化学人教版九年级上册水的净化2011人教版化学九年级任鲜然.doc

水的净化教学设计科目： 化学教学对象： 初三学生课时： 1课时提供者：任鲜然单位：山西省 原平市子干联校一、 教学内容分析：水的净化是初三化学第四单元第2课题内容，紧承上节爱护水资源，旨在引导学生在明确水的可贵性与重要性的同时，掌握一些简单的水净化方法，提高实验能力，进一步认识到化学与生活的密切关系，提高环保意识，享受健康人生。二、教学目标1、知道沉淀、吸附、过滤、蒸馏等常用的净化水的方法，能简要述说自来水净化过程，初步学会过滤的操作。2、懂得纯净水和自来水的区别，学会用肥皂水鉴别硬水和软水，知道硬水的危害及硬水软化的方法。3、通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛应用，培养学生对学习化学的兴趣。4、通过动手操作，提高学生探究、观察、合作能力。5、感受化学对改善个人生活，促进社会发展的积极作用，激发学生努力学习、建设家乡的美好愿望。三、学习者特征分析农村学生由于教学水平及教学条件的影响，动手实验机会相对较少，为保证实验成效，课前需要求学生以小组为单位，练习过滤操作，并预习所学内容，梳理已掌握的理论知识，为实验打好基础，使整个实验过程做到有的放矢。四、教学策略选择与设计学生自带浑浊的水，采用教师引导和学生实验操作相结合，提高学生思考、探究、观察、合作能力。进一步认识到化学是一门以实验为基础的学科。五、教学重点及难点重点：水净化方法难点：自来水净化过程六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、 导入创设情境：洪灾后灾区自来水没来得及恢复供应，面对污浊河水，可否饮用，为什么？老师点拨、归纳、提问：你有什么简单办法使浑水变清吗？引出课题：由于种种原因，自然界的水混有多种杂质、细菌、病毒，使用静置、沉淀、过滤等方法不能将杂质全部去掉，我们要选择卫生、健康、安全的饮用水，今天，我们就一起来学习怎样将水更好的净化。学生自主思考回答不能，不纯净，有细菌、病毒，还有一些物质可能溶解在水中小组交流明确：可采用静置、沉淀、过滤等方法使水变清引导学生进行思考，归纳培养学生思考、观察习惯，提高归纳概括知识的能力二、 水的净化1、观察：自带的浑浊的水，静置后有什么变化？提问：怎样还能变得更清？教师结合生活情境介绍明矾：明矾溶于水后会生成胶状物，对杂质进行吸附，使之沉降，达到净化目的，称吸附法。2、组织实验(1)请同学将适量明矾加入污水中，搅拌静置后观察现象并记录(2)提问：还有什么物质有吸附作用？(3)明矾加入后更多小颗粒沉降，还有什么不足吗？(4)肯定学生回答，并提问：怎样将杯底的不溶物与水彻底分开？(5)小组互派同学，观察并评价对方小组的过滤实验进程。三、 延伸拓展1、对少量水可采用沉淀、吸附、过滤的方法使水净化，自来水工厂是不也这样净化？请同学阅读教材，讨论分析回答自来水厂净化步骤。2、补充讲解：絮凝剂作用与明矾相同，消毒灭菌主要是往水中通适量的氯气，这样就可以使水纯净安全了。指名学生回答（静置时间再长些）小组交流实验现象，教师即兴点拨、补充交流明确：活性炭，净水器中常用学生交流回答（过滤）交流操作成功及失败的原因请较好的实验小组介绍成功要诀加絮凝剂使悬浮在水中的小颗粒杂质被吸附、凝聚，然后在反应沉淀池中沉降，分离杂质，接着用活性炭吸附，得到更澄清的水，最后投药消毒。认识化学与生活的紧密联系趁热打铁，设置坡度，引发学生思考探究兴趣通过动手操作，提高实验能力及合作探究精神链接生活，体会化学对生活的重要性，并懂得学以致用的道理七、教学评价设计自主完成实