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文档简介
口语交际:转述教学设计教材分析:本单元的口语交际是“转述”,是生活中较为常见的交际方式。练习转述,学生不仅要准确传达要点,还要注重在生活情境中的交际应对。教材先提出“把一些事情转述给别人”的需求,直接点明了“转述”在生活中的交际作用,并创设了两个具体情境,勾连了学生的日常生活,让学生体会转述的重要性。第一个情境图呈现的生活场景是在图书馆门口,一个男生看到关于更换借阅卡的通知,他想将这个通知转述给同学小军。第二个情境图呈现的生活场景是在班级里,老师正在讲述第二天参观博物馆的集合要求,一个女生想把老师的要求转述给请事假的同学小丽。这两个情境呈现了转述的两种方式:第一种是将书面信息转换成口头传达,第二种是将他人话语转述给第三方。接着,教材对本次活动提出明确的要求。首先,根据教材提供的两个情境,学生联系生活实际,分小组练习。其次,点明转述者的基本要求“要记住要点”,如果转述内容没弄清楚,还要想办法确认。这个指导很贴近真实的交际情境,强调要重视转述信息的准确性。最后提出还可以练习生活中的其他情境,拓展练习。小贴士总结了转述的基本要领“弄清要点”“不要遗漏主要信息”,点明转述不等于一字不差的背诵,可以进行必要的加工,让对方清晰地了解主要信息即可;“注意人称转换”,是提醒学生练习转述时要有对象意识。教学目标:1、 能读懂书面通知要求,记住要点并准确转述。2、能认真倾听,根据对象灵活转述。3、转述时能做到态度自然大方,有礼貌。教学重难点:转述时,弄清要点,不要遗漏主要信息。课时安排:1课时教学过程:一、互动交流,引出交际话题1.联系实际,揭示主题。(1)导入:教师进入教室,请任意一名同学帮忙把教室的门关上。提问:“同学们,老师刚才让这名同学做了什么?”(2)学生汇报。(3)过渡:日常生活中,有时候,我们需要把你听到或看到的一些事情转告给别人听,这可以叫捎口信、传话,也可以叫“转述”。2.点拨:“转述”是我们生活中较为常见的交际方式,不过“转述”的方法大有讲究。它包含了倾听、应对和表达三个层面的交际要求,方法得当,被转述的一方往往会快速明白转述的内容。今天,咱们就一起来学习关于转述的本领。(板书课题:转述)3.讨论交流,明确要点。(1)提问:同学们,根据已有的知识和生活经验,并结合刚才的交流,你觉得在转述的过程中要注意什么呢?(2)指名交流。(3)评价学生提出的注意事项,并出示课本第11页上的两条小贴士。(4)引导:同学们,仔细读读课本上的小贴士,和我们自己想到的注意事项比一比,看看有什么相同的地方,又有什么地方是不同的。(5)学生反馈,教师相机板书:弄清要点、人称转换。二、模拟情境,掌握交际方法1.模拟情境一:练习捕捉信息(1)引导:纸上谈兵可不行,转述的过程中到底应该怎么做呢?不如我们一起来试一试吧!请大家看课本中第一幅图里的内容,如果你是情境中的小男孩,看到了这则通知,你会怎么向小军转述呢?通知:为适应电子借阅系统的升级需求,本馆决定即日起进行全面更换新借阅卡的工作。图书馆将为原来已持有纸质借阅卡的广大市民朋友统一更换“一卡通”电子借阅卡。 1.换卡需携带本人的旧借阅卡原件以及一张2寸的彩色证件照; 2.更换时间:本周一到本周五9:0017:00; 3.换卡地点:市图书馆服务台; 4.请各位市民在更换借阅卡时归还已经借阅的书籍。 市图书馆 2020年3月9日 市图书馆 2020年3月9日(2)出示模拟情境的要求:明确分工:同桌之间确定好模拟的角色,一人扮演“我”,一人扮演“小军”。身临其境:根据自己所扮演的角色想一想,在转述的过程中,“我”该怎么说。实战演练:模拟情境。(3)同桌之间模拟情境,教师巡视,根据转述的注意事项相机给予点拨、指导。(4)指名表演。表演结束后,请其他学生根据两条贴士进行评价,再根据学生的评价相机点拨。预设:例如:小军,我今天去市图书馆看到了一则要求更换借阅卡的通知,通知上告诉我们由于图书馆借阅系统升级,我们需要将旧的借阅卡更换成新版的电子借阅卡。