教科版（教学）科学四年级（上）科学测试卷（九） （第三单元 A卷）

教科版科学四年级（上）科学测试卷（九） （第三单元 A卷）姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、选择题1 . 负责将食物磨碎，与唾液混合的消化器官是（ ）。A咽部B口腔C胃2 . 下列不能传播声音的是（ ）。A固体B液体C气体D真空3 . 一般情况下，成年女子的声带比成年男子的短，振动速度快，这说明（ ）。A女子音高比男子高B女子音高比男子低C女子音量比男子高4 . 关于声现象，下列说法中正确的是（ ）A人说话是靠舌头振动发声的B声音在不同介质中的传播速度相同C一切发声物体都在振动5 . 同样标准下的下列物体，声音在（ ）中的传播速度最大。A铝棒B软木C海水6 . 把闹钟放在玻璃罩里，逐渐抽掉里面的空气，下列（ ）说法正确。A听到的闹钟声音越来越大B听到的闹钟声音不变C听到的闹钟声音越来越小7 . 在相同条件下，拨动尺子，尺子（ ）时发出的声音最高。A伸出桌面5厘米B伸出桌面10厘米C伸出桌面15厘米8 . 声音的传播要通过一定的（ ）。A时间B物质C环境9 . 声音是物体（ ）产生的。A自己B振动C打击10 . 课堂上，同学发言的声音，老师和坐在教室各个方向的同学们都能听到，是因为（ ）。A声音可以传得很远很远B声音是向着四面八方传播的C声音是直线传播的11 . 锣发声的时候，用手按住锣面，锣声就消失了，这是因为（ ）.A手挡住了声音的传播B手使锣面跟空气隔开了C手使锣面停止了振动D手把锣声与我们的耳朵隔开了12 . 下课了，我们在教室里（ ）A可以大声讲话B控制自己讲话声音C无所谓13 . 同一个橡皮筋拉得越紧，拨弹时发出的声音（ ）。A越高B越低C没有变化14 . 声音在下列物体中，传播速度从慢到快排列的是（ ）。A水、空气、木头、钢铁B空气、水、木头、钢铁C空气、木头、水、钢铁15 . 鼓膜的振动通过哪一个器官传递给耳蜗？（ ）A外耳道B听神经C听小骨二、填空题16 . 音高是由物体_决定的。17 . 外耳由_和_构成，中耳由_和_等构成，内耳由_等构成，耳蜗与_相连。18 . 尺子振动的_受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响。这部分的长度会引起_的变化；越长声音越_，越短声音越_。19 . 尺子振动的（_）受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响。这部分的长度会引起（_）的变化；20 . 声音可以在（_）、（_）和（_）中向各个方向传播。21 . 橡皮筋拉得越紧，拨弹时发出的声音越_。三、判断题22 . 学校的每个角落都能听到铃声，说明声音可以向四面八方传播。（_）23 . 声音的高低与物体振动的幅度有关。（_）24 . 城市路边的绿化带，不但能使空气清新，还能很好地消除噪声。（_）25 . 轻轻敲打大锣与重击大锣时发出的声音完全一样。 （_）26 . 一般情况下，女孩子说话的声音比男孩子高，这是因为说话时女孩子声带振动得比男孩子快。（_）27 . 弹簧没有发出声音，说明弹簧没有发生变化。（_）28 . 在教室里，老师讲课的声音每个同学都能听见，这是因为声音是从教室前往后沿直线传播的。（_）29 . 声音是沿着直线传播的。（_）30 . 在“探索尺子的音高变化”实验中发现：尺子伸出桌面的长度越长，音高越低。（_）31 . 声音有高有低，声音的高低就是强弱。（_）32 . 声音有高有低，有强有弱。（_）33 . 声音是由物体振动产生的，没有物体振动就不能产生声音，所以声音也是由物质构成的。（_）34 . 发声的物体都在振动。（_）35 . 只要有声音，就肯定有某一物体在振动。（_）四、实验题36 . 设计实验证明“尺子伸出得长短，音高会发生变化？”五、综合题把一根橡皮筋绕在铅笔盒上，在铅笔盒与橡皮筋之间插入两支铅笔，使橡皮筋离开铅笔盒面。拨动橡皮筋，观察橡皮筋的振动及声音的变化。37 . 把两支铅笔间的橡皮筋放松一点，拨动时橡皮筋振动的速度_，发出的声音_。38 . 把两支铅笔间的橡皮筋拉紧，拨动时橡皮筋振动的速度_，发出的声音_。39 . 实验表明：声音的高低与_有关。40 . 按顺序敲打粗细不同的钢管，在声音最低的钢管下面画“”。（ ）（ ）（ ）（ ）41 . 把耳朵名称补充完整第 7 页 共 7 页参考答案一、选择题1、2、3、4、5、6、7、8