《水》第二课时教学设计.doc

水第二课时教学设计 合肥市大店小学 李敏 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、结合关键字词体会水的珍贵。3、初步感知以苦写乐的“反衬”写作手法。教学重点：体会缺水时村子里人们挑水之苦、盼水之切、用水之乐，让学生体验缺水之艰难，感受水的珍贵。教学准备：PPT课件。教学过程：一、复习导入上节课我们跟随作者走进了他的家乡，谁来说说那儿留给你印象最深的是什么？其实你们的感受都可以用文中的一句话来概括“水,成了村子里最珍贵的东西。同学们的朗读还没有让我感受到水是村子里最珍贵的东西。相信在深入学习课文之后，你一定会读出其中的味道。二、精读课文，体会水之珍贵1、请同学们默读课文，标记出能够体现“水最珍贵“的语句，结合关键词记下自己的感受，体会缺水给村子里的人们带来的“苦”与“乐”2、学生自主学习，小组交流。三、汇报交流，精讲点拨学习的过程也是收获的过程，哪些句子写出了水的珍贵?下面让我们来分享你的发现。1、“记得那时候我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以上一担回家。”你是通过哪些重点字词感受到的？引导学生通过数量词感受取水艰辛。指导有感情朗读出示图片，配乐再感艰辛。难怪村里人说得最多的话“请我喝酒不如请我喝水”。说说对这句话的理解。2、“下雨天是村子里每个人都期盼的日子。那时候，家家户户都建有水窖，用来在下雨天储水，以备在很长一段时间使用。”引导学生从期盼下雨，建水窖，这些语句让我感受到水的珍贵。3、体会“母亲用一把大锁”那一段话。体会到水很珍贵，因为水窖还用锁锁着。联系实际：你家有水窖吗？你打开水龙头洗手、洗脸需要经过妈妈同意吗？思考：平平常常的一把钥匙为什么说它是权威、幸福和痛快的象征呢？ 小结：有了钥匙，才可以打开水窖，它是权威的象征，有了钥匙，才可以享受到水的甘甜与清凉，它又是幸福和权威的象征。妈妈是否很享受这份权威，才？（为了防止孩子们随意动用水窖里的水，母亲不得不锁住水窖，锁住我们对水的渴望。 ）这不由得让我们想起了水，成了村子里最珍贵的东西。4、“只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是像我们这样的孩子，全身脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳跃，大呼小叫，尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉，还仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空的水。”(1)课文中哪些词语表现了村里人雨中的快乐? “只有 才”说明了什么？（补充材料）师:假如你就是这群孩子中的一员,你的心情会怎样?你会怎样表现你的欢快？能把你的感受你的心情通过朗读传递给我们吗？(2)师:当然高兴的不只是孩子，瞧，大人们，引读 除了在雨水中尽情地享受雨水的滋润，,他们还可能会在雨中干嘛？（3）追问：此情此景，你还觉得在雨中的人们仅仅是在洗澡吗？5、“我们四兄弟，像四根将要被晒干的狗尾巴草一样，从小到大，排在了母亲的跟前。” 出示图片1：这是一株在阳光沐浴下，在溪水滋润下的狗尾巴草，他青翠欲滴，充满了生机和活力。图片2：这是一株被晒干的狗尾巴草，看着这两幅图片，同学们一定想说水，生命之源！是啊，我们四兄弟像四根将要被晒干的狗尾巴草一样，此时，最希望（学生自由说）然而，一把大锁锁住了水窖，锁住了我们对水的渴望，我们也许只能“望窖止渴”了，此时的水弥足珍贵啊！难怪作者说：（齐读：水，成了村子里最珍贵的东西）6“、一缕水的气息扑面而来，我们都倒抽了一口凉气。然后，母亲一手从水窖中打起一勺水，从我们的头顶缓缓地倾注下来，一手拿着一把麦秆扇往我们身上扇风。顿时，藏于地下的水的清凉，再加上缕缕轻风，让我们都舒服得“啊啊”大叫起来。” 你是从那体会到水的珍贵的？（舒服得“啊啊”大叫起来）他们在叫些什么?想要表达内心怎样的感受?如果让你用一个词语来形容,你会用哪个词语?(爽、痛快、舒服)是什么让他们如此痛快？（水）多少水？ 母亲的一勺水,四兄弟分而用之,数量之少却给“我们”带来了无比美妙的感受。你从中体会到了什么？（齐读：水，成了村子里最珍贵的东西）那种舒服是一种什么样的感觉呢？交流出示第五段 你从哪个字眼感受到这种幸福，这种舒服？ 同学们，这一段，作者在对水的描绘中连用了4个“滑”字，“滑”可以换成什么词语？教师追问“为什么不用流、淌？” 读出此时的快乐！（板书：乐） 指名读第五段（配乐，体会这种被抚摸感觉） 你从这段文字中感受到了什么？多么舒服的感觉，（结合插图 ）多么快乐的场景，多么温馨的画面哪。沐浴着母亲温柔的目光，享受着难得的冲凉乐然而当他们享受完一勺水带给他们的快乐后，留给人们更多的仍然是什么？（缺水时的苦） 。师：在这种极度缺水的情况下，怪不得母亲会说：“你们真的饿坏了！ （2）说说你对母亲这句话的理解。 三、回顾全文，领悟反衬的写法： 1、自由回顾全文，思考：缺水给村里人带来巨大的“苦”，但是在作者的文章里，我们却发现更多的是水给村里人带来的“乐”，你说作者为什么要这样写？ 2、学生自由发表看法。 3、教师总结：有水的快乐，更加衬托出没水的痛苦。这是一种反衬的手法四、总结全文全国共有669个城市，400个城市缺水，110个严重缺水。特别是在辽阔的西部，还有近千万的母亲在与严重缺水苦苦搏斗，他们在想水、盼水、哭水、梦水，向五湖四海唤水。孩子们上不起学，为了水，从小就加入了取水的行列。为了水，有多少人仍在艰难地跋涉。我们只有珍惜今天有水的快乐，才会少一些明天缺水