明晰此项活动的目的。）第三阶段：你言我语，晒成果（一课时）（这一阶段教师指导重点可放在指导学生将活动后的成果用何种方式进行展示上。有时候学生的想法是非常独特的，有创意的，教师应鼓励学生用最能表现活动效果的方式进行展示。）一、导入师：同学们，我们利用2周的时间进行了我的零花钱的调查实践活动，大家都选择了自己喜欢的问题进行了调查，现在就请每位组长组织本组成员展示汇报，一起来晒晒我们的零花钱吧。（出示课件：晒晒我的零花钱）二、分组展示由学生主持展示会。各组组长分别介绍任务，调查方式，并展示学生、家长调查问卷、统计表、采访表、相关资料图片、倡议书等，汇报调查、统计、采访的结果。主持人：同学们，当我们从兜里掏出钱，买到好吃的食品、好玩的玩具时，你是否考虑到家里生活状况，父母的辛苦呢？下面就请听收入组的采访汇报。第一组汇报：我是收入组的组长，杨欢，组员有9人，我组主要调查、采访一部分家长。请听我组成员汇报。展示统计表、采访表，其他组员进行口头汇报，说出自己父母做什么职业？每月收入多少，支出大致多少，大约拿出多少零花钱给孩子。组长总结：我组通过调查、采访，了解到我们大部分家庭原来收入并不高，多数收入在2000-3000元，而且这些家长不管收入多与少，每月甚至每天都给孩子一些零花钱，这辛辛苦苦的血汗钱为什么这么轻易的给孩子呢？我们的家长太心疼孩子，孩子有什么需求都尽量满足。我组汇报完毕。主持人：听了收入组的汇报，了解到我们的家有的并不富裕，却舍得在孩子身上花钱，也有的家长精打细算，交给孩子学会理理财，那么，我们手中的零花钱到底从哪里来的呢？请下组汇报。第二组汇报：我是阳光组的组长张玉荣，我组共有11人，主要调查零花钱的来源，我组成员自己动手设计了调查问卷，打印了50份，收回50份，在校园展开了调查，请听我组汇报调查经过。生1：我和同桌手里拿着几十张调查问卷来到二（7）班教室，向他们说明了我们班调查的课题，请他们配合，他们爽快地答应了，很快十几张调查问卷填完，我好高兴，调查是一件快乐的事。生2：我把调查问卷发给二（9）班同学，他们也很快填完了问卷。组长总结：完成调查任务后，我组人员迅速进行分工，每3人一组，进行统计（采用正字计数法）汇报完毕。主持人：我们这个年龄的孩子，根本没有经济收入，所有的零花钱都是爸爸妈妈或爷爷奶奶给的，我们的同学到底把这一大笔零花钱花在哪里呢？请听侦探组同学们的汇报：第三组汇报：大家好，我是侦探组的组长，我组共有12人，主要对零花钱主要用途方面的调查，经过观察和跟踪采访，发现学校周边的小商店、玩具店等是同学们经常光顾的地方，特别是放学后，上学前，这些店里都挤满了同学，甚至校门口的那些小摊，也吸引不少同学，看来同学们的零花钱主要消费在这里了，因此，我组动手设计了调查表，下面请听我组汇报：展示调查表。组长：由统计结果看，我校学生的零花钱用在零食一项最多，其次是玩具，而用在文具、学习资料最少。主持人：在我们的成长过程中，父母为我们付出许多许多，但做为子女的我们，又能对父母了解多少呢？请听我们父母的呼声吧！请听精灵组汇报：第四组汇报我是精灵组组长，我组共12人，分别调查了老师，走访了家长及同伴,请他们对零花钱提出合理建议。请看我组搜集到的图片。根据我组组员和对家长、老师的调查采访，最后我组向大家提出以下倡议：宣读倡议书：倡议书：用爱撑起这片天亲爱的同学，你们好！我们通过调查、采访发现，我校每位学生每天零花钱大约是一元左右。而这些零花钱用在零食一项为最多，其次是玩具，而用在文具、学习资料方面最少，我们还了解到，许多同学家并不富裕，收入并不高。一元钱可以买一支雪糕，两根棒棒糖，两袋辣条，这些零食吃在嘴里觉得美滋滋的。