《能源与可持续发展》教案王远东.doc

第十七章 能源与可持续发展第五节 能源与可持续发展 课时：1课时 课型：新授课 台儿庄区彭楼中学 王远东使用日期：2013年 3月28 日教学目标知识与技能1认识能源消耗对环境的影响 2、通过实例了解世界和我国的能源状况过程与方法1通过社会调查了解当地能源使用对环境的影响2通过收集信息，阅读资料，从可持续发展角度分析能源资源及日常诸多现象提出自己的观点及其可行性的做法。情感态度与价值观1通过了解能源消耗对环境的影响、人类科技对人类社会发展的负面影响，提高节能意识，环境意识，有可持续发展的意识，能在个人所及的范围内对社会的可持续发展有所贡献。2有将科学服务于人类的意识，有理想，有抱负热爱祖国。重点难点重点：世界和我国的能源状况难点：收集资料，组织学生讨论课前准备（1）教师准备：多媒体课件，视频（能源的利用和环境）（2）学生准备：了解世界和我国能源现状，搜集我国可持续发展战略教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图环节一：情境导入，感受能源危机对生活的影响多媒体出示显示人口众多、车辆拥堵的图片漫画：200年后的情景 “迎贵宾”(能源危机随想)引入新课板书课题：第五节 能源与可持续发展观看图片，初步认识世界人口的急剧增长和经济的不断发展能源将出现危机。创设情景，引出本课的一个关键词“能源危机”。环节二：21世纪的能源趋势 过渡语：由于世界人口的急剧增加和经济的不断发展，能源的消耗持续增长。特别是近三四十年来，能耗量增长速度明显加快。同学们看书图17.5-1，了解一下两个多世纪来，人类能源消耗的情况。这样就会出现能源危机。能源危机是指因为能源供应短缺或是价格上涨而影响经济。1.提出问题：能源是不是用之不尽，取之不竭的？假如能源不够或者用完了，会怎样？结果：在世界范围内，能源主要是石油供求严重失衡，价格暴涨，影响和波及世界各地的经济发展，给世界经济发展带来极大风险的情况。出示：哈伯特“石油顶峰”预言图3.中国的能源蕴藏量位居世界前列，同时也是世界第二大能源生产国与消费国，人均能源资源占有量和消费量远低于世界平均水平。出示各国石油储量图 中国石油进口总量图学生分析图表：学生看完后，根据老师多媒体显示的有关近年来能源消耗的图片，学生更形象地了解这方面的知识。学生讨论交流：得出21世纪的能源趋势是：人类主要能源是化石能源，并不是取之求尽、用之求竭。化石能源、核能等是不可再生的能源，我们现在开采得越多，留给子孙后代的就越少。阅读老师出示的“阅读材料”人类自1973年以来，共向地球索取了5 000亿桶(约合800亿吨)石油，剩下的石油按现有生产水平计算，还可保证开采44年。天然气也只能持续开采56年，一些国家的煤炭资源已采掘殆尽。为了人类的未来，我们必须要节约能源。因此同学们以后不仅自己节约能源，看到浪费能源的行为也应该勇敢地站出来制止。1.引出新名词“能源危机”。2.让学生知道能源危机是全球现象，突出能源重要性。3.通过图表比较，让学生同样感受到我国能源与世界其他国家之间的差距，突出我国能源危机。 环节三：能源消耗对环境的影响人类在耗用各种能源时，特别是目前石油、煤炭占了能源的绝大部分，而且年消耗量在不断增长，不可避免地会对环境造成影响。现在我们来看下影像，了解一下它对环境有哪些影响呢？能源问题石油天然气煤水力发电核能柴薪空气污染废物有害辐射水土流失学生通过多媒体影像资料，对能源消耗对环境的影响有一些初步的认识。学生讨论、举出能源消耗还会对环境造成哪些影响，并且把课本“想想议议”表中的空格填上，使学生认识到过量使用能源会对环境造成严重的破坏。