人教部编版语文二年级下册第二单元《一匹出色的马》优质教案

一匹出色的马教学设计教材分析一匹出色的马是统编版二年级下册第二单元第七课。这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到一匹出色的马而快乐回家的故事。文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，一匹出色的马其实是爸爸拾起的一根柳枝。作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。第一课时教学目标1.认识 “郊、泛”等15个生字、会写 “匹、妹”等5个生字，掌握“出色、妹妹”等11个词语。2.能正确、流利朗读课文，了解课文内容。教学重难点重点：识记生字，理解词语难点：能正确、流利朗读课文，了解课文内容。教学过程（一） 创设情境 导入新课1.同学们，你们有没有过和家人一起散步的经历，散步时发生过哪些有趣的事情呢？2.今天我们来学习一篇有趣的故事一匹出色的马。强调“匹”的读音。指导书写“匹”字。它是半包围结构，第一笔是横，第二笔是撇，第三笔是竖弯钩，最后一笔是竖折。3.题目中有个关键词“出色”，你知道是什么意思吗？能不能用“出色”来说一句话。大家想知道这匹出色的马是什么样的吗？让我们一起来读课文吧。（二）初读课文 识记字词1.学生自读课文，要求读准字音。遇到生字时，可以借助拼音朋友的帮忙反复朗读；并标出自然段序号。2.教师范读课文。认真听听自己圈画的读不准的字。3.课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你认识它们吗？（课件出示生字）： 郊、泛、波、纹、葱、软、毯、异、恋、舍、求、株、拾、骑、跨。4.重点认读：平舌音：葱。翘舌音：舍、株、拾。多音字“舍”，sh：恋恋不舍。sh：宿舍。5.去掉拼音你还认识它们吗？6.你有什么好办法记住它们？（1）形声字识记。重点讲解“郊”，出示甲骨文图片，渗透汉字文化，明白“郊外”的意思。（2）与熟字作比较识记。“求”与“球”，“纹”与“文”、“蚊”， “珠”与“株”。老师要求我们把足球带回家。一只蚊子，不小心掉进小文的水杯里，泛起了波纹。我在海边的一株大树下发现了一颗珍珠。（3）猜字谜识记。“一堆毛，两把火，睡在上面很暖和”就是“毯”，组词：毛毯。造句：毛毯是多么柔软啊！（4）可以采用“加一加”“换一换”等方法识记其他生字。（三）读好词语 读通课文1. 请同学们轻声朗读课文，找出这些字宝宝的好朋友，用横线画出来，把它们读准确。（出示词语）：郊外 泛起 波纹 葱葱绿绿 柔软 绿毯 异常 恋恋不舍 一株 拾起 骑马 跨上2.刚才我们读准了字词的读音，接下来我们要把课文读通顺。注意句子中间的停顿和标点符号的停顿。3.检验读文情况。想一想，课题“一匹出色的马”是不是真的马？（不是真的马）那是什么呢？（是一根又长又细的枝条）（四）再读课文 整体感知1.默读课文，边读边思考：故事发生的时间？地点？有哪些人？他们在干什么？2.是谁骑那匹“出色的马”的？骑它干什么？是谁让妹妹骑的？3.小结：同学们真会读书，对了，课文就是讲了这么一个故事：一个春天的傍晚，我们一家在到郊外散步。回家的时候，爸爸让妹妹骑“一匹出色的马”回家。（五）指导书写1.出示：“妹、波、纹、像”，认真观察字形，它们都是左右结构的字，书写时注意左窄右宽。2.教师范写。（1）妹：“女”成为偏旁之后，最后一笔要写短，不越过第二笔“丿”；右边注意第一个横短。组词：妹妹 姐妹（2）波：右边的“皮”第一笔为横钩，第二笔的撇要注意穿插到“氵”的右下。组词：波纹 波浪（3）纹：右边“文”的撇穿插到“纟”的右下。组词：波纹 花纹（4）像：右半部分“象”的第六笔撇从“口”字中间穿出去，弯钩及接下来的两撇一捺要左右平衡，把字写正。组词：好像 就像3.学生练习书写（六）课堂小结同学们，这节课我们和许多汉字宝宝交上了好朋友，还将课文读得既正确、流利又好听，收获可真大！下节课我们继续学习一匹出色的马。板书设计7一匹出色的马爸爸 一匹马 妹妹又细又长的枝条第二课时教学目标1.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。 2.读句子，能想象句子描写的画面。3.会写“求、景、恋、舍”四个生字教学重难点重点：有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。难点：读句子，能想象句子描写的画面。教学过程（一）复习引入1.复习上节课学过的生字词。2.这节课我们继续学习一匹出色的马。（二）品读课文抓住关键词句 感受景色的美好（学习13段）1.请同学们自由读课文1-3自然段，你觉得春天的郊外美丽吗？从哪些地方看出来的？2.学生自由读文。画出体现春天的郊外美丽的句子。3.读句子，边读边想象画面，有感情朗读。（1）出示句子：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。学生想象画面：碧绿碧绿 层层波纹指导朗读：注意这些关键词要重音读，就是在朗读中突出强调它们来表达句子的感情。（2）出示句子：路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。学生积累词语：葱葱绿绿AABB词语。本课还有：蹦蹦跳跳。你还能说几个这样的词语吗？学生体会：运用比喻的修辞方法，表达景色之美。指导朗读：想象画面，轻声慢读。试着有感情朗读。抓住人物对话 体会人物心情 （学习47段）1.请同学们自由读课文4-7自然段，找出人物对话。2.体会人物角色朗读。妹妹的话要读出哀求、撒娇的语气，妈妈合理拒绝时平和温柔的语气，爸爸的话要读出鼓励的情感，妹妹的最后一句话要读出愉快、得意的语气。3.体会妹妹心情的变化。出示句子：当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”想一想：此时妹妹的心情是怎样的？为什么妹妹会求妈妈抱她？出示句子：妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。想一想：此时妹妹的心情是怎样的？（高兴）你是从哪里看出来的？（蹦蹦跳跳、笑着说）4.为什么妹妹会从“求”到“高兴”？（因为妹妹得到了一匹出色的马）思考：为什么说它是一匹出色的马？因为妹妹把它当成了一匹真正的马，忘记了疲劳，“骑”着它回家了，所以说“这是一匹出色的马”（三）梳理总结 交流感受1.结合板书，回顾课文2.读了这个故事，你的感受是什么？（四）指导书写1.出示本课生字，重点指导“求”的写法。其他三个字是上下结构，注意字形。2.教师范写。（1）求：独体字。第二笔竖钩是这个字的主笔，要写得正、直。第三笔点和第四笔提，两笔收笔处留有空隙，不能相连，最后一笔是右上的“点”。 组词：请求 祈求（2）景：上下结构。上面部分“日”写得稍小而扁，下面部分“京”的第二笔横画是这个字的主笔，要写得稍长些，最后的两点相对。组词：景色 美景（3）恋：上下结构。第三笔和第四笔都是竖，注意这个字的六个点画，每一个点的位置