而对于条件艰苦的同学来说，一元钱可以买的两个本子是个美丽的新年礼物。我们博乐市一小拥有三千名学生，如果每人每天积攒一元钱，我们可以支援贫困地区的小伙伴，帮他们买书，买新桌椅。因此，为了减轻家长负担，为了我们身体健康，学会合理地使用零花钱，我们向全校同学发出倡议：1、尽量不向父母要钱，如果买学习用品要向父母说明 。2、放学后，上学前，不到校门口的小店铺购买零食和玩具，特别是那些流动小摊。3、合理使用零花钱。4、每天节约一角钱，支援贫困地区的小伙伴。这样，虽然没有了零食的满足，却觉得心里更美了！相信我们的这些点滴爱心汇集起来，能为父母添一丝安慰，能为需要的小伙伴送去一份温暖，相信我们共同努力能用小手撑起这片爱的天空。三、引导学生合理使用零花钱1、师：我们应该怎样合理地使用零花钱呢？请各组讨论。2、师：通过这些讨论，你能用最简明的语言说说怎么花零花钱吗？根据学生讨论，出示：合理使用零花钱：(1)买学习用品。(2)适当储蓄。(3)捐给贫困山区儿童。(4)有计划、有目的的花。（在展示阶段里，学生为了更好地汇报本组收获，小组成员团结协作，运用了多门学科的知识，充分发挥了自己的个性特长，体现了综合实践活动的综合性、合作性。）四、总结评价同学们，通过本次“晒晒我的零花钱”实践活动，老师相信每位同学都能够养成勤俭节约的好品质，做个理财的小能手！都能够有计划的合理的使用零花钱，做新时代的好少年！【活动收获】本次主题活动以学生生活中的现象作为研究材料。学生通过调查、采访、查阅资料、数据统计等方式开展研究活动，培养了研究能力、社会活动能力，锻炼了自己社交的能力和表达口才的胆量，掌握了很多分工、分析、调查、统计等科学的研究方法，对他们适应社会、终身学习提供了良好的前提！通过这次实践活动，同学们通过他们自己的亲身调查，深刻的了解到，自己的零花钱来之不易，应该合理使用。同时同学们也知道，还有许多贫困地区的小朋友不能像他们一样正常读书、生活，需要帮助，应该节约零花钱，寄给贫困地区的小朋友，献出自己的爱心，帮助有困难的小朋友，让他们早日回到教室，和自己一样快乐的读书、学习。并且通过次课题的研究，同学们懂得了“团结协作”、“参与实践”、“走进社会”的内涵；在活动中，通过调查家长的收入，学生体会到父母挣钱确实不容易，自己口袋中零花钱来之不易，进一步增强了合理使用零花钱的意识，帮助学生自觉地培养勤俭节约的好习惯，自觉培养关心弱势群体的美好品质。活动后可以看到，孩子们更有爱心、孝心了。【活动反思】通过组织这一综合实践活动，我深深地体会到以下几点：1、综合实践活动是学生走向生活、了解社会的重要途径，它需要学校、社会多方面的支持与配合。2、教师要引导学生善于利用身边的资源，为自己的学习服务。生活处处有知识，知识就在生活中。3、活动要重视实践过程，关注学生的独特体验及获得经验，继而培养学生多方面的综合素质。4、不足之处：活动过程中，如果能够给学生更充分的时间，扎扎实实做好每一项活动，再扩大调查的范围，效果会更加明显。各位老师，我的说课结束了。在我的说课中有说得不足的地方，请各位评委、老师多提宝贵意见。谢谢！综合实践活动课说课稿走近十二生肖 于洪区郑家小学 盛彬彬 各位老师大家好！请大家伴着童年这欢快的乐曲一同与我走近传统文化，走近十二生肖。 一、课题的产生 大家对十二生肖并不陌生，甚至会倒背如流。（教师展示十二生肖图）“十二生肖”是我们中华民族特有的民俗文化，在我国民间世代相传。生肖文化丰富而深厚，生肖动物形象影响也极其广泛。十二生肖反映了远古时期人类对动物的崇拜，体现了人类与动物的亲善关系，这种天人合一、人与动物和谐共处的自然观，对于现在保护自然、保护动物仍有积极意义。 