美化课程表说课稿.doc

美化课程表说课稿各位评委、老师，大家好，我今天说课的题目是美化课程表。下面我将从教材及学生分析、教学目标，教学重难点分析、教法分析、学法分析、教学过程设计几个方面来说说我这堂课的设计。一、 教材及学生分析美化课程表是科学出版社出版的信息技术九年义务教育三年制初级中学教科书第一册第四章第四节中第三小节的内容，是计算机表格制作模块中的一个重要的组成部分，是在学完表格的简单制作后，对表格的更深入的学习。本节课的内容如果掌握好会使制作的表格更加美观。从教材内容来看，对学生有较强的吸引力，但从内容结构上看，看似比较简单，实际上如在教学中只让学生单纯为掌握知识而教，会使教学显得空洞，学生注意力涣散，学习的兴趣、积极性下降。因而在授课的过程中，应注重师生间的互动性和操作性。在教学过程中，我根据学生的实际情况和新课标的要求，对教材内容进行了重组，目的是让学生亲历一个完整的信息获取、加工和表达的过程，激发学生的学习兴趣。本课面向的是七年级学生，学生已掌握基本的表格制作与编辑的知识，求知欲强，自主学习、动手操作欲强烈，故本课教学过程中，要特别尊重学生的兴趣和操作欲望。牢牢抓住本课特点“美的修饰”，以“美”为核心，以学生为主体，改变传统的“老师教、学生学”的教学模式，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的创新能力和自学能力。二、教学目标、重难点分析基于学生的认知特征和心理特征，结合教材的特点，我确定了以下教学目标和教学重点：（一）、教学目标知识与技能目标1.学会简单修饰表格文字的方法。2、学会设置边框和底纹的方法3、加强对快捷菜单的进一步使用;过程与方法目标：激发学生的兴趣，在明确的目标的指引下、在小组合作的协助下，充分发挥学生学习的主动性和积极性，获取信息。情感态度与价值观目标：培养学生热爱美的情感，激发学生表现美的欲望，使学生的审美能力得到提高。通过师生协作和学生互助，激发其学习兴趣;在掌握技能的前提下，增强学生的自信心和自豪感。（二）教学重难点教学重点：掌握表格修饰的方法。教学难点：掌握修饰表格的技巧，重点是表格边框和底纹的设置。为了突出教学重点、突破教学难点，本课的教学设计是以“学生自主学习”、“学生合作交流”为本，把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习、自由的发挥，从而使学生学得生动活泼，妙趣横生。以此在兴趣中突破教学难点，如果学生出现偏差，教师需适当点拨一下。本节课力求在老师帮助指导下，让学生自己领悟，自己动手、尝试操作，使学生养成独立思考、勇于发现的思维习惯。三、教法分析为了更好落实教学目标，凸显学生在合作中的自主学习，这节课我主要采用创设情景法、任务驱动法、启发式教学、小组协作法等教学方法。教师在整个过程中起到组织、引导、协调、咨询的作用。创设情景法：通过情境创设的，既加强了老师与学生之间的互动，又激发了学生的学习兴趣。任务驱动法：设置一个个任务，让学生运用已学知识、巩固知识，发挥动手能力，充分调动学生学习的积极性，以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。启发式教学：把“自主学习尝试”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。小组协作法：四人为一小组，用讨论、合作的方式进行学习，解决在操作过程遇到的问题，在探究中找到乐趣。四、学法分析最有价值的知识就是关于方法和能力的知识。学生学法有合作学习、探究性学习、自主学习等。因为现在的孩子都是独生子女，合作交流的能力比较差，自主学习的能力也不高，所以我们在平时的教学中要多培养学生生活中缺少的能力，以便为社会输送合格的人才。从而使学生的思维能力，自学能力和动手能力随时得到锻炼。五、教学过程依据新课改教学理论，充分体现学生的主体地位，培养学生独立获取知识的能力，本节课的教学设计我采用“确定目标，激发兴趣、自主探究，学习新知、整合知识，巩固提高、归纳总结，内化建构”四个环节进行教学。具体阐述如下：(一)确定目标，激发兴趣。首先我给他们看了两张七年级课程表，其中一张没有经过任何美化，一张经过了美化。让学生通过观察比较，从文字，边框，背景等几个方面找出不同点，从而引出今天的课题美化课程表。(设计意图:根据学生的实际情况，一开始就将本课的教学目标展示给学生，让学生明白本课的学习目的。由于一开始展示了设置好的课程表，学生的兴趣很容易被激发出来，同时学生也明确了本课的学习内容，使学生学习有一定的目标性。)(二)自主探究，学习新知。信息技术纲要中明确指出：知识及技能的传授应当以完成典型“任务”为主。本课采用任务驱动教学法任务一：表格文字的修饰出示学习任务:将标题“课程表”设为:楷体，一号，深蓝色;将表格文字设为:加粗，四号仿宋，蓝色。操作过程:学生自主练习:分别对“标题”和“表格文字”进行设置。教师个别指导；学生示范操作。(设计意图:在本操作过程中采用“任务驱动”教学模式，让学生带着任务去学习，这样使学生自主学习得到充分体现，并且有助于学生养成自主学习和合作学习的良好学习品质。)任务二：设置表格边框刚才同学们对课程表的文字进行了修饰。接下来，我们要对“课程表”的边框进行设置，大家可以自己独立完成，也可以以小组协作的形式完成设置任务。让学生演示操作过程；教师总结方法。(设计意图:本操作过程着重培养学生自主学习的能力，学生的这一操作是本课的教学重点，教师没有示范操作，而是让学生带着问题去操作，学生可以独立操作，可以看书上的操作步骤，学生之间也可以相互合作解决这一问题。)任务三：设置表格底纹一张漂亮的课程表除了有漂亮的文字以及好看的边框外，还要有美丽的底纹。今天我们要对表格设置底纹。出示学习任务:底纹的颜色为黄色。学生自主合作学习。学生示范操作，教师总结。(设计意图:这一操作，也是采用“任务驱动”的教学模式，因为前面学过对边框进行设置，因此对表格的底纹设置有一定的迁移作用。同时这一操作也加强了学生对快捷莱单的操作。)(三)整合知识，巩固提高师：请大家用学过的方法对通讯录进行修饰。展示学生的作品并相互欣赏，教师对学生的作品给予点评，目的是让学生体验成功的喜悦。（设计意图：创设情景，激发学生参与制作的兴趣和欲望，引领学生进入个性创造的空间。提高知识应用能力, 培养创新精神、提高协作能力与审美情趣。）(四)归