初中一年级心理上册第一课时课件.doc

初一新生适应性训练第一次活动团辅方案阶段一：认识、建立团队契约活动1自我介绍(10分钟)成员背景分析与方案设计构想第一次见面与领导者见面，彼此不认识因此首先让他们放松心情。方案目标单元目标具体目标1. 领导者与成员之间相互认识，建立关系；团体的建立。2. 澄清成员期待，了解团体目标。3. 制定团体规范，建立团队契约。1、活跃现场的气氛，让大家从平静的状态进入一个轻松愉快温馨的环境中，预备后面活动的气氛。2、增加成员之间的熟悉程度。3、 让带领者更熟悉团体的每一个成员。具体操作带领者向组员介绍自己最基本信息，并说明来意（为他们做团体心理辅导）。然后，引导大家开始进行自我介绍，介绍内容包括，姓名，兴趣和爱好带领者自己首先开始介绍，详细的介绍自己。活动2大风吹（5分钟）成员背景分析与方案设计构想学生刚参加活动会有紧张情绪，并且熟悉的学生会相互形成小团体，不利于团队建设。方案目标单元目标具体目标1. 活跃气氛，营造轻松愉悦的环境。2. 消除学员之间的隔阂和陌生，使他们尽快融入集体之中。1. 活跃气氛，让成员们消除紧张情绪。2. 重新调换位置，增加成员之间相互接触的机会。具体操作 1. 全体围坐成圈，野外可划地固定各人的位置，主持人没有位置，立于中央。 2. 主持人开始说：大风吹！大家问：吹什么？主持人说：吹.有穿鞋子的人。则凡是穿鞋子者，均要移动，另换位置，主持人抢到一位置，使得一人没有位置成为新主持人，再吹。备注： 可吹之资料：有耳朵的人、带表的人、两只鼻子的人、没有指甲的人、穿X颜色衣服的人.。 小风吹则吹相反的。 活动3头脑风暴（或者盖章定契约）（1015分钟）成员背景分析与方案设计构想让成员之间有建立关系，制定团队目标和公约，并进一步融入到团队当中来。方案目标单元目标具体目标3. 活跃气氛，营造轻松愉悦的环境。4. 消除学员之间的隔阂和陌生，使他们尽快融入集体之中。整理参加团队的感受与收获5. 建立团队意识1、制定合理的团队公约。2、每个成员都参与公约的制定。3、确认成员为什么想要参加团队及他们希望学到什么。具体操作1、首先，每一个团队成员轮流说出自己想要的团队公约条例，而当一个人发言的时候，其他人不能做任何评论，并由一个人负责专门记录。2、然后，团队开始针对每一条所提的公约条例进行举手表决，决定团队的公约。3、由带领者补充一些基本的团队公约，然后作为团队的公约，并保留公约的纸质版。4、带领者来总结活动。 活动4打傻瓜（如领导者与成员以熟悉本活动可省略）或者比长短（10分钟）成员背景分析与方案设计构想继续保持轻松愉快的气氛中，让组员投入活动中来。方案目标单元目标具体目标1. 领导者、成员之间相互认识，建立关系；团体的建立。2. 澄清成员期待，了解团体目标。3. 制定团体规范，建立团队契约。让每位组员放松心情，投入活动，加深彼此印象同时便于领导者对成员进一步熟悉，回到第一次活动的氛围中，让组员间拉近距离。具体操作1、参加人员围成一个圆圈；2、依照顺序同学们分别说出自己的姓名或希望别人如何称呼自己；3、训练员手拿海绵棒击向一个学员的肩膀，该成员在肩膀被击之前，应说出另一个学员的姓名，否则就与训练员换位置（当“傻瓜”），每次换人当傻瓜前说出的姓名不可重复。以此类推，直到大家熟悉相互的姓名为止。如果一个人5次被打就展示一下自己，作为惩罚。阶段二：建立自信活动5优点轰炸（15分钟）成员背景分析与方案设计构想通过别人的夸奖，建立平常学习成绩较差、内向或者人际关系较差的学生的自信，便于学生更好的理解人际交往。方案目标单元目标具体目标1.建立彼此信任的环境，提高自信，了解好的人际关系的一方面。2.组员反思并且分享自己的感受，并对他人的分享作有效的回馈1、让每位成员投入活动，拉近成员间距离，建立信任关系。2、提高成员的自信心具体操作活动过程 1.小组成员轮流坐到中央，其他成员从他身上找特别的地方，然后用发自内心的语言赞美对方。2.领导者引导成员进行思考： 团体分享：当别人赞美你时，你的感觉如何？你赞美别人时，通常赞美哪些地方？你能给所有的人不同的赞美吗？你在赞美别人时，感到自然吗？为什么会这样？是否有一些优点是自己以前没有意识到的？是否加强了对自身优点、长处的认识？阶段三：良好的人际关系活动6魅力测试站（25分钟）方案目标单元目标具体目标在上一活动的氛围中引导学生了解到良好的人际关系所需的条件。具体操作活动过程 1领导者描述情景：你参加了一个夏令营，在这个夏令营里你结识了很多性格迥异的人，有真诚的、善解人意的、乐于助人的、体贴的、热情的、善良的、活泼开朗的、风趣幽默的、聪明能干的、自信的、心胸宽阔的、脾气古怪的、不友好的、饶舌的、自私自利的、自负傲慢的、虚伪的、恶毒的、不可信任的、性情暴躁的、孤僻的、冷漠的、固执的、心胸狭隘的，等等。 2组织成员进行讨论：你最不愿意和哪三种人做朋友?最愿意和哪三种人做朋友?并简要地说明理由。请每位成员在心底对自己作一个评判（不需要说出来），你认为自己最类似于以上哪两种人?优缺点各选一个。然后仔细倾听其他成员对此的评价，从而了解自己的性格在人际交往中的受欢迎程度。 3领导者根据成员的发言，记录下每种性格的魅力指数。最愿意和某三种人做朋友。那么根据喜欢程度的高低，这三种性格分别记+3，+2，+1分；反之，最不愿意和某三种人做朋友，那么根据讨厌程度的高低，这三种性格分别记3，2，1分。所有成员发言完后，计算每种性格的总分，得出该性格的人际魅力指数。 4组织成员进行分组讨论“如何培养最受欢迎的三种性格”，以及如何克服最不受欢迎的三种性格”。阶段四 结束阶