生肖与学生的生活息息相关，从他们出生的那一刻起，年、月、时辰的生肖动物就伴随着他的一生。而十二生肖所代表的多种动物类型也是学生常见且喜爱的动物。以十二生肖为主题开展综合实践活动，充分利用生活现象的教育价值，使学生在活动中获得中国传统文化的浸染，真正激发学生的学习兴趣，使学生的自主学习、探究的能力得到充分的发展。 五年级的学生对生肖知识已有一定的了解，可能并不全面，我在上这节课时，通过一系列问题来一起学生兴趣，使学生乐于参与研究活动。 所以鉴于以上原因又根据我市教科所下发的综合实践活动这本教材，确定了走近十二生肖这个课题。 二、活动总目标 综合实践活动是一种以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导型学习方式，以培养学生的创新精神和实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的实践性课程模式。它具有强烈的综合性。我从知识、技能、情感态度价值观三个维度确定了活动的总目标。 （出示知识目标幻灯片） 1. 知识目标： 学生通过自主调查，了解十二生肖的起源，认识十二生肖的作用。学会根据出生年月对照生肖年表推算属相，解释十二生肖如此排列的原因，考查外国是否有“生肖” ，破除迷信，正确认识十二生肖的积极意义。 在整个活动过程中了解和体验研究的一般过程，学习掌握收集、调查和归纳信息、整理信息的方法，能把把丰富的活动体验写下来。 （出示技能目标幻灯片） 2. 技能目标： 通过引导学生开展这个实践活动，学习制定活动计划、自觉参于实践活动，收集、制作十二生肖艺术作品，初步培养学生动手能力、收集和处理信息的能力。同时通过不同的方式展示与交流，培养学生合作、交流、分享的态度与能力，勇于创新的精神和实践操作能力。 （出示情感态度和价值观目标幻灯片） 3. 情感态度价值观目标： 在实现知识目标和技能目标的同时，学生的情感态度价值观也得到了提升，激发学生热爱民族传统文化的思想感情和勇于探究的精神，培养学生与他人学习交际时彬彬有礼、认真倾听的良好习惯和协作意识，体验研究的乐趣，丰富视觉和触觉的审美经验，激发学生更加热爱大自然、热爱小动物、热爱生活的情感。 三、活动中的重、难点 1. 教学重点：认识十二生肖的作用，学会根据出生年月对照生肖年表推算属相，并在日常生活中实践；理解并能解释十二生肖如此排列的原因；收集、制作十二生肖艺术作品。 2. 教学难点：破除迷信，通过具体事例正确认识十二生肖的积极意义。 四、教学方法 在教学方法上，我主要采取引导法，着重指导学生的方案设计及小组的合作行动，在活动实施过程中，在材料收集时，要给予方法上的指导，提高活动的效果 。 五、整体思路 （出示整体思路幻灯片） 本主题活动的整体思路是： 1. 了解十二生肖的起源。 2. 认识十二生肖的作用。 3. 学会根据出生年月对照生肖年表推算属相。 4. 能解释十二生肖如此排列的原因。 5. 考查外国是否有“生肖”。 6. 收集、制作十二生肖艺术作品。 7. 破除迷信，正确认识十二生肖的积极意义。 8. 展示活动成果，把丰富的活动体验写下来。 六、活动过程 这次活动预计一个月完成，分为确定子课题制定活动方案、修改并确定并实施活动方案、研究成果汇报总结、拓展活动四个阶段，共计四课时。 （出示活动四个阶段幻灯片） 在第一阶段，我通过设置情境，引起学生兴趣，与学生一起确定走近十二生肖这一活动主题。