帮助学生掌握主动学习的工具ppt课件

帮助学生掌握主动学习的工具,结构尝试教学法的实践研究,王俊宜兴市实验中学校长江苏省特级教师首届全国教育改革创新优秀校长江苏省首届中青年科学技术带头人中央教科所国内访问学者全国尝试教学研究会副理事长全国和谐教学研究会秘书长江苏省教科院兼职研究员电话-mail:tantian2000邮编：214200,1,第一部分：教育的改革从课堂开始,2,学校管理,规划学校长远的发展,领导课程教学的改革,内容：办学方案办学目标办学模式办学思路思路：更新教育观念规范办学行为推进教育创新打造实验品牌,举措：加强学习健全组织丰富活动团队协作更新观念创新机制营造氛围全员共进历程：先学一家融会百家努力自成一家,3,学（教）什么，最有价值,4,学（教）什么，最有价值,5,怎样学（教），更有效果？,体现主体性和主体间性丰富优化教与学的方式实现知识类型与过程方法的匹配,6,第二部分：结构尝试教学法简介,7,结构尝试教学法是以马克思主义哲学认识论、系统科学、现代认知心理学为理论指导，通过整体把握教学要素的结构，以尝试学案为载体，以两类结构为抓手，以变式训练为主线，以思维发展为核心，帮助学生掌握学习某一类知识、解决某一类问题的思维方式或方法，促进学生全面主动和谐发展的教学方法。,内涵界定,8,有效教学或高效课堂必须研究的基本问题,学什么或教什么（教学目标）怎样学或怎样教（教学过程与方法）学得怎样或教得怎样（教学效果检测与评价）,9,关于工具,生产生活中使用的器具能有效地解决某一类问题工业革命的标志工具革新人与其他动物的本质区别,教给学生最有价值的知识：主动学习的工具,10,主动学习的工具,学科知识学习中，是否有这样的“工具”，学生掌握了它，就能有效地学习某一类知识，解决某一类问题。如果有，这样的“工具”是什么？,11,从百草园到三味书屋教学目标：,熟读课文，会说出文章的主要内容和主旨。背诵“百草园景物描写”和“雪地捕鸟描写”等主要段落。简要分析说明作者是怎样对百草园的景物进行描写的？,案例探索:,12,关于景物描写的概括化知识揭示了景物描写的关键特征。学生掌握了有关景物描写的概括化知识就容易在新的情景中迁移应用。,关于景物描写概括化知识,13,初中生能有效地解答高考题：,2007年江苏高考语文现代文阅读题：麦天14.文中叙写了如今关中麦天的那些变化?这些变化说明了什么?（6分）15.“一路上都是鲜红的收割机，突突突，吼个不停，进了麦田，就如机船下了海，所过之处，留下的只是一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的草香。”这句话描写关中麦收情景,请分析它的表达特色.（4分）16.“头顶一团火球，身上汗珠子擦了又出。早晨起个大早，白天累一天，晚上一碰枕头跌进梦乡，摇不醒叫不应。麦天的日子，累人的日子。”这些叙写从全文结构看有什么作用?（6分）17.文中最后说麦天的忙碌,喜悦把农家的日子濡染得鲜鲜亮亮，有滋有味。请联系全文,简要说说你对“鲜亮”与“滋味”的理解（6分）,14,关于描写的结构化知识,在概括化的基础上，揭示各概念的内在联系，使学生掌握的知识上升到结构化的水平，结构化知识在纵向上不断分化，横向上综合贯通。智力不是别的，是组织得好的结构化的知识。越是概括化、结构化的知识，越是具有迁移价值，这样的知识容易转化为学生的能力。,15,关于阅读文章的“概括化、结构化的知识内容”,16,关于阅读文章的“概括化、结构化的方法程序”,17,18,汽车具备行驶功能的条件,一是具备合格的零件，并组装成部件。（概括化、结构化的知识内容）二是规范有序的驾驶汽车的操作步骤。（概括化、结构化的方法程序）,19,理性的思考,20,系统科学理论,元素结构功能,汽车零件汽车部件（知识内容结构）汽车行驶功能操作程序（方法程序结构）,概括化水平,结构化水平,21,在学科教学中，帮助学生掌握概括化、结构化的知识内容和方法程序，学生就能自主地独立地学习某一类知识，解决某一类问题。概括化、结构化的知识内容和方法程序就是学生主动学习的工具（简称“两类结构”）。,主动学习的工具,22,对“双基”的新的解读,23,区域地理案例,24,代数案例（概括化、结构化的知识内容）,25,几何案例（概括化、结构化的知识内容）,26,理科综合题解题思路（方法程序）如图，在RtABC中，斜边BC上的高AD与内角平分线BE相交于点F。求证：FDBE=BFAF,分析思路：条件命题，目标命题，推理规则，解题策略,27,力的结构化知识,28,物态变化结构化知识,29,声现象结构化知识,30,科学探究法知识树,31,构建“三环二线一核心”的教学过程,32,概念学习的过程,33,结构尝试教学法的基本思想,教给学生学科的基本结构，即学科基本概念、原理、法则、思想方法及其内在联系，学生就能有效地掌握学科基础知识并解决学科基本问题。以知识树或纲要信号的其它形式能直观有效地呈现并揭示知识结构的内在联系课堂教学中应创设问题情景，促进学生自主建构概括化、结构化的知识内容和方法程序。学习不同的知识类型，要优化设计不同的教学过程和方法。,34,结构尝试教学法的核心思想,帮助学生掌握学习某一类知识、解决某一类问题的思维方式或方法，即帮助学生掌握主动学习的工具。,35,结构尝试教学法的教学设计,合理设置并有效陈述教学目标。（我们把学生带到哪里）优化设计教学过程和教学方法。（怎样把学生带到那里）有效组织教学效果的检测和评价。（学生是否已到那里）,36,结构尝试教学法的基本环节,37,结构尝试教学法的教学效果,学生进步学科知识、自主学习、解题能力、思维训练、创新能力教师提高把握教材、教学设