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文档简介

d 、t 、n 、l 教学设计 华李小学于盼盼教学目标：1学会d t n l四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。2学会用d t n l与单韵母拼读音节及看图读带调音节。教学重点：学会d、t、n、l四个读音，记住字形，会正确书写。教学难点：1区别d与b的形，n与m的形和音。2区分n、l的发音要领。第一课时教学过程：一、创设情景，导入新课昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？读卡片b p m f，读声母与韵母相拼的卡片。这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友。二、学习d t n l的音形（一）学习d的音形：1出示d的图（1）问：图上画了什么？你们亲眼看见过大马奔跑吗？大马奔跑时会发出什么声音？这个字母怎么读？（2）讲：我们借助马奔跑时发出的得得得的声音学习d的音。读的时候要注意轻短些。（3）教师范读d。生试读，师正音。（4）教师强调发d 音时舌尖抵住上牙床，憋住气流，舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声音不颤动。用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。（5）学生再发音体会。 （6）找生读2启发记忆字形（1）出示：队鼓和鼓锤组成的图形像d的形，师书写b的形进行比较。复习儿歌：右下半圆bbb（2） 编记忆d形的小儿歌：左下半圆d d d。（二）学习t的音形1出示t的图 （1）学生提问：图上画的是什么？（2）师讲：t的音在图中没有直接反映出来，我们给t编一个小儿歌记住t的音：雨伞把t t t。（3）学生在诵读儿歌时记住t的音。发音时把手掌放到嘴前，有较强的气流冲出。（4）怎样记字母的形？引导学生在观图中去发现。（5）师讲：声母t容易与f混淆，怎样分辨t f的形呢？老师给你们变个小魔术，想看吗？你们看，老师在白纸上用红色的粉笔写上一个f，写好f的白纸向上一翻，你们看变成了t。教师一边演示一边说记忆小儿歌，一根拐棍f f f，雨伞把t t t。你们觉得有意思吗？（6）学生们在唱歌谣和教具演示中，准确地分辨了声母t、f的形。（7）出示卡片，让生读（8）读：齐读、个别读（给与个人鼓励）、赛读、开火车读（三）学习声母n l的音形1学习n的音形：（1）出示n的图：图上画的是什么？ （2）结合插图和字母n你发现了什么？（3）教师范读n，边读边讲发音要领（n带有鼻音，发音时气流从鼻腔出来）。（4）让生捏住鼻子，试试气流能否出来，然后放开鼻子在试试，加以体会。学生随读时体会气流从鼻腔透出来。（5）谁能编一个顺口溜帮助记忆n的形？（一个门洞n n n）（若学生忘记提示m的顺口溜） 2学习l的音形（1）出示l的图：图上的小孩在干什么？赶猪时会发出什么样的声音？ （2）教师边范读l，边讲发音要领，捏鼻子，体会气流从舌头两边出来，声带颤动。（3）学生随读体会。（4）小孩手里拿着的是什么？像什么？（5）编顺口溜：小木根儿l l l。三、复习巩固1、记忆字形：认读这四个声母，顺口溜猜字母。 2、说一说：生活中什么东西的
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