紧接着，我安排了成语接龙、宝箱取题、小组讨论等活动，进一步激发学生兴趣，同时确定了本主题活动的六个子课题，并初步制定了个小组的活动实施方案。 第二阶段，在上一阶段活动的基础上，我组织学生对各组初定的活动实施方案进行了讨论、评价。在讨论过程中，对于学生自己能发现方案中存在问题并提出有针对的修改意见的，我会给及积极的鼓励性评价；对于方案中学生无法找出的问题，我主要采取启发引导的方式，让学生主动发现并找到问题所在，并提出相应的修改意见，同时给予鼓励。在修改方案后，我通过实物投影将修改过的方案展示出来，通过讨论并确定活动的方案；同时，我会提示学生在活动过程中如果发现方案与实际活动之间存在不合理之处，应及时进行调整、修改。 在活动方案确定并实行后，活动进入了第三阶段，即成果汇报总结阶段。首先，各小组将调查研究所得到的成果以各种方式一一展示出来。在展示过程中，我会适时安排学生进行自评、互评，同时我会对学生的表现给予鼓励性评价。当所有小组的展示都结束后，我先给学生安排了几分钟的自我反思时间，然后组织学生针对自己或小组的其他成员在活动中的表现，谈谈感受、收获，并鼓励他们写下来。最后，我对学生们的活动表现进行评价后，安排学生在课后进行拓展活动资料的收集。 在拓展活动阶段，我先请学生将收集到的资料以讲故事、小品表演等形式，展示出来；然后组织学生针对“属相与成功的关系”展开讨论，通过讨论使学生逐步认识到，一个人成功与否，与属相不存在联系。从而达到是学生破除迷信，正确认识十二生肖的积极意义的教学目的。 七、情景设置 （教师出示谜语、生肖图、博士帽、百宝箱） 在情境设置上，我把握学生荣誉感、探索欲强的特点，在学生猜出谜底后，让学生知道只有找到百宝箱中问题的答案才能赢得博士帽，激起了学生的兴趣。我看火口已到，就说“同学们，你们愿意走近十二生肖，帮助生肖们找出问题的答案吗？”这样就和孩子们一起确定了走近十二生肖这一活动主题。 下面我主要说的是活动的第一阶段确定子课题制定活动方案。 我设计本课时教学过程为以下五个环节： 一、组织教学，导入活动主题： 上课伊始，我通过师生问好，稳定学生的情绪，将学生的注意力集中到课堂上来。紧接着，我告诉学生：“这节课老师给你们带来了一群动物朋友，但是要猜对谜语才能见到它们。”并出示谜语。“一人有一个，你有我有大家有，全班有几个？准确一计算，只有十二个”同学们你们猜一下，这是什么？ （出示谜语幻灯片） （出示十二生肖图、博士帽和百宝箱） 当学生猜出谜底后我会依次出示十二生肖图、博士帽和百宝箱。并且向学生提出新的问题“只有找到百宝箱中问题的答案才能赢得博士帽。同学们，你们愿意走近十二生肖，帮助生肖们找出问题的答案吗？” 这样设计可以集中学生的注意力，将学生的好奇心和兴趣激发出来。在激起学生兴趣的同时确定了走近十二生肖这个活动主题。 二、游戏热身，提炼子课题： （出示成语接龙幻灯片） 接下来，我通过一个成语接龙的游戏，让学生从百宝箱中获得问题，每个小组获得两个问题。这样既活跃了课堂气氛，又将学生的兴趣进一步激发出来。 当六个小组都得到问题后，我会给学生几分钟的讨论时间，让各小组成员从他们获得的两个问题中选择感兴趣的一个作为小组研究的子课题并给自己的小组起一个形象的名字，然后将所选问题贴和小组名字一起贴到黑板上。 （出示问题和组名纸条） 到此就确定了本主题活动的六个子课题。 三、小组合作，设计活动方案： 在子课题确定后，我会出示一张小组活动实施方案的表格，先请一名同学谈谈他想怎样填写这张表格。 （出示小组活动实施方案表格幻灯片） 这样可以给其他同学一些启示，便于各小组制定各自的活动方案。接下来六个小组分别讨论填写各自的小组活动实施方案表。