教科版科学四年级（上）科学测试卷（九） （第三单元 A卷）

教科版科学四年级（上）科学测试卷（九） （第三单元 A卷）姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、选择题1 . 关于声音的传播，下面说法正确的是（ ）。A声音是以声波的形式向水平方向传播的B声音是以声波的形式向垂直方向传播的C声音是以声波的形式向四面八方传播的2 . 河岸上行人的脚步声会吓走鱼儿，这一现象说明（ ）A固体能传播声音B液体能传播声音C空气是传播声音的重要物质3 . 细嚼馒头，口腔内感觉有甜味，这是由于（ ）。A牙齿咀嚼的缘故B舌头搅拌的缘故C口腔分泌唾液的缘故D与以上三条都有关4 . 下列实例中不能说明液体能传声的是（ ）A依靠潜水艇的声音判断它的位置B渔民利用电子发声器把鱼引到网里C水龙头发出“哗哗”的流水声D将要上钩的鱼会被岸上的说话声吓跑5 . 下列材料，传播声音效果最好的是（ ）。A棉线B木尺C铝箔尺6 . 写字的声音传播到紧贴桌面上的耳朵里，是通过（ ）。A纸B笔C桌面7 . 下列现象中，能说明液体可以传播声音的现象是（ ）。A在岸上的人可以听见河水流动的声音B我们能听到波浪拍击礁石的声音C游泳时潜在水里仍能听到周围说话的声音8 . 声音的高低可以用（ ）来描述，物体振动越快，声音越高。A音量B响度C音高9 . 关于声音现象，下列说法正确的是（ ）。A只要发声物振动，我们就可以听到声音B一切能发声的物体都在振动C声音在液体中比固体中传播得快些D振动停止了，声音能继续传播10 . 下列叙述错误的是（ ）。A声音可以在空气中传播B声音可以在固体中传播C声音可以在海水中传播D声音可以在任何条件下传播11 . 用相同的力度去敲击下图中的杯子，发出声音最高的是（ ）。ABCD12 . 声音在（ ）中传播速度最快。A固体B气体C真空13 . 用相同的力敲击三根不同的铁钉，发出的声音最高的是（ ）。A最长最粗的铁钉B最短最细的铁钉C长度、粗细居中的铁钉14 . 下课了，我们在教室里（ ）A可以大声讲话B控制自己讲话声音C无所谓15 . 关于声音，下列说法中正确的是（ ）。A只要物体在振动，我们就一定能听到声音B声音能在空气、水、木头中传播C有些高科技产品，不振动也可以发出声音二、填空题16 . 有一根橡皮筋，用相同的力弹拨，橡皮筋拉的紧，声音就（_），拉得松，声音就（_）；当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨橡皮筋，声音就（_），轻轻拨，声音就（_）。17 . 一个物体（比如音叉、钢尺、橡皮筋、铁钉等）在力的作用下，不断重复的做往返运动，这种运动称为（_）。18 . 声音是由物体的（_）产生的，声音是以（_）的方式向（_）传播的。19 . 固体能够传播声音的例子：_。20 . 音叉是一种_，用来_和_。21 . 在月球上，宇航员不能直接交谈，是因为_。三、判断题22 . 声音可以向四面八方传播。（_）23 . 重敲小音叉时，发出的声音_。24 . 轻轻敲打大锣与重击大锣时发出的声音完全一样。 （_）25 . 声音在气体、固体、液体中都能传播，并且传播的速度是不一样的，其中声音在固体中传播的速度最快。 （_）26 . 学校的每个角落都能听到铃声，说明声音可以向四面八方传播。（_）27 . 小明在山谷，对着山谷大喊：“喂、喂喂”山谷也回答：“喂、喂喂”你知道这是声音的直线传播现象。（_）28 . 消除噪音的最好办法是在耳中塞上一小团棉花。（_）29 . “哆”“来”“咪”三个音阶中，“哆”的音最高。（_）30 . 钢尺伸出桌面的长度越短，振动频率越快，音高越高。（_）31 . 物体振动得快，发出的音调就高，振动的慢，发出的音调就低。（_）32 . 声音的高低可以用音高来描述，它是描述物体振动快慢的一个量。（_）33 . 收音机里传来的钢琴声是由琴弦振动产生的。（_）34 . 物体停止振动后，声音还会持续一段时间。（_）35 . 有物体就能产生声音，没有物体就不能产生声音。 （_）36 . 发声的物体都在振动。（_）四、实验题探索尺子的音高变化实验。37 . 我的问题：_我的预测：_我的理由：_38 . 我的实验记录（声音变化用“高”“较高”“较低”“低”来表示）：尺子伸出长度8厘米12厘米16厘米20厘米声音变化39 . 我的结论：_五、综合题阅读资料，回答相关问题。听听，秋的声音节选片段：听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的声音。听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“嚁嚁”，是和阳台告别的歌韵。一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛;一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。40 . 从诗中，你听到了哪些声音？（至少写出三个）_41 . 蟋蟀的“嚁嚁”声是翅膀_产生的，通过_（介质名称）传递到我们的耳朵。42 . 秋的声音传到我们的耳朵，依次经过耳朵的_、耳道、_、听小骨、耳蜗、_。43 . 请在下图圈出鼓膜的位置。鼓膜的作用是将_。44 . 当外界声音很强时，鼓膜振动幅度_（填“大”或“小”）；当外界声音很高时，鼓膜振动_（填“快”或“慢”）45 . 郝奇心在“探索尺子的音高变化”时制成的图表。通过伸出桌面的尺子长度和音高变化的记录表，你能找到音高与物体振动快慢之间的关系是什么吗？尺子伸出桌面的长度（厘米）振动的快慢声音的高低4快高8较快较高10较慢较低14慢低我的发现：_（实验分析）根据“研究尺子伸出桌面的长短与音高的变化”的实验，分析并解决问题。尺子伸出桌面的长度振动的快慢声音的高低6快高10较快14较慢18慢46 . 声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动 （_）（快慢幅度）的一个量。47 . 联系课堂实验，完成上面的表格。(声音的高低用“高、低、较高、较低”表示）48 . 我们能够从记录表中看出：随着尺子伸出桌面的长度的增加，音高发生了变化。音高的变化规律是 （_）（由高到低由低到高）49 . 对应尺子伸出桌面的长度，在图中把音高的部分涂成阴影，制成音高变化柱状图。50 . 从柱状图可看出：尺子伸出桌面越长，振动速度越（_） （ 快慢），发出的声音越（_）（高低）。