化学人教版九年级上册第六单元复习.doc

第六单元 碳和碳的氧化物 教案一、教材分析“碳和碳的氧化物”这一单元中，主要涉及知识点为碳的单质、一氧化碳和二氧化碳、二氧化碳的制取。中考中考察常见的物质和化学实验均有涉及到该单元中的内容。碳是非金属元素中的典型代表，碳的氧化物是学生在初中学习中的重要非金属氧化物元素，对碱知识的学习打下重要基础。二、学情分析本班学生属于基础较好的学生，这一单元的内容主要是记忆性的内容，对本班学生学习并没有太多的困难，但在新课学习过程中，因前一单元“化学方程式”的内容较为困难，使多数同学在本单元的新课学习过程中有畏惧和不自信的心理，导致对该单元的一些化学方程式较为模糊，特别是对碳、一氧化碳、二氧化碳、碳酸钙和碳酸等物质之间的转化理解不深刻。三、教学目标【知识与技能】1.知道碳单质的物理性质和化学性质；2.掌握碳的氧化物一氧化碳和二氧化碳的性质、检验方法、影响、用途以及碳和碳的化合物之间的转化；3.知道二氧化碳的制取以及能够选择制取气体的装置。【过程与方法】1.通过引导学生用归纳对比的方法总结几种碳单质，两种碳的氧化物的性质，让学生体会如何使用对比法总结知识；2.通过对气体制取装置的选择，让学生了解不同装置在实验过程中的应用，并认识到装置选择对实验探究的重要性。【情感态度与价值观】1.通过对碳单质的学习了解由同一种元素组成的物质不一定是纯净物，体验物质组成的奥秘；2.培养学生严肃认真的学习习惯和科学态度。四、教学重难点【重点】 一氧化碳和二氧化碳的性质、检验方法、影响、用途以及碳和碳的化合物之间的转化。【难点】碳、一氧化碳、二氧化碳、碳酸钙和碳酸之间的相互转化。五、教学方法练习法、讲授法、对比法六、教学准备多媒体设备、导学案、PPt七、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图时间碳单质练习巡堂，并关注班级后四分之一学生。做考点一“碳单质”【练习】的题目题目设计中尽可能的涉及到关于碳单质的所有知识点，通过练习让学生回忆所学内容并复习一些基础知识。4min碳单质讲解【讲述】由碳元素构成的单质有（石墨）（金刚石）（C60）；1.物理性质不同硬度：金刚石是天然物质中最_硬_的，而石墨是最_软_的矿物之一； 颜色：金刚石是_无_色的，而石墨是_深灰_色的；（金刚石做装饰品，石墨做铅笔芯）导电性: 金刚石不导电，而石墨可以导电(石墨可用于做电极)。这些物理性质的不同，根本原因是它们的_原子排列方式_不同。注意：石墨和金刚石是由原子构成的物质，C60是由分子构成的，每一个C60分子是由60个碳原子构成。生活中含碳单质的常见物质有_木炭、_活性炭、焦炭_、炭黑_等，但它们都不是纯净的碳单质，因此都属于_纯净物_。其中_木炭、活性炭具有较好的吸附性，因为它们具有_疏松多孔_的结构。2.碳单质的化学性质相同，碳的最外层电子数为4，常温下，化学性质不活泼，具有稳定性；碳可以用于字画墨水；碳在点燃的条件下跟氧气完全反应生成二氧化碳，不完全反应生成一氧化碳，具有_氧化_性；燃烧时放出大量的热量，碳可用于取暖；碳还可以跟金属氧化物反应，例如跟氧化铜反应，反应时夺取氧化铜中的氧，使氧化铜失去氧变成铜，碳具有还原性。碳可用于冶炼金属。【PPT展示练习答案】【讲解】1.B 2.C 3.(1)4，不活泼（2）金刚石，石墨，C60, 原子的排列方式与教师一起进行【考点归纳】并做好笔记校对答案，了解题目总结考点一 碳单质的常考内容，帮助学生在回顾的过程中复习并加深记忆。（重点：物理性质、化学性质和主要用途）对练习进行自我检测6min碳的氧化物练习巡堂，并关注班级后四分之一学生。做考点二“碳的氧化物”【练习】的题目题目设计中涉及相关知识点，并将部分学生无法准确描述的题目以选择题的形式出现，通过这种方式帮助学生进行复习。6min碳的氧化物讲解【PPT展示】【讲述】二氧化碳和一氧化碳的对比一、物理性质色态味1.CO2 : 无色无味的气体，密度比空气大，可溶于水；2.CO : 无色无味的气体，密度比空气略小，难溶于水；二、化学性质（一）可燃性2CO+O2 =2CO2点燃1.CO2 : 不能燃烧且不支持燃烧；2.CO : （可燃，火焰为蓝色）【提问】一氧化碳燃烧需不需要验纯，现象是什么？ 【讲述】（二）还原性CO+CuO=Cu+CO2 1.CO2 : 无还原性2.CO : 【提问】现象是什么？(现象：黑色粉末变成红色，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体)【讲述】（三）与水反应CO2 +H2O=H2CO31.CO2 : 2.CO : 不能与水反应；CO2 +H2O=H2CO3（四）与澄清石灰水反应CO2 +Ca(O H) 2 = CaCO3+ H2O1.CO2 : (现象：澄清石灰水变浑浊)2.CO : 无明显变化（五）毒性1.CO2 : 本身无毒2.CO : 有毒，会与血红蛋白结合，使人体缺氧而亡；三、检验方法1.CO2 : 将气体通入澄清石灰水中，若澄清石灰水变浑浊，则为CO2；2.CO : 点燃，火焰上罩一个干冷的烧杯，将生成的气体通入澄清石灰水中，若烧杯中无明显变化，澄清石灰水变浑浊，则为CO；四、对环境的影响1.CO2 : 产生温室效应；2.CO : 