高中语文2.2获得教养的途径课件苏教版必修1.ppt

经典的力量(选学),获得教养的途径,背景助读,知识梳理,1912年黑塞定居瑞士后不久,第一次世界大战便爆发了。战争无疑是毁灭人性的,这使得黑塞深深地陷入了对人性的思考和探讨中,他试图从教育和修养两个方面来探索人性,通过读书提高修养,达到心灵和个性的自我完善,因此他写下了一系列探讨人性的作品。本文就是其中的一篇杰作。在文中作者认为读书是获得教养的主要途径,赞美了读书的作用,劝说人们要用心研读经典作品,在书籍中发现世界,认识社会,完善自我修养。,背景助读,知识梳理,赫尔曼黑塞(18771962),生于德国,后入瑞士籍。1904年,发表了长篇小说彼得卡门青,一举成名,从此成为专业作家。1906年发表了长篇小说在轮下。第一次世界大战后,创作长篇小说克努尔普德米安席特哈尔塔荒原狼和纳尔齐斯与歌尔德蒙等。他的作品多采用象征手法,文笔优美细腻。1946年,黑塞获诺贝尔文学奖。随笔:随笔是散文的一个分支,也是议论文的一个变体,兼有议论和抒情两种特性。随笔或讲述文化知识,或发表学术观点,或评析世态人情,启人心智,引人深思。,背景助读,知识梳理,1.注字音,背景助读,知识梳理,2.写汉字,背景助读,知识梳理,背景助读,知识梳理,3.解词义望洋兴叹:本义指在伟大事物面前感叹自己的渺小。今比喻要做一件事而力量不够,感到无可奈何。望洋,抬头向上看的样子。误区警示:“望洋”不能望文生义地理解成“望着海洋”,而是“仰视”的意思。这个词本是指河伯仰望海神而兴叹,现在的意思是在此基础上引申的。无足轻重:无关紧要。也说无足重轻。误区警示:该词和“举足轻重”书写上比较接近,但意思差别很大,后者指处于重要地位,一举一动都足以影响全局。,背景助读,知识梳理,视而不见:尽管睁着眼睛看,却什么也没有看见,指不重视或不注意。误区警示:该词和“熟视无睹”意思比较接近,都表示不关心、不重视。但“熟视无睹”是贬义词,在程度上要重于“视而不见”;“视而不见”是中性词。教养:指一般文化和品德的修养,也指教育培养。误区警示:与该词相近的是“修养”,“修养”指理论、知识、艺术、思想等方面的一定水平,也指养成的正确的待人处世的态度。变换:指事物的一定形式或内容换成另一种,多指具体的事物。误区警示:与该词相近的是“变幻”,“变幻”指不规则地改变,多指抽象事物。不计其数:没法计算数目。形容极多。,问题导思,多维探究,技法赏鉴,目标一理思路,识观点1.这篇随笔主要谈了什么观点?是分几层来论述的?提示主要观点:读书是获得教养的主要途径,赞美读书的作用,劝人们用心研读经典作品。分三层论证:第一层第1段,什么是“真正的修养”。第二层第25段,阅读杰作的作用。第三层,第67段,阅读经典的必要性。2.课文提倡阅读经典,那么黑塞认为阅读经典的目的是什么?我们为什么要阅读经典呢?提示目的:明白生活的意义,充实、高尚。选择杰作,领略所思、所求的广阔和丰盈。原因:经典是文化的结晶,是语言艺术的典范。阅读经典,能促进精神成长,增强自我修养,提高审美能力。,问题导思,多维探究,技法赏鉴,目标二品语言,赏艺术1.为什么作者认为“我们先得向杰作表明自己的价值,才会发现杰作的真正价值”?提示这是阐述阅读的态度。阅读杰作要有崇敬之心、庄重之感。强调“爱的阅读”“敬重知识”和“心的教养”。2.“有的人一生中只读过十来本书,却仍然不失为真正的读书人”一句表达了什么意思?提示这里强调了读书的目的在于完善自我,提升思想,而不是“散心消遣”,为消遣而读书,再多也无益。,问题导思,多维探究,技法赏鉴,3.本文在说理方面运用了什么方法?有何特点?