在这一过程中，我到各个小组中去，观察他们的完成情况，并给与适当指导。 四、集思广益，讨论活动方案 （出示第四环节幻灯片） 当观察到有大约三分之二的小组基本完成自己的实施方案后，我请学生暂时停止活动，然后从已完成的几份实施方案中选取了两份以实物投影的方式展示出来，并组织学生讨论并提出修改建议，和学生一起总结。我在引导学生对所展示的实施方案进行讨论、分析、提出修改建议的同时，适时对学生给予积极鼓励，既提高了学生的综合能力，又可以激发学生更加强烈的求知欲，为下一阶段的方案修改和确定埋下伏笔。 五、小结本课，引起学生期待： 结束了讨论环节，我在对学生本节课的变现给予肯定的基础上，鼓励学生在下节课继续完善并最终确定自己小组的活动实施方案，引起学生对下节课的期待，为活动的顺利开展奠定了基础。 （出示幻灯片） 这节课充分利用了教师与学生之间的互动关系，让学生充分发挥主体作用，让他们自己去挖掘、去体会，并以鼓励为主要方式，让学生充满信心与自信，更有兴趣地去完成自己的研究。 （出示结尾幻灯片） 给孩子一些权利，让他自己去选择；给孩子一点困难，让他自己去解决；给孩子一片空间，让他尽情地展示自己的才华这是教育亘古不变的真理，它诠释了新生的综合实践活动课程的真正内涵：打通书本小世界与天地大世界的通道，让学生走进社会，在实践中求知，在探索中成长。我的说课到此结束，谢谢大家！ 影子城堡说课稿执 教：黑龙江省哈尔滨市南岗区海城小学校 齐 羽大家好！我是来自黑龙江省哈尔滨市南岗区海城小学的齐羽。我说课的题目是影子城堡，我将从六个部分进行说课，不足之处，还请各位专家与同仁指教。一、主题生成综合实践活动课程是学生创造与体验的良好途径，既让学生动手动脑又开阔眼界，融入生活，培养学生想象力为指导，同样我们南岗区的教研团队在教研员彭老师的带领下，各个学校都认真开展综合实践活动,而且每一个教研团队都有各自的研究问题,我所在的团队就是由四所学校教师组成的，这学期开学初我们团队定了研究问题“教师如何有效的指导学生实施过程”，在问题的研究中我说了一件学校中发生的事，引起了大家的兴趣，决定我们个团队一起开发这个主题。一次学生在操场上玩，有个调皮的男孩躲在我身后的影子里，随着影子左边闪闪，右边躲躲，另外一个孩子看到后，惊奇的发现：“老师，你映在地上的影子被拉得好长啊！又瘦又高，可以当模特了。”不知是谁喊了一声：“老师，我们一起玩踩影子的游戏吧!”同学们一哄而上,开始猜掌分伙,一个个兴高采烈的玩起了踩影子的游戏。这件事跟大家讲完后，我们觉得如果开展一些关于影子的综合实践活动，学生一定愿意学、乐学，于是我们这个团队准备在各自的学校，开展以“影子”为主题的一系列的综合实践活动，活动的开展中我们注意到了在“教师如何有效的指导学生综合实践活动实施过程”，这次课我们设计的就是综合实践活动的实施过程。二、活动目标美国著名教育家杜威认为：教育目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：（一）知识目标：通过协作、考察、搜集、访问、设计等社会实践活动，让同学们了解影子相关的科学知识以及实际运用的原理及方法。（二）能力目标：在活动中学会与人交往，发挥各自的才能。培养同学们的创新能力以及社会综合实践能力。能根据要求自主合作，初步形成举一反三的能力，并学会与人交流、合作的要领。培养学生独立思考和独立完成任务的能力。（设计意图：综合实践活动课的特点决定了它的开放性。允许不同的学生达到不同的目标，允许学生在不同方面达到不同的目标。）（三）情感目标：锻炼自己勇于参与、大胆实践的品质；增强竞争意识，合作意识；促进学生养成积极探索的习惯；激发学习的研究热情。