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2019年青岛版科学一年级上册第二单元 我们怎么知道测试卷B卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、连线题1 . 连一连，将图片中的各种器官与它相应的名称及作用连起来。皮肤尝味道鼻看景色耳闻气味眼摸物体舌听声音2 . 请把下列方法与它们是否能使物体发声连接敲击鼓面弯曲钢尺能够发声拉伸橡皮筋按压鼓面拨动橡皮筋不能够发声拨动钢尺二、简答题3 . 感觉器官有什么作用？4 . 怎样保护我们的眼睛？把你认为正确的在括号里画“”。（1）做眼睛保健操（ ）（2）保持正确看书姿势（ ）（3）躺着看书（ ）（4）长时间玩电子游戏（ ）三、综合题5 . 仔细观察图，把人耳的主要部分名称与功能用线连接，再标出人耳各部分听到声音的先后次序并在内填写耳朵的构造名称（6）听神经收集声波（5）耳蜗把声音信号报告给脑（2）外耳道把振动变成大脑能接收的信号（1 ）耳廓传递振动（3 ）鼓膜传递声波（4）听小骨产生振动6 . 观察观察我们的舌头，你有什么发现？7 . 做一做（把相应的图标图上颜色）材料书写感受装订感受下面是研究尺子伸出桌面的长短与音高的变化记录表，填表并根据记录表解决问题。尺子伸出桌面的长度振动的快慢声音的高低6厘米快10厘米较快14厘米较慢18厘米慢8 . 联系课堂实验，完成表格。（提示：声音的高低用高、低、较高、较低表示）9 . 我们能够从记录表中看出：尺子伸出桌面的长度由6厘米增加到10厘米、14厘米、18厘米时，音高发生了变化。音高的变化规律是_。10 . 对应尺子伸出桌面的长度，把音高的部分涂成阴影，制成柱状图。音高变化柱状图11 . 分析柱状图，我们知道了尺子伸出桌面越短，振动速度越_（填“快”或“慢”），发出的声音越_（填“高”或“低”）；尺子伸出桌面越长，振动速度越_（填“快”或“慢”），发出的声音越_（填“高”或“低”）。12 . 由以上结论可以推测，用同样的力敲击同样粗细不同长短的两块铝片，长铝片发出的声音（_），短铝片发出的声音（_）。（填“高”或“低”）13 . 比较下列两幅图片，圈出5处不同点。第
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