提示(1)对比、比喻说理。大量运用“不是而是”的句式,对比鲜明,逻辑严密。多处文字运用比喻说理,“艰难跋涉”“心脏跳动”“金钥匙”“语言和书籍交织成的斑斓锦缎”等。比喻的运用,使语言形象生动,说理通俗易懂。(2)层层推进,条理清楚。修养的目的修养的途径怎样提高修养修养的发展,可谓层层递进,脉络清晰。,问题导思,多维探究,技法赏鉴,1.为什么黑塞认为获得教养必须以个性或人格的追求为前提?提示作者的这一见解体现了以人为本的思想。文章指出读书是心灵的追求,这个追求必须有对文明的热爱,有对知识的敬重。之所以提出这一问题,是作者看到生活中存在着许多诱惑,存在着轻视读书的现象,而即使是热爱学习的人,对读书的作用也会有误解。(第4段中,作者特别指出“为数甚多的年轻人”轻视读书的倾向)作者建议读书应该从基础阅读开始,在提高能力的同时要提高阅读的层次,因为读流行文学无法获得真正意义上的教养。他认为一些人对阅读杰作不愿意花力气、下功夫,是没能正确认识读书的目的,没有认识到自我修养的追求,因而也不会发现杰作的价值。,问题导思,多维探究,技法赏鉴,2.本文作者提倡读书要“重复阅读”,可以说是主张“精”读,而也有人强调开卷有益,也就是所谓的“博”读,二者是否矛盾?提示观点一:读书求知要求既要“精”又要“博”。如果没有“精”的质疑精神,读得再多,也只能是“仓库型的学生”。学习需要“博”,“开卷”是好事,但是如果不加选择,则未必有益。所以学习过程中,既要注重博览群书,又要有所侧重,对一些与我们的学习、生活有益的书籍作深入研究。观点二:作者所主张的“精”读,是指对待经典的作品而言,这样的作品往往历久弥新。但经典是需要筛选的,书海茫茫,不是每一本书都适合自己的品位和个性需求,只有读过了才能明确它的价值,才能确定它是否对自己修养的提升有所裨益。所以,“博”读还是很重要的。,问题导思,多维探究,技法赏鉴,紧扣中心话题,多角度、多方法论证文章阐述读书是获得教养的途径之一,既有理性思考,也富有感染力,紧扣中心话题,多角度论证。既采用例证法,又用对比论证,如把不同的阅读品位作对比,把人成长的不同追求作对比等。再如以儿童阅读的不同发展趋向为例,介绍层次不同的两类阅读,以过程和结果的对比,形象地说明阅读能使心智成长,能使读者面前的世界变得宽广。全文还有多处文字运用比喻说理,如:“并非朝向某些狭隘目标的艰难跋涉”“使自己的心脏随着人类心脏的跳动而跳动”“金钥匙”“语言和书籍交织成的斑斓锦缎”“人类的容颜”“世界文学的辉煌殿堂”“书籍可能成为生活的竞争对手”等等。这些比喻的运用,使语言形象生动,说理通俗易懂。,问题导思,多维探究,技法赏鉴,学以致用本文既谈什么是教养,又谈教养的作用,还论述了获得教养的途径。或正面说理,或反面剖析,既有举例论证,又有比喻论证,始终围绕中心话题,展开多角度论证。请运用多角度论证方式,以“诚信”为话题,写个议论性语段,自拟题目,300字左右。,问题导思,多维探究,技法赏鉴,示例诚信我珍视的品格诚信是一篇散文,形散而神不散。生活中的诚信是变化的高手:公平买卖、童叟无欺是商人的诚信,清正廉明、奉公执法是公仆的诚信,诚实守信、遵守诺言是朋友的诚信,不说谎话、不欺骗人是孩子的诚信变化虽多,诚信的实质却是一成不变的。诚信是一篇议论文,严谨而准确。它就像一面镜子,可以照出你的善恶美丑,而且毫不包庇,毫不徇私。幽王乱点烽火,戏弄诸侯,终致国破家亡;林肯砍断小树,主动承认,终于功成名就;拿破仑违背诺言,攻击盟国,沦为阶下囚。在诚信面前是非分明,绝没有折中的态度。,问题导思,多维探究,技法赏鉴,诚信是一首长诗,优美而隽永,伴随我们走过一生。小时候,母亲总