《小熊过桥》教学设计.doc

小熊过桥教学设计（湘教版一年级语文上册第八课）娄星区教研室 陈坚红 清潭小学 刘海燕()【教材简介】本课是一首饶有情趣的儿童叙事诗。写的是小熊过桥的经历。诗的内容贴近儿童生活，诗中的小动物几乎就是儿童身边的小伙伴。读起来很容易唤起儿童的生活回忆，激起儿童的情绪体验，从中受到潜移默化的熏陶。【设计理念】语文课程标准指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”语文课上要着重于读写基础知识的掌握和基本技能的训练，学生养成良好的学习习惯，良好的思想品德和良好的意志品质等。【教学目标】1、认识14个生字，学写“不、心、鸟、叫、出、巴”6个字。了解象声词“哇哇”“哗哗”的意思。2、有感情地朗读课文。3、学习小熊“遇事不慌，勇敢向前”的精神。【教学重点】掌握6个生字的音、形、义，初步了解象声词的意思。【教学难点】从故事中得到启迪，受到教益。【教学时间】两课时【教学准备】多媒体课件，课前每组发信封，信封里装苹果生字卡，黑板上画苹果树，田字格。第二课时【教学过程】一、复习生字，指导书写1、学生拿出每组信封里的经苹果，自由读苹果上的生字。2、老师读拼音，学生将苹果贴到黑板上的苹果树上，全班齐读两遍。3、师画小熊。小熊要过桥去摘苹果，我们帮忙把桥搭好。引出要写的字。4、指导书写生字，重点指导“心”“鸟”。二、精读课文，感悟文义（一）通过读，了解内容1、板书课题，齐读课题。2、学生展示第一课时的学习成果，指名读课文，引导学生评议。3、小熊过桥开始有点害怕，你从课文中哪里儿知道的？（出示句子：立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳）指导读出害怕的语气。4、小熊是在谁的鼓励下，勇敢过桥的。生说师画鲤鱼。5、学生找到鲤鱼说的话，引导学生朗读体会，指名读、自由读、齐读。6、小熊在你们的鼓励下勇敢地过了桥，你们为它高兴吗？谁能把最后这句话读出高兴的语气？（二）通过读，体会象声词1、当小熊害怕时，鲤鱼是在鼓励他，而乌鸦和流水表现呢？师画乌鸦、流水。课件出示句子，比较句式，体会哇哇、哗哗等象声词。2、生说知道的其他象声词。3、生仿说句子。三、熟读成诵1、引导有感情地通读全文。2、师范读3、分男女生比读4、看板书试背课文5、小组自由演背课文6、小组上台演背课文，全班演背四、拓展延伸1、小朋友们，你们平时有没有害怕的时候？平时都怕什么？2、今天我们学了小熊过桥这篇文章，你想对自己说些什么？【教学反思】通过这一课的教学，我认识到，在进行低年级语文教学时注意；1、要落实读写基础知识读书形式要根据儿童心理的课文的特点，灵活多样。我通过让学生自读，开火车读，小组轮读，男女生竞赛读、表演读等多种形式，把自己的感受带到朗读中，使学生从中受到教益。本课的重点要掌握6个生字的音、形、义。我先让学生观察，讲讲写字要注意的地方，跟老师书空后再写到田字格中，把语文基础知识的掌握落到实处。2、要用丰富多彩的语言进行组织教学，及时对学生的学习进行引导评价。一年级小朋友注意力容易分散，在进行组织教学及对学生的学习进行评价引导时，忌语言单调，用命令式的口气，宜用激励的方法，用丰富多彩的语言吸引学生。3、要有扎实的基本功，给学生起好模范作用。俗话说：“要给学生一滴水，自己必须有一桶水”。确实，要成为一名优秀的语文教师，自身读、写、画、唱、跳各方面的能力都要过硬。在本课的教学中，