大气的污染物之一，使人中毒；五、用途1.CO2 : 干冰：制冷剂、人工降雨、舞台“烟雾”效果光合作用的原料灭火剂2.CO : 气体燃料 用于冶炼金属六、联系【PPT展示】【要求】学生进行笔记；+CuO(置换)+O2(化合)+C(化合)高温(分解)加热(分解)+H2O(化合)+Ca(OH)2+O2(化合)CaCO3CO2COH2CO3C+O2(化合)+HCl(复分解) 1.CCO : 在点燃的条件下，C和O2不完全反应生成CO，属于化合反应；2.CCO2：在点燃的条件下，C和O2完全反应生成CO2，属于化合反应； 在高温条件下，C和CuO(Fe2O3/ FeO/ Fe3O4)反应生成CO2和金属单质，属于置换反应；3.COCO2 ：在点燃的条件下，CO和O2反应生成CO2，属于化合反应；CO2CO : 在高温条件下，CO2和C反应生成CO，属于化合反应；4. CO2H2CO3 ：CO2溶于H2O过程中发生物理变化的同时还发生化学变化，产生H2CO3，属于化合反应；H2CO3CO2 ：碳酸很不稳定，受热易分解为CO2和H2O；这个反应属于分解反应；5. CO2CaCO3：检验CO2需要用澄清石灰水，察到澄清石灰水变浑浊，实际上是产生了难溶于水的碳酸钙，CO2 与Ca(OH)2反应生成碳酸钙沉淀和水；CaCO3 CO2：实验室制取二氧化碳的方法，用大理石加HCl反应，生成CO2、CaCl2和水。CaCO3 = CaO+CO2高温工业上高温煅烧碳酸钙制得CO2，属于分解反应； 【PPT展示练习答案】 【讲解习题】与教师一起进行【考点归纳】需要验纯，现象：CO燃烧，发出蓝色火焰；现象：黑色粉末变成红色，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体。边与教师一起回顾一边进行笔记；与教师一起进行总结归纳的过程中在导学卷中进行相关的笔记。校对并听讲用表格的方式将CO和CO2的物理性质进行简单直观的归纳；调动学生的参与性让学生从化学方程式回忆实验让学生通过对比的方式了解CO和CO2的物理性质、化学性质之间的不同。通过关系图，直观展示给学生碳和碳的化合物之间的转化，帮助学生形成知识框架，更好的记忆发生的反应及反应类型；学生自我检测，教师进行知识解析15min二氧化碳的实验室制取练习巡堂，并关注班级后四分之一学生。做考点三“二氧化碳的实验室制取”【练习】的题目第一道练习题主要针对实验室制取二氧化碳的原理、装置选择进行训练，并做了拓展延伸如何按照反应物和生成物的性质选择装置；第二道练习题接近中考题的类型，结合了实验室制取氧气的相关内容进行综合的考察，并加深难度，要求学生了解“万能瓶”的接法。5min二氧化碳的实验室制取讲解【讲解习题】11. （1）仪器X的名称是 集气瓶 。CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2（2）实验室用CaCO3和稀盐酸制备CO2的化学方程式为 。（3）用大理石和稀盐酸制取CO2时，能作为发生装置的是 A 、 C （填字母，下同）。若要制备多瓶CO2，并在制取过程中便于补充稀盐酸，发生装置应选择 C ，收集装置应选择 F 。（4）实验室通过加热亚硝酸钠和氯化铵的混合溶液制取并收集N2时，应选择 D 与 H 组合而成的装置。12. （1）指出编号仪器名称： 铁架台 ； 长颈漏斗 。2KMnO4=K2MnO4+MnO2+O2（2）实验室利用A装置制取氧气，反应原理用化学方程式表示为 。利用C装置收集氧气的最佳时刻是 有大量气泡连续均匀冒出时 。CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2（3）制取二氧化碳应选择的装置是 （从AF中选择），使用该套装置制取气体的突出优点是 能控制反应的进行 ，该反应原理用化学方程式表示为 。若改用F装置收集二氧化碳，则气体应从 b 端进入。CO2 +H2O=H2CO3（4）将纯净的二氧化碳气体通入盛有蒸馏水的洗气瓶一段时间后，滴入紫色石蕊试液会_ 变红 _，对该现象的合理解释为 （用化学方程式表示）。【总结】制取气体实验的装置选择1.装置：发生装置和收集装置发生装置：根据：反应物的状态、反应条件；反应物为固体且需要加热，选择固固加热型；反应物为液体且不需要加热，选择固液常温型；收集装置：根据：气体的密度、水溶性；气体密度大于空气的，向上排空气法；气体密度小于空气的，向下排空气法；不易溶于水的气体，排水法；注意：气体密度跟空气接近的气体（CO、N2）不能用排空气法收集，与水能发生反应的气体（CO2、NH3）不能用排水法收集。跟随教师一起进行习题的订正，查漏补缺完善知识体系，形成知识框架；从习题中熟记二氧化碳的制取的相关知识；拓展训练，引导学生学会选择制取气体的实验装置；了解不同实验装置的优越性，体验装置的选择对实验的重要性。拓展训练，对“万能瓶”的使用有更深刻的了解；总结归纳制取气体的实验装置的选择，9min总结第六单元：碳和碳的氧化物，主要内容有：一、碳单质：3种碳单质，分别是石墨、金刚石、C60，物理性质不同，但化学性质相同，都具有稳定性、可燃性和还原性；二、碳的氧化物：CO和CO2, CO和CO2目前我们学习的内容除了都是无色无味的气体，气体的物