XX九年级上语文期中考试成绩质量分析.docx

XX九年级上语文期中考试成绩质量分析考卷与考情分析：本次九年级语文期中考试测试卷总分120分。分三个大题：第一大题是基础知识；第二大题阅读理解；第三大题是作文题。该试卷知识涵盖面较广，试题设置难易适中，全面考查了学生的语文素养。阅读材料的选取，具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。从考试的成绩来分析，第一大题中学生对古诗文的积累和理解掌握扎实，失分较少，书写也较规范整洁。失分较严重的是对一则广告的理解，大多数同学对宣传“臭豆腐”的广告词“臭名远扬，香飘千里”中的“臭”字的含义不懂，对广告词的妙处分析更是难以下笔，即使下笔也未谈到要害之处，可见此类题还需多训练；第二大题阅读分析题占65分之重，得50分以上的10人，得30分左右的占半数，还有一批同学仅得20分，还有极少数更低的，情况很是不妙。分析原因是：（1）审题不仔细，如需要从两方面回答问题的题，很多同学只答了一个方面，有的甚至很简单的问题没看清楚就做了与题目要求相反的答案。（2）回答问题“拈轻怕重”，无头无尾的回答或“高度概括”。（3）语意表达欠通顺和准确。部分同学能理解文意，但在回答问题时，前言不搭后语，典型的心明口不明。（4）阅读分析的能力低下，全班有10个同学读不懂文意，答题东扯西拉，答非所问，有个别同学的答案让人看了啼笑皆非。第三大题是作文，是以“呼唤”为话题作文。全班优秀作文只有两三篇，很多同学没有把握好题意，作文的感觉不是很认真，构思简单粗糙，下笔随意。主要问题有：中心不突出，泛泛而谈；结构混乱，行文无章；语言枯燥，无感染力；书写不规范，卷面不整洁。下一阶段教学打算：一是要进一步夯实语文基础知识，扎扎实实的搞好常规教学，注意学生的文字表达能力。二是要交给学生阅读的技巧，特别是现代文的阅读，无论是精读还是泛读，训练学生通过概括文章或片段的内容来把握文章的主旨，训练的过程中注意培养学生的审题能力，抓住关键词或关键段进行推敲，从而理解文意。三是作文教学要坚持审题训练，要进行定格训练，同时鼓励学生多观察生活，注意细节，思考人生，张扬个性。考卷与考情分析：本次九年级语文期中考试测试卷总分120分。分三个大题：第一大题是基础知识；第二大题阅读理解；第三大题是作文题。该试卷知识涵盖面较广，试题设置难易适中，全面考查了学生的语文素养。阅读材料的选取，具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。从考试的成绩来分析，第一大题中学生对古诗文的积累和理解掌握扎实，失分较少，书写也较规范整洁。失分较严重的是对一则广告的理解，大多数同学对宣传“臭豆腐”的广告词“臭名远扬，香飘千里”中的“臭”字的含义不懂，对广告词的妙处分析更是难以下笔，即使下笔也未谈到要害之处，可见此类题还需多训练；第二大题阅读分析题占65分之重，得50分以上的10人，得30分左右的占半数，还有一批同学仅得20分，还有极少数更低的，情况很是不妙。分析原因是：（1）审题不仔细，如需要从两方面回答问题的题，很多同学只答了一个方面，有的甚至很简单的问题没看清楚就做了与题目要求相反的答案。（2）回答问题“拈轻怕重”，无头无尾的回答或“高度概括”。（3）语意表达欠通顺和准确。部分同学能理解文意，但在回答问题时，前言不搭后语，典型的心明口不明。（4）阅读分析的能力低下，全班有10个同学读不懂文意，答题东扯西拉，答非所问，有个别同学的答案让人看了啼笑皆非。第三大题是作文，是以“呼唤”为话题作文。全班优秀作文只有两三篇，很多同学没有把握好题意，作文的感觉不是很认真，构思简单粗糙，下笔随意。主要问题有：中心不突出，泛泛而谈；结构混乱，行文无章；语言枯燥，无感染力；书写不规范，卷面不整洁。下一阶段教学打算：一是要进一步夯实语文基础知识，扎扎实实的搞好常规教学，注意学生的文字表达能力。二是要交给学生阅读的技巧，特别是现代文的阅读，无论是精读还是泛读，训练学生通过概括文章或片段的内容来把握文章的主旨，训练的过程中注意培养学生的审题能力，抓住关键词或关键段进行推敲，从而理解文意。三是作文教学要坚持审题训练，要进行定格训练，同时鼓励学生多观察生活，注意细节，思考人生，张扬个性。考卷与考情分析：本次九年级语文期中考试测试卷总分120分。分三个大题：第一大题是基础知识；第二大题阅读理解；第三大题是作文题。该试卷知识涵盖面较广，试题设置难易适中，全面考查了学生的语文素养。阅读材料的选取，具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。从考试的成绩来分析，第一大题中学生对古诗文的积累和理解掌握扎实，失分较少，书写也较规范整洁。失分较严重的是对一则广告的理解，大多数同学对宣传“臭豆腐”的广告词“臭名远扬，香飘千里”中的“臭”字的含义不懂，对广告词的妙处分析更是难以下笔，即使下笔也未谈到要害之处，可见此类题还需多训练；第二大题阅读分析题占65分之重，得50分以上的10人，得30分左右的占半数，还有一批同学仅得20分，还有极少数更低的，情况很是不妙。分析原因是：（1）审题不仔细，如需要从两方面回答问题的题，很多同学只答了一个方面，有的甚至很简单的问题没看清楚就做了与题目要求相反的答案。（2）回答问题“拈轻怕重”，无头无尾的回答或“高度概括”。（3）语意表达欠通顺和准确。部分同学能理解文意，但在回答问题时，前言不搭后语，典型的心明口不明。（4）阅读分析的能力低下，全班有10个同学读不懂文意，答题东扯西拉，答非所问，有个别同学的答案让人看了啼笑皆非。第三大题是作文，是以“呼唤”为话题作文。全班优秀作文只有两三篇，很多同学没有把握好题意，作文的感觉不是很认真，构思简单粗糙，下笔随意。主要问题有：中心不突出，泛泛而谈；结构混乱，行文无章；语言枯燥，无感染力；书写不规范，卷面不整洁。下一阶段教学打算：一是要进一步夯实语文基础知识，扎扎实实的搞好常规教学，注意学生的文字表达能力。二是要交给学生阅读的技巧，特别是现代文