2019-2020年青岛版数学三上《乘数是一位数的估算》教学设计.doc

2019-2020年青岛版数学三上乘数是一位数的估算教学设计教学目标1. 学习目标：使学生体会学习乘法估算的必要性，了解乘法数是一位数估算的一般方法。2. 能力目标： 引导学生根据具体情境合理进行估算。3. 情感目标：培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。教学重点了解乘法数是一位数估算的一般方法。教学难点学生能根据具体情境合理进行估算。教学过程一、创设情境，引出问题。运用多媒体课件再次呈现的是渔民们出海打鱼归来的情境图。提出问题：（1）螃蟹每千克29元，买6千克螃蟹，200元够吗？ （2）带鱼312千克，每千克3 元。这批带鱼大约能卖多少钱？ 二、独立思考，解决问题。1. 列式296 312 3 2. 请学生说一说算式的意思。3. 学习估算方法。 （1）296 如何估算？ 讲明：估算的方法2930 306 180 （2）学生独立估算：312 3 引导学生归纳乘法是一位数乘法估算的一般方法：把被乘数看成整百（整十）或几百几十（几千几百）的数，乘数不变，用口算除法的基本方法进行计算。三、练习1 做p14页3、估一估，连一连2 联系实际进行估算。（1）每本笔记本3元买69本，200元够吗？（2）湖边种着4排柳树每排62棵，一共大约有多少棵？（3）一盒胶卷能照36张相片，3盒胶卷大约能照多少张照片？（4）一篇文章400字，小王叔叔平均每分钟打53个字，8分钟能打完吗？第2题：（1）学生独立列式估算693 _。（2）组织学生讨论：你认为哪个答案合适？62应估成什么数？为什么？（3）学生独立列式估算363 _。组织学生交流第2题。（4）学生独立列式估算。组织学生交流说出理由。四、引导。说一说生活中应用乘法进行估算的例子。五、练习。1. 做一做第1题。让学生思考：小白兔和小花猫的想法都对吗？为什么？2. 做一做第2题：学生独立完成。六、作业。补充估算： 125 536 389494 617 31951213 2878 4116附送：克、千克、吨的认识1填空题 （1）6千克( )克（2）34000千克( )吨（3）8吨( )千克( )克（4）48000千克( )吨( )克2选择题（1）1吨 600千克比 2 000 千克少（ ）。A.120千克B.80千克C.400千克D.120（2）一辆卡车的载重量是 9000千克，合( )吨。A.9000 B .90 C.9（3）一个苹果约重( )。A.60吨 B.60千克 C .60克3解决问题（1） 学校食堂运来5吨大米，用掉 2600千克，剩下的还够3天用完，剩下的平均每天食用多少千克?（2） 一头奶牛的重量是约 500千克，8头这样的奶牛共重多少吨?（3）宏信建材商店有水泥4000吨，运了4天后还剩下800吨，平均每天运多少吨?2019-2020年青岛版数学三上克、千克、吨的认识及答案教学设计1.填空题（1）6000 （2）34（3）8000，8000000（4）48，480000002.选择题（1）C（2）C（3）C3.解决问题（1）（51000-2600）3=24003=800（千克）（2）5008=