三、分析学情1、已有知识和经验针对四年级同学的年龄特点,虽然对各种新鲜事物都会很投入地去进行,然而他们往往会忽略就在身边的一些事物,观察不够细致。部分学生的思维活跃，勇于表现自己，能够积极参加各项综合实践调查活动，对某些问题能够做一些深入的思考。但学生的基础一般，对影子这个话题，他们还只是略知皮毛，他们的经验和认知能力也不够，为了增加学生对影子更深层的了解，我将在学生已知基础上做好这方面的正确引导。2、 学习方法和技巧本次活动不限小组，在自由组合时可能出现混乱与不和谐因素，我将有效地激励机制和课堂调控，尽可能做到收放自如。大部分学生在活动中不太注重学习方法的积累和创新，他们只能对老师总结过的学法有所应用，仅有一小部分学生思维敏捷，有学习技巧，能够带动小组同学共同尝试新的学习方法。3、个性发展和群体提高积极的引导便是最有效的途径，我会巧妙的调节个体与群体的关系，在二者发生不和谐时，既保障了学生个性的发展，又让其很好的融合在群体中。形成一个互帮的群体。四、活动方法1网上探究。2小组合作，以小组为单位汇报、交流。（设计意图：其中的小组合作探究则是本课堂最主要的学习方法。教师在小组合作的过程中，要发挥恰到好处的主导作用，既不能包办，也不能不闻不问，使小组活动能发挥应有的作用，达到预定的目标。师生的合作也很有必要。教学活动是师生的双边活动。本节课本着以学生为主体，教师为主导的教学原则。教师指导主要体现在指导内容和形式上。）3实践调查。（设计意图：让学生亲身参与，主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决问题的能力，是综合实践活动的最基本特点。实践的方式是多种多样的，教师通过引导，让学生自己能够发现问题，提出问题，解决问题，主动去探索，发现，体验，重演，交流，亲历亲为，从中培养实践能力。）五、活动流程（一）活动准备 教师：搜集、查阅关于影子的资料，制作教学课件。学生：1 查阅皮影戏的资料，知道制作皮影的材料与工序。2 观察收集一些常见物体的影子。3 调查资料，学习一些剪影的技能。（二）活动过程本次活动已经进行了一课时，学生制定活动方案，又在课下查找了相关资料。本次课，主要进行第二阶段活动实施过程，是制定方案后的一个环节的呈现，也是承上启下的环节。学生分四个小组进行不同类型的有关影子的活动。我是从四个方面进行说课的（导入、活动实施、实施体验、总结延伸）。一、 导入新课： 我在这部分运用的是谈话激趣导入，重复上堂课那则“校园影子公司”招聘启示，吸引同学们踊跃参加后。学生把收集到的很多关于影子的知识分成四类，并且以小组形式进行了研究。（设计意图：本环节的设计，完全尊重学生的选择意愿。在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己动手编制程序，自己解决问题，这一过程，学生的想象力和创造力充分体现出来了。确立小组学习单位，有利于每个学生的成长进步，培养了学生团结协作的精神。先选择再讨论，这样既提高了学生探究的积极性，也训练了他们的有序思维。通过生生、师生间的互动，体现了综合实践活动学生研究的自主性，是学生探究未知事物的积极性大大增强。）二、活动实施：各小组汇报自己小组的想法。（没有先后的顺序）这一环节，哪个小组想先汇报就先汇报，有疑问的或想向同学请教的都可以发言。给予学生个性发展的充分空间，从而极大地激发学生对活动的兴趣，提高学生的学习动机。第一组：手影创编动手实践、模仿创造是孩子的天性。在这个环节老师采用创设情境的方式，给学生足够的时间与空间，发挥学生想