教师教学评价量表07.doc

蓟县初中物理课堂教学评价表一、评价内容及标准(一)教学目标教学目标应从知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观三个方面去确定，应立足于学生的发展，要重视教学目标的层次性，使不同水平的学生 在原有的基础上得到提高。1知识与技能目标(1)知识目标制定能全面揭示本课的知识点，无知识性、科学性的错误。(2)知识目标制定具体明确，学生对知 识把握程度符合物理课程标准。(3)对重点、难点、关键知识认识到位。(4)对学生的实验操作等技能有明确要求，会使用工具和仪器测物理量。(5)要 求学生会用实验获取数据并得出实验结果。2过程与方法目标(1) 培养学生自学、认真读书、认真思考的习惯，有提出问题的能力。(2) 提出科学探究课题，学生制定计划和方案，认识科学研究方法，进行信息收集和处理。(3)从现象和实验中归纳规律，应用已知去解释问题。(4)注重学生实践能力和创新能力、积极的自我体验与自我调控能力的培养。(5)能进行智力训练，提高观察力、思维想象力等能力。3情感、态度、价值观目标(1)注意激发学生的学习动机和学习兴趣。(2)培养学生高尚的道德情操和健康的市美情趣，促其形成正确的价值观和积极的人生观。(3)挖掘教材的思想性，向学生进行潜移默化的思想教育和科学思想方法的启蒙教育，养成实事求是的科学态度。(4)发展学生健康的个性，愿意学生问的交流与合作。(5)养成良好的意志品格，有奉献精神和使命感、责任感。(二)教学内容1能正确理解教材，善于利用、活用和开发教材，体现创造性。教材处理恰当，突出重点，突破难点，抓住关键。2教学内容的选择要做到“三要”，要有利于实现教学目标，要适宜于不同层次学生的发展，要联系学生生活实际和已有的知识经验。3教学内容要具有时代性、科学性，教师要向学生准确无误地传授基础知识和基本技能，挖掘教材中素质教育的因素，在教学中不断推进素质教育；教学内容要具 有人文性、教育性，能针对学生的特点和思想实际，以潜移默化、熏陶感染的方式进行思想教育。要具有训练性和综合性，不仅要传授知识，还要发展智力，培养能 力，注重引导学生在反复实践中形成能力。(三)教学方式教师教与学生学的方式，应体现如下的思想认识和做法。1中学物理教学过程不仅是一个特殊认识过程，同时还应是情感、态度等非结构性情景的心理体验和顿悟过程以及有时空局限性的个体社会化过程。中学生在学习 物理的过程中，不仅需要概念、规律等理性知识，也需要现象、事实等感性经验；不仅需要间接经验，也需要直接经验：不仅需要结构性知识，也需要非结构性的情 景；不仅要认识客观世界，还要认识自己的主观世界。因此，在教学过程中，学生的学习环境就不能局限于传统的教科书和教师，还应包括实践活动、交流和自我评 价等；学生的学习方式就不能局限于接受学习，还应包括体验学习和探究学习。2体现科学探究的思想，促进学生学习方式的转变。教学过程中，教师应提供充分的条件，创设适当的情景，让学生经历科学探究过程，让科学探究与物理知识的学习有机地结合起来：教师应采用多样化的教学方式，促进学生学习方式的转变，促进学生的全面发展。3体现合作学习与自主学习的思想。提倡参与性教学组织方式、教师要创设师生共同探讨的教学环境，支持学生的自主学习、合作学习，促进学生学会合作、学会学习。4体现以实验为基础的思想。教学过程中，教师要充分发挥实验的教育功能，把实验和探究结合起来，促进学生间的协作学习，培养学生尝试利用实验探求新知识和解决实际问题的意识和能力。5体现STS(科学技术社会)教育的思想。在物理教学中引导学生应用物理知识解决实际问题，理解科学、技术和社会之间的关系，培养学生对个人和社会问题做出科学决策的能力。6体现综合优化的思想，有效、合理地用各种教育、教学手段丰富学生的学习方式，优化教学过程。7教师能根据学习进程创设必要的问题情景，并且始终组织、指导学生的学习活动，如引导学生思维和探究，指导学生阅读等。8教师在指导过程中促进师生互动。如给予学生同等的活动、交流机会；鼓励学生和教师、学生与学生间的合作；在讨论中启发学生发表较为灵活的意见。9学生能采用多种方式学习，积极调动思维、情感。(四)教学效果1落实教学目标，学生在学习物理知识、提高思维能力、探究能力和解决实际问题的能力方面的效果。 2敦学环节的安排科学合理，教师能根据学习进程创设必要的问题情景，并且始终组织、指导学生的学习活动，如引导学生思维和探究，指导学生阅读等。3教师采取灵活的教学方式促进师生互动。如给予学生同等的活动、交流机会；鼓励学