2018_2019学年四年级语文上册第九单元音乐19林中乐队备课教案北师大版.docx

林中乐队【教材分析】 本单元的课文，意在培养学生对音乐的美好情感和感悟能力，使学生认识到音乐感染人、愉悦人、熏陶人、鼓舞人和陶冶性情的神奇功能，领悟到音乐所包含的文化内涵。林中乐队形象地描绘了大自然里各种生机勃勃的动物发出的奇妙声音。课文没有华丽的辞藻，但字里行间渗透了作者长期贴近大自然细心观察、潜心研究积累起来的成果。课文条理性强，围绕中心句“森林里所有的动物都在唱歌奏乐，各唱各的曲子，各用各的乐器，各有各的唱法，各有各的奏法。”具体的介绍了森林里各种声音的演唱者以及演奏者和乐器。从中我们可以体会到作者酷爱森林酷爱动物酷爱大自然的情怀。 【学情分析】 森林对于四年级学生来说是陌生的，但音乐又是同学们所熟悉而且喜欢。学习本单元前两篇课文，学生对音乐的魅力已有领略。在过去的学习中，学生已经积累了把课文写具体的写作基础，但是不懂得如何写具体。在教学设计中应该适时加以点拨。【教学策略与设计说明】 针对学生和教材的特点，在课前我指导学生充分预习课文，利用多种方法自学生字新词。扫除阅读障碍。针对学生收集信息渠道有限、资料不足的特点。课前一进入本单元时我还将巧妙地把一些相关资料放在班级的图书角，提前引导学生去查找并整理。这样巧妙的“给”就是为了让学生自己在资料的查找和检索中?照样也能经历信息收集、整理、加工的过程，从而弥补学校这种课程资源不足给学生学习带来的不便。 在课堂教学中，我注重引导学生通过多种形式，熟读课文。理解课文，感受作者聆听林中乐队的愉悦心情。并让学生联系自己这方面的生活体验?讨论交流?在此过程中?我要注意分层指导?适时点拨，积极鼓励学生。【教学目标】1、学会本课16个生字，理解有生字组成的词语。2、通过朗读，了解森林里各种声音的演唱者以及演奏者和乐器，体会作者在聆听林中乐队演奏时的心情。3、抓住中心句理解一段话的意思，并体会这段话是怎么写具体的。【教学重点】用多种方法熟读课文，体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。【教学难点】鼓励学生细心阅读，交流感悟，作者是用哪些具体内容来说明中心句的，并体会这种写法。【教学准备】学生:1、课前搜集相关资料图片等。 2、学生预习课文运用查字典、联系上下文等方法自学生字教师:多媒体教学准备，磁带等。【课时安排】一课时【教学流程】情景导入；初读课文，检查预习；读中品味，学文悟情；总结课文；布置作业。【教学过程】教学环节导案（教师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设计指导一、情景导入1、同学们了解“乐队”吗？板书：乐队。谁来说说？（人数比较多，由不同的乐器来演奏）2、今天，我们要认识一支特殊的乐队，它们在林中（板书：林中）（边写边说）让我们走进林中，去感受林中乐队带给我们的妙趣吧！一起把课题读一读。1.学生齐读课题。2.学生交流：通过课前搜集到的资料，谈谈对乐队的认识与了解。通过观看各种动物的图片，以及学生对其认识的交流，培养学生林中乐队的喜爱之情。二、初读课文，检查预习1、请同学自己读读课文，记得要读准字音，读通句子，并且想一想林中乐队里有哪些演唱者和演奏者，还有哪些乐器？2、检查自学：这篇课文是苏联作家维塔利比安基写的，里面有很多生疏的字词，看看谁通过预习已经能正确地读这些词语了。（示词）谁先来读第一行？第二行谁来？第三行呢？吠声 嗥声 婉转 喧嚣 咩咩 呻吟 沙雉 （恭喜你全都读正确了！） 啭啼着 打个盹 兜着风 丸花蜂 白山鹑（把轻声都读好了，真不错）咕噜咕噜 吱吱嘎嘎 扑噜扑噜 嘎吱嘎吱 （这些声音真有趣）学生认真朗读学生轮流读下列词语三、读中品味，学文悟情1、指名朗读课文要求：1）读准字音，读通句子。2）其余同学仔细倾听，听一听他们读的有哪些值得你学习的地方。2、学生读后出示生字卡片，检查自学情况。重点：带“口”字旁的字。3、默读课文，放乐曲，用直线画下中心句。反馈：1）用课文中的一句话可以概括？2）过渡：走，让我们走进林中，听一听这些美妙的音乐吧。 4、再指名读课文。林中的音乐都有哪些？你喜欢哪些音乐？反馈：1）第一自然段：夜莺的特点。2）第二自然段：各种动物的声音。A.有感情朗读指名学生读课文，其余学生认真听，注意读音。指学生读生词。用形象法理解词语。5、学生默读课文，画出中心句。6、教师根据学生汇报及时给予评价。第三、四自然段：小洞“乐器”和“演奏方法”。1）跟随着作者的脚步，你都了解到什么？用曲线画出来。2）林中还有哪些动物的演奏？3）有感情地朗读。8、小结：以前我们曾经了解过海底世界有奇妙的声音，今天的学习，又让我们领略到了大森林中的音乐，谈谈你的感受。难怪作者感叹道：森林里的乐队就是这样组成的。9、同学们，让我们再来读一读课文，再来感受一下林中乐队的奇妙吧。学生朗读课文学生发言读完后，老师进行点评学生读词语 学生根据自己的喜好汇报。学生朗读课文透过动物的歌声，感受它们的内心世界；引导学生感受通过学生品读课文，加深学生的理解，促进思考，让学生的切身感受位于文本的具体词句中，这样“以语悟情”“以情托境”，学生的“感悟”也就真正地落实到了实处。对于学生在预习时读得不太顺的句子可以利用其他同学的朗读进一步熟练一遍。巩固课文生词，检查学生预习情况。 为后面的学习进一步奠定基础。培养学生的阅读归纳能力。四、总结全文孩子们，只要你们也能热爱生活，亲近自然，有一双善于观察善于发现的眼睛，用心聆听，那么你们将会发现音乐就在我们身边，音乐就会属于你！五、布置作业1、写字组词。2、背诵你喜欢的段落。3、想象作文：假如世界上没有了音乐。板书设计林中乐队唱歌 奏乐唱法 奏法 热爱自然、热爱生活 教学反思 林中乐队这篇课文形象地描绘了大自然里各种生机勃勃的动物发出的奇妙声音，表现了作者对大自然和美好生活的热爱之情。课文中没有华丽的辞藻，但字里行间渗透了作者长期贴近大自然，酷爱森林，酷爱动物的情怀。 教学设计充分体现了简单、科学的原则。课文开始学生即纵览全文找到中心句，再紧紧围绕