为下面讲可持续发展作铺垫。环节四：可持续发展1.提出问题：什么是可持续发展？可持续发展是既满足当代人的需求，又不对后代人满足其需求的能力构成危害的发展称为可持续发展。2.观看视频全球能源论坛聚焦可持续发展。3. 了解中国可持续发展战略报告，让学生更深入了解我国在可持续发展方面的战略，关心国家时事。4.了解什么是节能减排，观看节能减排的宣传片，接着让学生们分组讨论平时日常生活如何做到节能减排。1.明确什么是 “可持续发展”。2.通过视频再次体会可持续发展的重要性。3. 让学生理解实施可持续发展战略的意义。4.树立学生的节能意识。教材中没有给出什么是可持续发展，但本课课题就是“能源和可持续发展”因此有必要让学生掌握这一概念。环节五：未来的理想能源化石能源的大量使用，不仅留给子孙后代的越来越少，而且造成严重的环境问题。根据学过的有关能源的知识，以及课本上提出的条件，在老师的指导下，让学生说一说哪些是未来的理想能源，并说明其道理，同时在课堂上展开讨论。多媒体出示中国风电连续成倍增长位列世界第三中国太阳能利用面积达世界第一秦山核电站的总装机容量为410万千瓦，已成为中国一处大型的核电基地。总结：未来的理想能源满足的条件必须足够丰富，可以保证长期使用；必须足够便宜，可以保证多数人用得起；相关的技术必须成熟，可以保证大规模使用；必须足够安全、清洁，可以保证不会严重影响环境。学生认识新能源太阳能沼气氢气地热能潮汐能可燃冰让学生讨论说出一些新能源，然后对各种能源进行归纳类比，找出优缺点，再总结未来的理想能源就水到渠成了。课堂小结回顾本节课“你学到了什么？学生总结后，教师根据板书，帮助学生梳理知识结构，形成知识网络。学生自己陈述“我的收获”形成知识网络。形成知识网络当堂达标见附件完成检测题即学即练，检查效果布置作业 动手动脑学物理1你认为风能、太阳能、核能.以及你所想到的可能的能源，哪些有可能成为今后的理想能源？2在你生活的地区是否适宜开发可再生能源？为什么？3.收集有关资料和数据，就燃烧化石燃料和大气污染、温室效应的关系，写一篇1000字以内的小论文4.你周围使用能源中的不安全因素及其对环境的影响，提出几种可行的改进措施完成作业板书设计第五节 能源与可持续发展121世纪的能源趋势2.能源消耗对环境的影响3.可持续发展4.未来的理想能源教学反思一、 案例的亮点1在本节课设计中，引导学生对各种搜集资料开展讨论来获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥。充分体现了理论联系实际，通过组织学生通过自主、合作、探究的方式，了解能源与可持续发展的含义，体会可持续发展的重要意义。2注重了学生的主体地位，通过各种材料，充分地调动和引导学生合作探究并主动思考，引导学生发言。同时，运用了多媒体教学手段辅助教学，课前进行了深入备课，材料、图片、教学视频准备充分，提高了课堂教学容量，拓展了学生思维，提高了课堂教学效率。二、 教学中易出现的问题：本节内容不多，也较简单，但能源与可持续发展是社会的热点，教学中要注意发挥学生学习的主动性。用学生身边的事件、实例结合知识的重点进行点拨。最好让学生自主学习，获取知识，提出问题，解决问题，提出看法、措施及人类努力的方向，增强学生对自然，能源的情感。附件：达标检测1大量燃烧化石能源，必然会造成_和_的加剧，大量使用柴薪能源，加剧了_和_。2下表中是一些我们正在使用的能源，在使用过程中，它们是否会对环境造成危害，请你判断，会造成明显破坏的填“是”，不会造成明显破坏的填“否”。石油和天然气煤水能核能柴薪能源大气污染废物有害辐射水土流失和沙漠化3目前我们使用的主要能源是（