学生主体教师主导的地位的提高.doc

体育课堂如何使学生主体教师主导地位的提高襄州区龙王镇中心学校 肖兴武（一）通过我本人近二十年的体育教学经验，在自己上课时的摸索和研究我认为通过体育教学，建立以学生为主体的全新的教学格局；在教学中体育教师要变主讲为主导；让学生充分参与课堂教学活动中充分的表现自己的才能，充分发挥自己的主观能动性，做课堂教学活动的主体，掌握一定的教学特点，讲解、示范和练习，启发诱导学生。教学方法的选择应该使教学有突出的目的性、教育性和科学性。使教师的“主导”和学生的“主体”作用通过整体教学效果体现出来。（二）提高和优化学生自身素质在体育教学活动中，教与学是一种双边的活动。只有教与学有机的结合，教师充分发挥主导作用外，学生也充分发挥主体作用，不断地提高和优化自身素质，体育教学的质量才能有很好的保证。在教学中学生要端正自己的学习态度，主动参与课堂活动并积极的投入，能按时、按量、保质地完成教师布置的教学任务并能不断地取得进步。在学习中充分认识自己，端正自己的学习态度使自己积极主动的投入到学习中去并不断的提高自己的学习水平。（三）建立以教师为主导的体育教学模式。教师的主导作用在体育教学中举足轻重，我们老师的业务水平高低也直接影响学生学习质量。在体育教学中教师的讲解要简明扼要、条理清晰、语言生动、风趣幽默，加之教师的示范动作准确规范、协调、优美，学生就会很快的领会动作的要领，振奋精神，尤其在我们体育教师肢体语言是非常重要的，。因此教师应在课前要仔细、认真的研究透教材，对每次课的练习难度做充分的研究，科学的安排每次课的运动量，练习密度，要不断的改进教学教法、教学模式和手段。在体育教学中教师的言行对学生在课中的情绪影响很大，要引导学生进行科学合理的体育锻炼，要及时的指出学生的优缺点，用表扬来鼓励和激发学生练习的积极性。当学生练习成功时应及时的表扬；当学生练习失败时应及时给予鼓励和安慰，要引导学生调节好自己情绪，充分的发挥自己的积极性，精神饱满的进行课堂练习，掌握一些体育的知识和技能。全面的发展自己的身体素质，很好的完成学习任务，养成自觉的进行科学锻炼的好习惯（四）建立以学生为主体的体育教学模式。传统的体育教学是以教师为中心，把学生置于“被调动、被管理、被训练”的被动地位。教师过多的考虑传授技术，过多的教学方法，考虑学生主体活动的方法少，强调程序化、成人化、专业化、训练化的体育教学模式，使学生的兴趣、爱好、特长、个性的发展都受到了限制，是许多课外生气勃勃的学生课内却变得死气沉沉，学生的智能不仅得不到充分发展，就连表现自己的机会也没有。随着体育与健康新课程标准的实施旧的体育教学模式就显得太不适宜了。因此必须打破传统的教学格局，构建适应时代发展的能够突出学生主体地位的新型体育教学模式。构建以学生为主的新型体育教学模式是我们现在体育教学探索中的课题，需要在我们在实践过程中不断的发展与加强。首先要以现代的教育思想和教育理论为指导、以先进的教育手段为原则、正确的教学方法为前提。遵循体育教学原则和学生的认知规律，适应学生身心发展的需要；要依据体育教学内容和学生的特点，恰当的创建体育课的情境，科学的衡量、评价和反馈教学效果。另外在构建新型教学模式过程中要大力加强对体育教学设计原理的研究，努力实现由传统备课型，向课堂教学设计的转变。同时在体育教学过程中应以教师为主导、以学生为主体、学生身心发展为基础、学生的体育锻炼能力为目标。（五）在体育教学中应发挥教师为主导、学生为主体的作用。体育教师在体育教学中要转变角色，改“一言堂”为“群言堂”变主讲为主导。让学生充分参与课堂教学活动，充分表现自己的才能充分发挥自己的主体作用。当然，以学生为主体的课堂教学是否能实现，主动权还是掌握在体育教师手里，体育教师只有真正认识到当今时代自己所处的地位和角色，学生的主体作用才能得到很好的发展，才能起到更大的作用，通过导趣，引导学生乐学；通过导思，引导学生活学；通过导做，引导学生善学；通过导法，引导学生会学。在体育教学中要充分的发挥教师的主导和学生的主体作用。坚持学生（内因）与教师（外因）的辩证统一，坚持教法与学法的有机结合，以教学目的为基础，以教学手段为核心，以教学组织为主线。要对体育教学方法进行科学的选择，合理的组合，正确的运用。构建以学生为主体的新型体育教学模式，处理好双边教学活动的关系，才能把体育课堂教活动提高到一个新的水平。完成体育教学任务，提高体育教学的质量。的教学特点，讲解、示范和练习，启发诱导学生。教学方法的选择应该使教学有突出的目的性、教育性和科学性。使教师的“主导”和学生的“主体”作用通过整体教学效果体现出来。（六）建立以学生为主体的新课堂教学格局。体育课堂教学是学校体育教学中心环节和最基本的组织形式，随着教育改革的深入，课堂教学必须打破以传授知识为中心的传统的教学格局，建立以学生为主体的全新的教学格局。在教学中体育教师要变主讲为主导。让学生充分参与课堂教学活动中充分的表现自己的才能，充分发挥自己的主观能动性，做课堂教学活动的主体。当然，以学生为主体的课堂教学能否实现，主动权还是掌握在教师的手里，教师只要真正地认识到新时期自己的地位和角色，学生主体的作用，教师在课堂教学中才能发挥更大的作用。教师在课堂教学中通过导趣，引导学生乐学；通过导思，引导学生活学；通过导法，引导学生会学。教师在教学中要科学的处理好教与学的关系、教师与学生的关系、体育与人生的关系。充分发挥学生的积极性。体育教学的形式要灵活多样，要根据教学的需要，让学生走进赛场、走进多媒体教室、走进社会大课堂等。教师要大力开发体育教育资源，使体育教学活动更加丰富多彩。这样，课堂教学才能提高到一个新的水平。（七）教学手段要现代化。在体育教学中教师要晓得通过信息网络平台进行手机和处理信息，运用教学资源借助多媒体技术图文并茂地进行教学演示，对教学的内容重点、难点进行典型化、形象化的技术处理，这对体育课堂教学提供了帮助，同时对学生的主动学习和探索性学习、教师的知识更新、研究、学习都创造了一个良好的学习氛围。多媒体网络技术的最大的特点之一就是资源共享。在网络技术的支持下各种不同的有关体育教学素材资源都可以通过信息平台及时获得，这些信息资源通过集合、分类、选择、整合而形成强大的教学资源库，为体育教学提供了可靠和全方位支持。体育教学教学的性质决定了它的大部分教学活动是在室外进行。教师既要保留传统教学中的好经验，又要发挥多媒体教学的优势。利用先进技术服务与体育教学，提高学生的体育兴趣，充分发挥学生的上课积极性，增强学习的自信心，提高和发挥学生主体作用。使体育教学手段既科学又现代化，从而提高体育教学效果，完成体育教学的任务。最后我们在学习中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定指出：“实施素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点，要培养学生的科学精神和创新思维习惯，重点要培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力和团结协作和社会活动的能力”。在当前推进素质教育，