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文档简介

小学一年级数学10以内的加减法教学设计与反思 下新河学校 文超教学目标：1.结合具体情境，初步体会加法的意义；2.学生能够正确熟练的口算和是26的加法；3.培养学生的问题意识：学生能够从信息窗中准确的找出数学信息，并能够根据数学信息提出数学问题。教学过程：一课前作业反馈矫正1、课前作业：从信息窗中找出数学信息，并试着提出数学问题。2、（出示信息窗）请同桌来那个人为一组说一说：你们发现了哪些数学信息？（指导：先座位左边的的同学说，再座位右边的同学说，说完后马上做好。）3、集体交流、订正，师根据同学的发言板书数学信息。预设：（1）前面有5只小鸟，后面有1只小鸟。（2）前面有1朵白云，后面有2朵白云。（3）树上有3只猴子，岩石上有2只猴子。（4）上面有1个小朋友，下面有4个小朋友。（5）红花有2朵，黄花有2朵。4、小结：观察信息窗时，我们就应该按照从上到下，从左到右的顺序仔细观察，认真数数，并且要将数学信息说完整了。二点拨，知识建构1.体会加法的意义。师：求“一共有多少？”是什么意思呢？“一共”就是要“合在一起”。“合在一起”用什么方法呢？生：合在一起就要用加法。师：双手做合起来的动作，就爱神学生的理解。2.认识加号“+”，强调加号的写法用直尺写。3列式解决问题玫瑰花2朵，菊花4朵，共有花多少朵？ 共有花： 2+4=6(朵)糖果盒內有白巧克力8粒，夹心巧克力2粒，问共有巧克力多少粒？ 共有糖： 8+2=10(粒)农场里有牛3只(头)，猪4只，羊2只，问农场里一共有几只动物？ 共有动物： 3+4+2=9(只)弟弟有糖10粒，吃了粒，问现在有糖多少粒？ 共有糖： 10-6=4(粒)草地上原有白兔9只，问现在有兔子多少只？ 现有兔子： 16-4=12(只)池塘原有天鹅10隻，其中3只飞走了，池塘还有天鹅多少只？ 还有天鹅： 10-3=7(只)教学反思： 10以内的加减法是在学生认识可10以内的数，并初步掌握了10以内数的分与合的基础上教学的。这部分内容的编排，采用加法和减法穿插编排的方法，同时注意突出加减法的内在联系，加强操作，启发学生思考。10以内的加减法，主要是利用数的分与合进行口算。如计算5-3时，先想5可以分成3和几。因为5可以分成3和2，所以5-32。10以内的加减法是在学生认识可10以内的数，并初步掌握了10以内数的分与合的基础上教学的。这部分内容的编排，采用加法和减法穿插编排的方法，同时注意突出加减法的内在联系，加强操作，启发学生思考。10以内的加减
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