请你在本周一到本周五9:0017:00的任意时间,携带好你的旧借阅卡原件以及一张2寸的彩色证件照,到图书馆的服务台办理。对了,别忘记在办理时归还你手中已经借阅的书籍哦!抓住关键语句,记住要点:在通知中找到更换借阅卡的原因、更换方式、截止时间、地点和注意事项,提醒小军别忘记在更换借阅卡前把已经借阅的书籍及时归还。(5)相机提问:当我们在转述的过程中,如果内容过多,你会用什么方法记住这些内容呢?转述后对方没有弄清楚时,又该如何做呢?(6)学生讨论、汇报。教师评价指导。预设:我们将书面信息转换成口头传达的过程中,一定要记住要点,必要时可以用笔记录关键词,留意时间、地点、对象和内容等主要信息。但是转述不等于一字不差的背诵,可以进行必要的加工,让对方清晰地了解主要信息即可;如果内容太多、需要转述的内容没弄清楚,还要想办法确认、主动询问。2.模拟情境二:练习人称转换,学会灵活应对(1)练习第二人称转述过渡:刚刚我们已经初步掌握了转述的要领,想不想再试一试?请大家看课本中第二幅图里的内容:这天,小丽因为家里有事没能上学,老师在班里宣布了一则这样的通知,如果你是图中的女孩,你将怎样向小丽转述老师的通知呢?小组练习,分工明确,模拟情境。指名表演。教师引导。预设:关键词:时间(明天早上8点)、地点(学校北门集合)、内容(参观博物馆)。例:我:“喂,您好,请问是小丽家吗?”小丽:“是的,我就是小丽。”我:“小丽你好,我是芳芳。”小丽:“你好芳芳。”我:“老师让我通知你,明天早上8点我们全体师生一起去参观博物馆,集合地点在学校北门。”小丽:“好的,谢谢你,芳芳!”我:“不客气,我们是朋友嘛!”(2)练习第三人称转述、注意礼貌用语过渡:当“我”向小丽转述老师的话时,提到的一句是“老师让我通知你”,对小丽用的是第二人称“你”,因为交际双方只有“我”和“你”。那么如果“我”给小丽打电话时恰巧小丽不在家,是她父母接的电话,这时“我”该如何向小丽的父母转述呢?指名分角色表演。预设:例:我:“喂,您好,请问是小丽家吗?”小丽妈妈:“是的,小丽不在家,我是她的妈妈,您是哪位?”我:“阿姨您好,我是小丽的同学芳芳。老师让我通知她,明天早上8点我们全体师生一起去参观博物馆,集合地点在学校北门。请您代我转达给她好吗?”小丽妈妈:“好的,谢谢你,芳芳!”我:“不客气,阿姨,这是我应该做的。”学生评价。教师根据学生的评价相机指导,强调注意事项。 预设:注意对长辈使用礼貌用语,如果是年长又耳背的长辈,那么转述内容时,更应该做到简洁、准确。点拨:当“我”无法直接告诉小丽,需要让第三个人传达“我”转述的内容时,小丽称呼就变成了“她”,刚才“我”向小丽妈妈说的是:“老师让我通知她,请您代我转达给她。”所以不同情况下的转述,同学们还要注意根据实际情况灵活转变人称。三、强化交际训练,学以致用1.过渡:最后,让我们根据情境分小组练习,小组交流,组内成员相互评价。(1)情境练习一:校运动会上,好友王亮在百米冲刺时扭伤了脚。你把王亮送到医务室进行了医治,校医建议王亮回家休养两天。请你通知王亮同学的家长,说明情况并转告校医的建议。 预设:叔叔,您好!我是王亮的同学。王亮在运动会体育比赛中扭伤了脚,校医建议他回家休养两天,请您过来接他好吗?(2)情境练习二:今天学校有一个通知,你能转告爸爸妈妈吗?通知内容是:明天上午九点,学校将在报告厅召开家长会,请各位家长朋友带好纸笔,准时参加。预设:“爸爸(妈妈),明天上午九点学校将在学校报告厅召开家长会,请您带好纸笔,准时参加。”(3)情境练习三:今天,奶奶打电话给妈妈,可妈妈不在家,要你转告给妈妈。电话内容是:“你告诉妈妈,我想到你家住几天。”你接了奶奶的电话后,该如何跟妈妈转述呢?预设:“妈妈,奶奶要我告诉您,她想到咱们家住几天。”2.出示小组学习要求:(1)分工明确,轮流扮演角色,试着转
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